facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

К вопросу о патриотическом воспитании личности средствами развития интереса к родословию / ON THE ISSUE OF PATRIOTIC EDUCATION OF THE PERSONALITY BY DEVELOPING THE INTEREST TO GENEALOGY

К вопросу о патриотическом воспитании личности средствами развития интереса к родословию / ON THE ISSUE OF PATRIOTIC EDUCATION OF THE PERSONALITY BY DEVELOPING THE INTEREST TO GENEALOGY
Olga Nazina, преподаватель оренбургского президентского кадетского училища, кандидат филологических наук

Оренбургское президентское кадетское училище, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

В статье рассматривается актуальность проблемы патриотического воспитания в современном обществе, выдвигаются пути её решения посредством развития интереса к истории своего рода, приводятся алгоритм и результаты экспериментальной апробации применения метода составления Родословной в развитии духовно-нравственного и патриотического потенциала личности.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, генеалогия, Родословная книга, потенциал личности.

The article deals with the actual issues of patriotic education in modern society and development of interest to generation history as a means of solution to the patriotic upbringing problems. It also represents the algorithm and the results of the experimental verification of the genealogical method in moral and patriotic personality potential development.

Keywords: patriotic education, genealogy, pedigree book, personality potential.

 

В эпоху кризиса либеральных ценностей, идеалом которых считались понятия свободы, самодостаточности и достоинства личности [6], возникает острая потребность в поиске методов гармоничного развития подрастающего поколения. Одним из них  является формирование патриотического самоощущения и способности к оптимальной самореализации подрастающего поколения через развитие интереса к составлению Родословной.

В современном мире происходит кардинальная смена традиционной духовно-нравственной парадигмы, характеризующаяся внедрением в массовое сознание новых ценностей, главными из которых становятся такие качества личности, как предприимчивость, инициативность, умение принимать нестандартные решения, направленность на достижение личных успехов и поиск выгоды. Однако нельзя допустить, чтобы поколение нового тысячелетия утратило значимость традиционных нравственных ориентиров - человечности, гражданственности, патриотизма. Ведь в России испокон веков наиболее значимыми являлись именно национальные ценности традиционного общества, воплощаемые в человеческой духовности, всесторонне развитой личности и полноценной семейной жизни. Уважение и любовь к стране начинается с любви к родному краю, городу, с которым связана судьба, к своей семье, к родной речи. Не случайно президент РФ Владимир Владимирович Путин во время недавней беседы с победителями конкурса «Учитель года России –2015» отметил, что в современном мире главная миссия преподавателей гуманитарных наук заключается в воспитании в детях гражданско-патриотических качеств личности [7].

Существует множество толкований понятия «патриотизм». Данный концепт трактуется как преданность своему Отечеству; любовь к Родине; совокупность отношений, идей, эмоций, чувств, настроений, убеждений и действий, направленных на процветание своей Родины; проявленное выражение зрелых, подлинно и исконно мужских качеств. В русском языке слово «патриот» впервые появилось при Петре Iс акцентом на военном аспекте. Согласно определению В.И. Даля, «патриот – любитель Отечества, равнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник» [2, с. 542].

Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого ряда позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Проблема развития патриотических качеств личности не нова и имеет глубокие корни. Прогрессивные мыслители прошлого оставили бесценное наследие по воспитанию у подрастающего поколения любви к Родине. Античные философы (Сократ, Демокрит, Ксенофонт, Платон, Аристотель и др.) в своих трудах затрагивали качества «идеального гражданина» и вопросы морального совершенствования человека; представители немецкой классической философии (Гегель, Кант и др.) разрабатывали теоретические аспекты проблемы патриотизма.

Особую остроту патриотическая тематика приобрела в истории российской научной мысли. Так, М.В. Ломоносов отмечал, что развитие патриотизма является основополагающей задачей воспитания. Русские религиозные философы Н.А. Бердяев, С.Н. Булкагов, Н.Я. Данилевский, И.А. Ильин, В.С. Соловьёв и др. рассматривали вопросы духовной и культурной самобытности России во взаимоотношении с проблемами российского патриотизма. Большое внимание к проблеме воспитания молодого поколения в духе бережного отношения к ценностям традиционной культуры нашло отражение в психолого-педагогических трудах. Роль патриотического воспитания в формировании личности, в первую очередь, - её способности к противостоянию дурным природным, личным, семейным и родовым наклонностям, подчёркивал К.Д. Ушинский. Значительный вклад в разработку теоретических основ и практических методик воспитания сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, внесли В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов, Н.М. Карамзин, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой и др. В центре внимания просветителей стояли вопросы воспитания патриота – истинного Сына Отечества.

Современный быстро меняющийся социальный мир выдвигает более сложные грани рассматриваемой проблемы. Развитие патриотических качеств личности актуализируется в связи с острой необходимостью воспитания полноценных граждан, способных противостоять собственному желанию комфорта и страху за свою жизнь во имя созидания и защиты того порядка, который организует всю совокупность людских, вещественных и идейных ресурсов, обеспечивающих существование и жизнедеятельность народа. При этом у человека должны присутствовать побуждающие мотивы к защите Отчизны, основанные на совести, честности, верности, ответственности, воли и мужестве, честолюбии и доброжелательности, осмысленной позитивной оценке собственной ценности как представителя уникального и жизнеспособного народа.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание является основополагающим ориентиром современной образовательной системы. Так, согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года», обучение должно обеспечивать:

  • - воспитание высоких духовно-нравственных принципов и гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству, готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству;
  • - формирование патриотических чувств и сознания молодежи на основе культурно-исторических ценностей, славных трудовых и боевых традиций российского народа, почитания святынь и ценностей многонационального государства;
  • - изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе;
  • - формирование глубокого понимания конституционного гражданского и воинского долга, развитие высокой культуры и образованности.

Одним из способов формирования ценностных ориентаций подрастающего поколения, созидательных потребностей, духовно-физического здоровья и гражданско-патриотической ответственности является развитие интереса к истории своего рода, семейным традициям, истории духовного развития своей семьи.

История Отечества как уникального генетического и культурного комплекса свойств народа, определяющего информацию о языке, потомственных корнях, среде обитания, традициях, нравственных устоях народа, складывается из историй отдельных семей. Из индивидуальных решений и отдельных судеб формируются своего рода «потоки», сливаясь в единое реальное течение истории. Социальная память, «микрорешения» людей, повторяемые в миллионах судеб, могут направить или изменить ход Истории.

В российской истории XX века произошли глубокие «разрывы» в социальной памяти поколений, сходные с геологическими катаклизмами, при которых разрушается не только видимая поверхность, но сотрясаются до основания все глубинные слои, весь устоявшийся порядок социальной жизни. Данный факт обусловлен крупными социальными потрясениями, произошедшими в России в начале XX века и наблюдаемыми на рубеже столетий, что вызвало серьезные издержки в генеалогической культуре, в запасе социально-духовных ресурсов общества. Императивом современного времени является пробуждение общественного интереса к генеалогической культуре и традиции родословия [1].

Составление родословного древа, исследование старых фотографий, изучение семейных архивов и реликвий, знакомство с истоками позволяют осознать свою причастность к историческому процессу. Не вызывает сомнений тот факт, что воспитание любви и уважения к малой Родине, развитие интереса к Родословной семьи являются значимыми составляющими патриотического воспитания. «Родители», «род», «народ», «Родина» – эти однокоренные слова являются в некотором смысле «формулой» гражданского патриотизма.

Знание своей родословной, наличие в доме качественно оформленной Родословной книги – передаваемой из поколения в поколение исторической хроники рода – свидетельствуют о высоком культурном уровне человека. Составление Родословной позволяет постигать жизненный опыт родственных людей, живших столетия назад, почувствовать себя частью их бытия, ощутить собственную «сопричастность» к истории, выявить схожие черты характера, идентичные профессиональные интересы или даже подобные жизненные сценарии. В этой связи вспоминаются слова из песни Булата Окуджавы: «Льются с этих фотографий океаны биографий, жизнь в которых вся, до дна, с нашей переплетена».

Составление жизнеописаний и бережное хранение Родословной книги способствует длительному сохранению в памяти личностей и судеб своих потомков, а также даёт возможность поделиться своим личным жизненным опытом с последующими поколениями, что, вне всяких сомнений, представляет весомую ценность, ведь, по меткому замечанию А. Карреля, «всякий человек есть история, не похожая ни на какую другую».

Не существует единого мнения относительно критериев составления Родословной. Согласно методу, предложенному Юрием Фёдоровичем Мироновым, Родословная книга составляется из персональных листов, содержащих сведения о персонах с фотографиями, кратким жизнеописанием и указанием ближайших родственных связей [5]. Последующие листы отражают значимые моменты, наиболее интересные периоды жизни, достижения и пр. (фотография + краткое описание события, по возможности, с указанием даты). Кроме этого, Родословная книга может быть дополнена «родословным древом», поколенной росписью и календарём семейных памятных дат, куда вносятся даты рождения, смерти, бракосочетания представителей рода.

Можно выделить некоторые принципы составления Родословной по методу Ю.Ф. Миронова:

  • –содержание Родословной книги необходимо регулярно пополнять;
  • – в большинстве случаев, наиболее ценную и интересную информацию можно найти не в архивах, а почерпнуть в ходе бесед и интервью;
  • – в связи с тем, что в сети всё чаще обнаруживается доступ к архивным материалам и постепенно, по предположению Ю.Ф. Миронова, вся существующая документальная информация, касающаяся наших предков, станет общедоступной, следует в первую очередь сосредоточиться на исследовании родственных личностей, живущих в одну эпоху с составителем Родословной.

По мнению В.О. Ключевского, изучение истории своего рода является ключом к самопознанию. Данная мысль нашла отражение в его высказывании: «Изучая дедов, узнаём внуков, то есть, изучая предков, узнаём самих себя» [4]. Однако метод составления и последующего анализа Родословной может применяться не только в целях лучшего понимания самого себя и собственного места в истории, но и в ходе описания, исследования и интерпретации других исторических личностей, наряду с методами написания биографических очерков, эссе и пр.

Апробация способа составления Родословной по методу М.Ю. Миронова как мощного средства развития патриотического потенциала личности осуществлялась на кадетах Оренбургского президентского кадетского училища в соответствии со следующим алгоритмом действий:

  • 1) кадеты ознакомлены с основными понятиями, связанными с Родословием, а также с методом составления Родословной книги;
  • 2) осуществлён сбор генеалогической информации:
  • - в письменной форме зафиксированы воспоминания, составлены биографические очерки и списки известных кадетам персон, образующих их род;
  • -  произведено интервьюирование родственников и знакомых, сохранивших в памяти события из истории семьи с последующей фиксацией в родовой хронике;
  • - изучены документальные источники информации (биографические документы, письма, дневники, фотографии, рукописи, семейные реликвии, творческие материалы, материалы служебной и общественной деятельности и пр.), составляющие семейный (родовой) архив;
  • 3) полученные сведения систематизированы и отражены в Родословной книге;
  • 4) на завершающем этапе информация, репрезентированная в Родословной книге, проанализирована в автобиографическом очерке и эссе «Место моего рода в истории».

Анализ автобиографических очерков и эссе, написанных кадетами на тему взаимосвязи их личности и рода, а также причастности к истории, показал тенденцию к их идентификации себя как части семейного коллектива и восприятия собственной личности в качестве продолжателя рода, способного оставить в истории определённый след и способствовать миросозиданию, выполняя функцию позитивного преобразования своего Отечества, поддержания семейных традиций и сохранения родовых ценностей.

Эксперты в области проблемы родословия акцентируют роль генеалогического потенциала семьи в поддержании ее социальной устойчивости [1].По их мнению, генеалогическое древоявляется напоминанием о нашем долге перед предками, заключённом в необходимости передать общий генетический код в будущее, а исследование и использование семейно-родового опыта является в какой-то степени «духовно-нравственной профилактикой» общества.

В современных условиях трансформации общественных устоев и крушения извечных ценностей традиции родословия и генеалогической культуры, осознание того, что в информации об отдельном роде содержится подтверждение уникальности, нужности миру каждой конкретной личности, могут оказаться мощной психологической поддержкой и являются приоритетными направлениями формирования духовных ориентиров подрастающего поколения.

 

Литература:

  • 1. Баикина, Ю.О. Генеалогическая традиция и потенциал семьи в системе факторов формирования духовных ценностей личности: дис. канд. социол. наук [Текст] / Ю.О. Баикина. – Тюмень, 2002.
  • 2. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.1 [Текст] / В.И. Даль. – М.: Рус. Яз, 1978-1980.
  • 3. Ежков, К.А. Что такое патриотическое воспитание? Проблемы. Пути решения [Электронный ресурс] / К.А. Ежков. – Тольятти, 2013. – http://komrostlt.ru/index.php/analiticheskie-stati/150-chto-takoe-patrioticheskoe-vospitanie-problemy-puti-resheniya
  • 4.Ключевский, В.О. Записная книжка [Текст] / В.О. Ключевский // Сочинения. В 9 т. Т. IX. Материалы разных лет. – М.: Мысль, 1990.
  • 5. Миронов, Ю.Ф. Пишем Родословную книгу: метод. пособие по составлению, пополнению, оформлению и хранению родословных в современных российских семьях [Текст] / Ю.Ф. Миронов. – Спб.: ОО «Родословная книга Отечества», 2010.
  • 6. Плетнев, А.В. Кризис либеральных ценностей как фактор аномии в современном обществе [Текст] / А.В. Плетнев // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. № 4 Т. 52. – Спб., 2011.
  • 7. Стенографический отчёт о встрече В.В. Путина с лауреатами всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015» [Электронный ресурс] // Путин сегодня. –http://www.putin-today.ru/archives/16222
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7.4 (10 голосов)
Комментарии: 16

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Ольга! С интересом прочитала Вашу статью. Поддерживаю полностью Ваш исследовательский интерес к научному обоснованию педагогического потенциала родословия в патриотическом воспитании кадет, и не только. Известно, что сегодня многие взрослые и вполне состоявшиеся в социальном и профессиональном плане люди интересуются историей своей семьи, работники архивов рассказывают о существенном росте запросов на поиски материалов из истории семей. Это не может нас всех не радовать, человек без корней не чувствует укорененности, опоры, дающей силы и веру. Думаю, что не нужно так явно противопоставлять высокие патриотические чувства с такими качествами, как предприимчивость, инициативность, умение принимать нестандартные решения. Согласитесь, что их можно в полной мере проявить и в изучении родословной своей семьи, например, в расширении источниковой базы, доступной в центральных архивах или нестандартном представлении полученных результатов (видеоролики о своей родословной или целый фильм). Вот здесь и пригодится иницатитивность и предприимчивость в сочетании с развитым патриотическим сознанием. Желаю успехов в реализации задуманных идей и планов.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Ирина Фёдоровна! Сердечно благодарю Вас за положительную оценку нашего исследования и проявленный интерес к данному докладу. Абсолютно поддерживаю Ваше мнение о том, что вкупе с развитым патриотическим сознанием инициативность и предприимчивость, умение принимать нестандартные решения могут послужить поддержкой в изучении родословной своей семьи. Проблема лишь в том, что, к сожалению, не у всех граждан нашей страны, в особенности представителей подрастающего поколения, сформирована патриотическая составляющая личности, и, на мой взгляд, чрезвычайно важно уделять этому должное внимание в образовательном процессе. Надеемся и в дальнейшем продолжить начатую работу по практической реализации наших замыслов.

Кубанов Руслан Анатольевич

Уважаемый автор! Вы подняли весьма актуальную тему, как для педагогического сообщества, так и для государства. Указанный инструмент и механизмы его реализации являются эффективными с позиций теоретического и практического анализа. Успехов Вам в дальнейшей научной работе. С уважением, Кубанов Р. А.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемый Руслан Анатольевич! Искренне благодарю Вас за положительную оценку нашего исследования. С уважением, О.В. Назина.

Суюнчалиева Майя Муратовна

Уважаемая автор, спасибо за научность и актуальность статьи. Хотелось бы вам пожелать дальнейших успехов в начатом исследовании С уважением, Суюнчалиева М.М.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Майя Муратовна, благодарю Вас за оценку нашей работы. С признательностью, О.В. Назина

Кормилец Сергей

Стаття дуже цікава і актуальна. Бажаю подальших успіхів у Ваших наукових розвідках.

Назина Ольга Владимировна

Благодарю Вас за отзыв, Сергей! Надеюсь и дальше продолжать научные поиски в области воспитательного аспекта применения метода составления Родословной. С уважением, О.В. Назина

Панфилова Альвина Павловна

13.02.2016. - 18.30. - Панфилова Альвина. Уважаемая Ольга. Вы взяли для рассмотрения очень важную проблему, которая чрезвычайно важна именно в современных условиях. Подход мне кажется новым, практически не изученным. Вы правильно отмечаете, что "Знание своей родословной, наличие в доме качественно оформленной Родословной книги – передаваемой из поколения в поколение исторической хроники рода – свидетельствуют о высоком культурном уровне человека. Составление Родословной позволяет постигать жизненный опыт родственных людей, живших столетия назад, почувствовать себя частью их бытия, ощутить собственную «сопричастность» к истории, выявить схожие черты характера, идентичные профессиональные интересы или даже подобные жизненные сценарии". Мне представляется также, что эта проблема очень важна для кадетов. Известно, что многие молодые люди идут учиться в военные училища именно потому, что в их семье есть военные люди, люди прошедшие войну. Изучать свою родословную и понимать "откуда твои корни", способности, таланты и многое другое - это действительно очень важно. Также важно знать, что сделали твои потомки для своего Отечества. Всячески поддерживаю ваше исследование. Желаю вам дальнейших успехов и достижений. С уважением, Альвина Павловна

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Альвина Павловна, сердечное Вам спасибо за положительный отзыв и пожелания! Вы очень правильно подметили актуальность проблемы изучения истории своего рода для кадет, в особенности - военной составляющей их Родословной. Действительно, наличие в роду родственников, совершивших военный подвиг, представителей военной профессии, людей, в той или иной степени имеющих отношение к военному делу, зачастую побуждает ребят делать выбор в пользу кадетских образовательных учреждений. В ходе данного исследования был проведён опрос, результаты которого обнаружили тот факт, что 76% кадет интересует именно "военная история" их рода. Выяснилось также стремление кадет идентифицировать себя частью рода, в котором имеются яркие творческие личности, известные люди, представители рода различной этнической принадлежности, способные передавать из поколения в поколение многообразие семейных традиций. В то же время, соглашусь с мнением Ю.Ф. Миронова, что не только положительный родовой опыт, но и ошибки предков, отображённые в Родословной, заключают в себе воспитательный потенциал и могут преподать потомкам определённый жизненный урок. С глубоким уважением, О.В. Назина.

Гризун Людмила

Уважаемый автор! Спасибо за актуальное и познавательное исследование.

Назина Ольга Владимировна

Благодарю Вас за оценку работы! С уважением, Ольга Назина

Назина Ольга Владимировна

Уважаемый Хачатур! Искренне благодарю Вас за отзыв и проявленный интерес к теме моего доклада. Полностью соглашусь с Вами, что знание истории нескольких поколений своих предков является неотъемлемым показателем интллектуального и духовного развития человека. В этой связи хотелось бы привести данные, полученные в ходе анкетирования кадет младших курсов Оренбургского президентского кадетского училища. Как оказалось, всего около 30 процентов информантов знают историю жизни своих прадедов (4-поколение) и лишь единицы могут назвать имена прапрадедов (5-е поколение). При этом результаты анкетирования показали достаточно высокую заинтересованность кадет в изучении своих корней. Так мы пришли к выводу о необходимости ознакомления кадет с возможностями проведения генеалогических исследований, с основными понятиями родословия и методами составления Родословной книги, что нашло отражение в созданном нами экспресс-курсе "Зри в корень!". Таким образом, результаты нашего исследования были внедрены в образовательный процесс в форме серии тематических внеклассных мероприятий, мастер-классов по составлению Родословной, конкурсов на лучшее генеалогическое исследование. Надеемся, результаты наших поисков по реализации идеи "генеалогического просвещения" молодого поколения в скором времени дадут свои плоды. С глубоким уважением, Ольга Назина

Федина Владимира

Дякуємо за статтю. Стаття є актуальною, на сьогоднішній час дуже затребуваною і цікавою.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Владимира! Сердечно благодарю Вас за оценку статьи и за то, что вы подчеркнули актуальность и востребованность темы исследования. Надеюсь продолжить научные и методические поиски в данном направлении. С глубоким уважением, Ольга Назина

Саносян Хачатур

Уважаемая Ольга. Действительно, "История Отечества как уникального генетического и культурного комплекса свойств народа, определяющего информацию о языке, потомственных корнях, среде обитания, традициях, нравственных устоях народа, складывается из историй отдельных семей. Из индивидуальных решений и отдельных судеб формируются своего рода «потоки», сливаясь в единое реальное течение истории. Социальная память, «микрорешения» людей, повторяемые в миллионах судеб, могут направить или изменить ход Истории." В 80-х годах 20 веке В газете "Комсомольская Правда" была статья (по моему автор Лосото), где она рассказывала, что в одном из африканских племен, если человек не знает своей родословной до седьмого колена, его считают больным и недоразвитым.Это мнение, которое мы должны учесть. Знание своей родословниой, "среде обитания, традициях, нравственных устоях народа, складывается из историй отдельных семей", Это истоки воспитания патриотизма. С уважением, Хачатур Саносян
Комментарии: 16

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Ольга! С интересом прочитала Вашу статью. Поддерживаю полностью Ваш исследовательский интерес к научному обоснованию педагогического потенциала родословия в патриотическом воспитании кадет, и не только. Известно, что сегодня многие взрослые и вполне состоявшиеся в социальном и профессиональном плане люди интересуются историей своей семьи, работники архивов рассказывают о существенном росте запросов на поиски материалов из истории семей. Это не может нас всех не радовать, человек без корней не чувствует укорененности, опоры, дающей силы и веру. Думаю, что не нужно так явно противопоставлять высокие патриотические чувства с такими качествами, как предприимчивость, инициативность, умение принимать нестандартные решения. Согласитесь, что их можно в полной мере проявить и в изучении родословной своей семьи, например, в расширении источниковой базы, доступной в центральных архивах или нестандартном представлении полученных результатов (видеоролики о своей родословной или целый фильм). Вот здесь и пригодится иницатитивность и предприимчивость в сочетании с развитым патриотическим сознанием. Желаю успехов в реализации задуманных идей и планов.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Ирина Фёдоровна! Сердечно благодарю Вас за положительную оценку нашего исследования и проявленный интерес к данному докладу. Абсолютно поддерживаю Ваше мнение о том, что вкупе с развитым патриотическим сознанием инициативность и предприимчивость, умение принимать нестандартные решения могут послужить поддержкой в изучении родословной своей семьи. Проблема лишь в том, что, к сожалению, не у всех граждан нашей страны, в особенности представителей подрастающего поколения, сформирована патриотическая составляющая личности, и, на мой взгляд, чрезвычайно важно уделять этому должное внимание в образовательном процессе. Надеемся и в дальнейшем продолжить начатую работу по практической реализации наших замыслов.

Кубанов Руслан Анатольевич

Уважаемый автор! Вы подняли весьма актуальную тему, как для педагогического сообщества, так и для государства. Указанный инструмент и механизмы его реализации являются эффективными с позиций теоретического и практического анализа. Успехов Вам в дальнейшей научной работе. С уважением, Кубанов Р. А.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемый Руслан Анатольевич! Искренне благодарю Вас за положительную оценку нашего исследования. С уважением, О.В. Назина.

Суюнчалиева Майя Муратовна

Уважаемая автор, спасибо за научность и актуальность статьи. Хотелось бы вам пожелать дальнейших успехов в начатом исследовании С уважением, Суюнчалиева М.М.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Майя Муратовна, благодарю Вас за оценку нашей работы. С признательностью, О.В. Назина

Кормилец Сергей

Стаття дуже цікава і актуальна. Бажаю подальших успіхів у Ваших наукових розвідках.

Назина Ольга Владимировна

Благодарю Вас за отзыв, Сергей! Надеюсь и дальше продолжать научные поиски в области воспитательного аспекта применения метода составления Родословной. С уважением, О.В. Назина

Панфилова Альвина Павловна

13.02.2016. - 18.30. - Панфилова Альвина. Уважаемая Ольга. Вы взяли для рассмотрения очень важную проблему, которая чрезвычайно важна именно в современных условиях. Подход мне кажется новым, практически не изученным. Вы правильно отмечаете, что "Знание своей родословной, наличие в доме качественно оформленной Родословной книги – передаваемой из поколения в поколение исторической хроники рода – свидетельствуют о высоком культурном уровне человека. Составление Родословной позволяет постигать жизненный опыт родственных людей, живших столетия назад, почувствовать себя частью их бытия, ощутить собственную «сопричастность» к истории, выявить схожие черты характера, идентичные профессиональные интересы или даже подобные жизненные сценарии". Мне представляется также, что эта проблема очень важна для кадетов. Известно, что многие молодые люди идут учиться в военные училища именно потому, что в их семье есть военные люди, люди прошедшие войну. Изучать свою родословную и понимать "откуда твои корни", способности, таланты и многое другое - это действительно очень важно. Также важно знать, что сделали твои потомки для своего Отечества. Всячески поддерживаю ваше исследование. Желаю вам дальнейших успехов и достижений. С уважением, Альвина Павловна

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Альвина Павловна, сердечное Вам спасибо за положительный отзыв и пожелания! Вы очень правильно подметили актуальность проблемы изучения истории своего рода для кадет, в особенности - военной составляющей их Родословной. Действительно, наличие в роду родственников, совершивших военный подвиг, представителей военной профессии, людей, в той или иной степени имеющих отношение к военному делу, зачастую побуждает ребят делать выбор в пользу кадетских образовательных учреждений. В ходе данного исследования был проведён опрос, результаты которого обнаружили тот факт, что 76% кадет интересует именно "военная история" их рода. Выяснилось также стремление кадет идентифицировать себя частью рода, в котором имеются яркие творческие личности, известные люди, представители рода различной этнической принадлежности, способные передавать из поколения в поколение многообразие семейных традиций. В то же время, соглашусь с мнением Ю.Ф. Миронова, что не только положительный родовой опыт, но и ошибки предков, отображённые в Родословной, заключают в себе воспитательный потенциал и могут преподать потомкам определённый жизненный урок. С глубоким уважением, О.В. Назина.

Гризун Людмила

Уважаемый автор! Спасибо за актуальное и познавательное исследование.

Назина Ольга Владимировна

Благодарю Вас за оценку работы! С уважением, Ольга Назина

Назина Ольга Владимировна

Уважаемый Хачатур! Искренне благодарю Вас за отзыв и проявленный интерес к теме моего доклада. Полностью соглашусь с Вами, что знание истории нескольких поколений своих предков является неотъемлемым показателем интллектуального и духовного развития человека. В этой связи хотелось бы привести данные, полученные в ходе анкетирования кадет младших курсов Оренбургского президентского кадетского училища. Как оказалось, всего около 30 процентов информантов знают историю жизни своих прадедов (4-поколение) и лишь единицы могут назвать имена прапрадедов (5-е поколение). При этом результаты анкетирования показали достаточно высокую заинтересованность кадет в изучении своих корней. Так мы пришли к выводу о необходимости ознакомления кадет с возможностями проведения генеалогических исследований, с основными понятиями родословия и методами составления Родословной книги, что нашло отражение в созданном нами экспресс-курсе "Зри в корень!". Таким образом, результаты нашего исследования были внедрены в образовательный процесс в форме серии тематических внеклассных мероприятий, мастер-классов по составлению Родословной, конкурсов на лучшее генеалогическое исследование. Надеемся, результаты наших поисков по реализации идеи "генеалогического просвещения" молодого поколения в скором времени дадут свои плоды. С глубоким уважением, Ольга Назина

Федина Владимира

Дякуємо за статтю. Стаття є актуальною, на сьогоднішній час дуже затребуваною і цікавою.

Назина Ольга Владимировна

Уважаемая Владимира! Сердечно благодарю Вас за оценку статьи и за то, что вы подчеркнули актуальность и востребованность темы исследования. Надеюсь продолжить научные и методические поиски в данном направлении. С глубоким уважением, Ольга Назина

Саносян Хачатур

Уважаемая Ольга. Действительно, "История Отечества как уникального генетического и культурного комплекса свойств народа, определяющего информацию о языке, потомственных корнях, среде обитания, традициях, нравственных устоях народа, складывается из историй отдельных семей. Из индивидуальных решений и отдельных судеб формируются своего рода «потоки», сливаясь в единое реальное течение истории. Социальная память, «микрорешения» людей, повторяемые в миллионах судеб, могут направить или изменить ход Истории." В 80-х годах 20 веке В газете "Комсомольская Правда" была статья (по моему автор Лосото), где она рассказывала, что в одном из африканских племен, если человек не знает своей родословной до седьмого колена, его считают больным и недоразвитым.Это мнение, которое мы должны учесть. Знание своей родословниой, "среде обитания, традициях, нравственных устоях народа, складывается из историй отдельных семей", Это истоки воспитания патриотизма. С уважением, Хачатур Саносян
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.