facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

ЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ И СОЗНАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ БИО-ДУХОВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ)

Автор Доклада: 
Коновалов А. П.
Награда: 
ЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ И СОЗНАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ  БИО-ДУХОВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ)
ЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ И СОЗНАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ  БИО-ДУХОВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ)

УДК: 316.65

ЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ И СОЗНАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
БИО-ДУХОВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ)

Коновалов Алексей Петрович, канд. ист. наук, доцент, заслуженный деятель науки Республики Казахстан
Семипалатинский государственный университет им. Шакарима


В статье представлен анализ редкого для данной отрасли исследования – социологического опроса по проблемам гармонии между развитием человеческой природы (тело) и сознанием (духовность), на примере старшеклассников г.Семей Восточно-Казахстанской области. В результате читатели получили интересную возможность взглянуть на проблемы развития школьников глазами самих подростков. Статья имеет и прикладную, и научно-популярную значимость.
Ключевые слова: здоровье, сознание, воспитание, социальные условия, школьники, биология, технологии, естество.

Analysis of rare for the given brauch of research is represented in this article - sociological survey concerning problems of harmony between development of human nature (body) and consciousness (mentality), on the example of high-school students in Semey, East Kazakhstan region/ as a result, readers gained interesting opportunity to have a look on the problems of pupils development with the view of teenagers. Article has practical and scientifically popular significance.
Key words: health, consciousness, education, social conditions, schoolchildren, biology, technology, nature.

Цели нашего исследования исходили из той актуальности, которую предопределяют вечные ценности: здоровое тело и высокая духовность, а также условия для их воспроизводства. Действительно, перед людьми всегда стоял вопрос, как должны гармонировать человеческая природа (тело) и его сознание (душа). Если с первой частью проблем в ясности не возникало, достаточно быть здоровым, крепким и жить долго. То со второй половиной гармонии – состоянием духовности, дела обстоят гораздо сложнее. Хотя, можно догадываться, насколько духовность, сознание важны для человека в развитии общества, цивилизации.
Далее, авторы учитывали обстоятельство - чтобы человеку гармонировать с достижениями цивилизации и при этом не терять своего здоровья, нужно постоянно решать и другие проблемы: понимать окружающий мир и свое место в нем, выбирать такой образ жизни, режим питания, труда и отдыха, которые поддерживали бы его биологию в здоровой и долголетней физической форме.
Авторы выполнили первую часть своих исследований. В ней - ориентировались на старшеклассников. Так как именно старшеклассники стоят на пороге взрослой, новой жизни и им предстоит сделать выбор дальнейшей судьбы. Этот период для старшеклассников очень сложный, - как в психологическом, так и физическом планах.
В социологическом опросе приняли участие 540 старшеклассников города Семей Восточно-Казахстанской области. Подробные сведения о представительстве опрошенных помещены в таблице 1.


Репрезентативность опрошенных и сроки проведения опроса (начало 2011г.) являются достаточными, чтобы говорить о получении квалифицированного мнения и анализировать некоторые биосоциальные и духовные составляющие среди основной части старшеклассников города Семей.
Первый вопрос социологической анкеты касался выяснения того, что старшеклассники считают залогом крепкого здоровья. В таблице 2 на этот счет приведены результаты ответов респондентов. Что здесь привлекает внимание? Во-первых, наблюдаем разброс мнений. То есть все основные факторы «крепкого здоровья» поддержаны старшеклассниками. О чем это говорит? - на наш взгляд, о проблемности перечисленных составляющих: все пункты оказались актуальными для современных старшеклассников. То есть, чтобы добиться благополучного здоровья надо и контролировать наследственность, и улучшать экологию, и искоренять вредные привычки, и правильно питаться, и активно заниматься поддержанием физической формы, и соблюдать режим труда и отдыха и др.


К этому можно также добавить, что все указанные обстоятельства «крепкого здоровья» для всех респондентов, в целом, обстоят неблагополучно. В противном случае респонденты не отмечали бы их.
Во-вторых, следует также допустить, к примеру, что «активный физический образ жизни» далеко не всеми подростками осознается в качестве залога крепкого здоровья – это серьезная тенденция, свидетельствующая о недостатках в физвоспитании школьников.
И нужно сожалеть, что к 9-му – 11-му классам многие юноши и девушки не осознали, что движение – это жизнь, без движения – застой, деградация, ослабление организма, со всеми отсюда вытекающими последствиями. То же самое можно сказать и о других составляющих «крепкого здоровья» - все они сегодня представляются весьма актуальными (см. таблицу 2).
В-третьих, однако можно предположить, что те дети, которые не разделили степень важности той или иной составляющей «крепкого здоровья», то они, возможно, и не испытывают проблем с факторами, могущими ослабить их здоровье. Скажем так, у них хорошая наследственность, они не курят и не употребляют вредные вещества, рационально питаются, активно занимаются спортом и правильно строят свой режим труда и отдыха. Однако, как будет показано ниже, данная гипотеза будет часто опровергаться весьма противоречивыми жизненными обстоятельствами школьников, которые вряд ли можно отнести к тем, что укрепляют здоровье и приобщают к высокой духовности.
В таблице 3 приведены результаты ответов респондентов на вопрос, что больше всего они предпочитают из предложенной пищи. Что здесь важное?


Как видим, на первом месте оказалась пища домашнего приготовления. То есть школьники достаточно хорошо понимают, где их могут накормить более свежими, экологически чистыми, а значить неопасными для здоровья продуктами (разумеется еще и по доступной цене).
У многих школьников также имеется понимание важности овощей и фруктов для их жизни и физического развития. Не случайно, что эти продукты оказались в рейтинге предпочтений на втором месте.
Однако то обстоятельство, что овощами и фруктами довольствуются не более 40 процентов опрошенных дает нам повод допустить следующие предположения. Во-первых, далеко не во всех семьях школьников развит культ вегетарианства, что «мясные» и «булочные» продукты часто заменяют «витаминную» продукцию. Хотя то, что имеется в овощах и фруктах, не найдешь в хлебе и мясе. Во-вторых, проблемным остается доступность школьников к овощам и фруктам – как по цене, так и экологичности. Что греха таить, сегодня часто встречаются «витаминные» продукты вобравшие в себя многие «химические» технологии. Не случайно, например, что от ранних арбузов, огурцов и помидор можно легко «заработать» аллергические и другие заболевания.
Примечательным также выглядит факт не очень высокого доверия школьников к продуктам из школьной столовой. Что это может означать? Надеемся, что не многие старшеклассники наблюдали крайне некачественные изделия, приготовленные в школьной столовой.
В следующей таблице (№ 4) показано ранжирование напитков, употребляемых респондентами. Где видим: на первом месте – чай, на втором – кофе, на третьем – натуральные соки. Большинство респондентов на последнее место поставило алкогольные напитки, это хороший показатель. Но нам бы хотелось, что бы этот процент составлял - 100.


Итак, среди лидеров – чай, кофе и натуральные соки. В целом это соответствует национальным традициям. Однако среди жидкосодержащих продуктов мы видим искусственные напитки – минвода, лимонады, пепси-кола и другие изделия, которые, как известно, не вызывают оздоравливающих последствий. Скорее другое. Наличие консервантов и прочих химикатов делает их менее полезными, нежели, скажем, натуральные соки. Хотя в готовом виде соки также не могут соперничать с соками, приготовленными из свежих овощей и фруктов самими подростками (в семье).
Интересными оказались данные опроса по поводу режима и места питания старшеклассников (таблица 5).


Как видим, большинство опрошенных не питается в заведениях быстрого обслуживания, а если питается то очень редко. Это так же является хорошим показателем, ведь мы знаем о том, как, например, бывает вреден фаст-фуд, и о том, что во многих ларьках не соблюдаются элементарные санитарные и гигиенические требования.
Здоровый сон важен как для физического, так и для душевного равновесия. Поэтому в таблице 6 представлены данные о том, сколько в сутки спят опрошенные респонденты.


Как видим, большая часть старшеклассников спит 8 и более часов в сутки. Это говорит о том, что они достаточно хорошо высыпаются и способны вести активный образ жизни, плодотворно работать на занятиях, эффективно усваивать знания.
Приходя домой после занятий, старшеклассники «немного отдыхают, лёжа на диване», «смотрят телепередачи» или «сидят за компьютером» и т.д. Это мы видим из таблицы 7.


Насколько данный расклад отдыха после занятий полезен для школьников, однозначно сказать трудно. Очевидно пассивный отдых – неизбежная часть суточного режима. Важно им не увлекаться и не превращать в основное послешкольное занятие.
Данные опроса в таблицах 8 и 9 дополняют наши представления о физической активности старшеклассников. Во-первых, абсолютно – большая часть опрошенных добирается до школы пешком. Во-вторых, физическими занятиями также занимается большинство опрошенных. Причем их большая часть старшеклассников понимает как «полезную для себя нагрузку».


Однако мы замечаем и тех, кто не придерживается правила «движение – это жизнь, здоровье» и предпочитает ездить на транспорте и заниматься физической культурой, что называется, из-под палки.


В результате мы можем видеть конечный итог того, как физически активны наши респонденты. В таблице 10 более чем красноречиво свидетельствуют результаты ответов по поводу здоровья опрошенных. К сожалению, чуть более тридцати процентов старшеклассников смогли сообщить, что они «совершенно здоровы и не болеют». Остальные – больше «простудными заболеваниями» страдают. А эти заболевания, как известно – результат слабости организма, недостатка иммунитета и т.д.


Человек должен развивать не только своё физическое состояние, но и свой интеллект, он должен быть в курсе новостей, укреплять свои таланты, способности. В этой связи мы предложили заполнить нашим респондентам таблицу о наличии домашних условий для отдыха и развития. Результаты представлены в таблице 11.


Как видим из таблицы 11, в основном все старшеклассники имеют современный телевизор, персональный письменный стол, видео, DVD. Но только 32,3% опрошенных респондента имеют репетитора для дополнительных занятий. Это может говорить, как и о том, что в школе старшеклассники получают достаточно знаний и хорошо усваивают материал и, что им нет необходимости заниматься с репетиторами. Но это так же может свидетельствовать и о том, как дорого стоят занятия с репетиторами, что не каждый школьник может себе позволить работать с ними.
В таблице 12 сосредоточена социологическая информация по поводу еще одной составляющей духовности человека – о творческих увлечениях старшеклассников.


Данный таблицы 13 завершают нашу короткую аннотацию проблем гармонии природы и сознания, на примере старшеклассников г.Семей. Речь идет о таком немаловажном критерии духовности как успеваемость. Именно качество успеваемости – это первейшая задача реального времени школьников. Ведь обучаясь, они наполняют свое сознание знаниями, которые со временем превратятся в предмет их профессиональной и иной деятельности – на благо себя и общества.


Судя по оценкам, не все прилежно учатся, овладевают знаниями. Конечно, как известно, Энштейн в школе был «троечником». Однако это не помешало ему стать гениальным ученым. Но имеются и другие факты, их больше, они касаются качества базовых знаний, с которыми школьники движутся к высотам профессионализма и, чем ниже уровень таких знаний, тем сложнее дается дальнейшая наука. Это факт!
Таким образом, даже непродолжительный экскурс в состояние взаимоотношений природы и сознания опрошенных старшеклассников достаточно рельефно демонстрирует сложную картину таких связей, и среди них обнаружены следующие явления.
Первое. Однозначно, старшеклассники демонстрируют стремление к физическому и духовному совершенству. Они учатся, занимаются спортом, увлекаются творчеством и стремятся сделать свою жизнь осмысленной. Поэтому они справедливо рассчитывают на определенную перспективу, на предсказуемое будущее.
Второе. Школьники сталкиваются с проблемами, которые ограничивают их, как физический, так и духовный потенциал. То есть значительная часть из них явно не реализует те возможности, которыми располагает современное общество.
Третье. Школьники не «в лесу» воспитываются, они учатся в современных школах, живут в семьях, которым известны требования современности. Однако, как эти институты общества реализуют развивающийся потенциал подростков – остается серьезной проблемой. Поскольку каждый из этих институтов явно не дорабатывает. Что не позволяет многим и многим детям достигать физического и духовного совершенства.
Четвертое. На повестке современного воспитания детей встает такой актуальный вопрос, как формирование принципиально новых био-духовных технологий, которые смогли бы в корне изменить природную сущность человека в условиях колоссального роста НТП и изменения физических условий его жизни.
 

8.25
Ваша оценка: Нет Средняя: 8.3 (4 голоса)

Очень интересный материал,

Очень интересный материал, который, безусловно, может быть основой для дальнейших масштабных и существенных научных выводов. Работа заслуживает высокой оценки. Если бы автор усилил момент выявления духовности по отношению к человеческой природе, то это обогатило бы работу и позволило бы сделать более продуктивные выводы для развития био-духовных технологий

Не являясь специалистом в

Не являясь специалистом в данной области с увлечением прочитала данную статью. Очень интересный и доступный для чтения и анализа материал.

Хорошая работа.Мне хотелось

Хорошая работа.Мне хотелось бы, отметить, что у Вас серия высококачественных работ ( материалы предыдущих конференций). Но с замечанием Черняка В.И. я согласна, алкогольные напитки надо было разбить на разновидности.

Уважаемый Алексей Петрович.

Насколько я понял из содержимого, это только начальный этап большой серьезной работы. Поэтому позвольте дать несколько предложений-замечаний, которые может быть окажутся Вам полезными: 1) В вопросе под №4 (табл.4) нарушен принцип "структурной справедливости" теста: на 1-у социально-негативную позицию (алкоголь) дается 7 социально-позитивных. Поставьте наоборот - 7 видов алкоголя и минеральную воду и Вы получите едва-ли не противоположный сделанному вывод. Позиции "+", "-" в такого типа опросах лучше уравновешивать. 2. Может я не совсем правильно понимаю понятие "духовность", но пока, что чего-либо, имеющего к ней отношения я не увидел. Наличие выхода в Интернет или персонального письменного стола? Сомневаюсь. Диоген в бочке жил, монахи в кельях, а Интернет сегодня вообще называют рассадником "бездуховности". Учеба на "4" и "5" и пример Эйнштейна "как исключение из правил"? Я не берусь судить о "духовности" Эйнштейна, но боюсь, что ежели подтвердятся на днях полученные данные о превышении частицами скорости света, то он легко может попасть из разряда общественных оценок "высокоинтеллектуального" в разряд "ученосумасшедшого" или чего-либо подобного. Если Вы говорите о "духовности" как о факторе "успешности" человека в обществе, то это одно, а если как о факторе "отношения этого человека к обществу" - то это будет немножко другое. Поэтому я и решил, что это только "первые наметки" Вашего большого исследования, в коем желаю Вам творческих успехов и высокодуховных свершений. С наилучшими намерениями, Черняк Владимир
Владимир Черняк
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.