facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ADAPTED PROGRAMME FOR MOTOR ACTIIVTY – A FACTOR FOR SOCIAL ADAPTATION OF CHILDREN, ACCOMMODATED IN FAMILY-TYPE CENTRES

ADAPTED PROGRAMME FOR MOTOR ACTIIVTY –   A FACTOR FOR SOCIAL ADAPTATION OF CHILDREN, ACCOMMODATED IN FAMILY-TYPE CENTRES
Искра Петкова, доцент, ph.d. педагогических наук, доцент

Danelina Vacheva, главный ассистент, ph.d. медицинских наук

Медицинский университет, Болгария

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Болгария";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

The purpose of this paper is to support the work of professionals working in family homes for raising the physical activity of the children placed in them.The focus is on possibilities for promoting physical activity of children from 3-7 years. Presented is adapted educational program by thematic area "Healthy lifestyle". Indicated principles comply age, characteristics and specifics of children in the Center.Proposed are global themes and methods to stimulate motion activitychildren in normal and disabled.

Keywords: motor activity, program, children,social service, family homes

 

Introduction: During the last years the society showed increased sensitivity towards children of unequal social status. Various options, related to alternative frames for bringing them up, and options for social inclusion and life outside specialized institutions are being searched. One of the alternative frame for de-institutionalization of these children is opening family-type centres for children and youths all over the country. This is a new form of social service, of residential type, for children and youths who need care outside their family and support for independent life. [3]. Depending on specific cases and needs of the community, the Centres can accommodate children (age 3-18) and youths (age 19-29). In our case, the children aged 3-7 are of interest. The interest is determined by the fact that childhood is a specific and important period for the whole personal development. During this period, unlike any other period of human life, children go through quantitive and qualitative changes in their physical and psychological development. A number of scientific researches proved that “children of unequal social status” (including children with physical and/or intellectual difficulties) display deficits in physical, intellectual, social and emotional development. All these specifics have been taken into consideration in development of a Methodology Guidelines for Provision of Social Service –Family-Type Centres for Accommodation of Children and Youths, approved by the Agency for Social Assistance and the State Agency for Child Protection. As a whole, the Methodology Guidelines guarantee a full-value development of children and youths potential, in compliance with their abilities and needs. Individual specifics have been accented, and children’s level and dynamics of development are accounted for, along with individual approach in supplying the care [3,5]. All these are guaranteed through implementation of activities, set in the Care Plan, individual for each accommodated child. During preparation of specialized assessment, before drafting the Care Plan, the section “Health and Physical Development of the Child” [3,12], subject of our interest herein, is included. Individual activities, related to the health needs of the child are accounted for and planned. Assessment of his/her physical development and needs of physical activities and sports, is done. Activities for free and leisure time are planned as well [3,12-13]. Following Standard 5 – “Health Care” – the team of specialists working at the Centre, get the task to support children with disabilities (children cerebral paresis,  Erb’ palsy, some nerve and muscle system diseases; children with retarded intellectual development or with mental problems) when executing rehabilitation programmes. Regardless of the fact, that children with disabilities (according to the individual care plan) visit specialized rehabilitation centres (once in a day, for 10 days), the need for exercising motor activity is a daily, constant matter. The specifics of the work done in the centres require that all children shall be included in the free time schedule and that individual approach shall be applied to each child’s physical abilities. Despite motive issues, each child feels a need to move and play, in all forms and varieties.

Having in mind the specifics of the structure of the staff that works in the centres (Standard 19), multifunctional character of staff’s professional duties and the varieties of their educational qualification,  needs for additional qualification and   for concrete practical guidelines for children education and development have been determined. In this case subject of our attention are options for improved motor activity of 3-7 aged children, accommodated in family-type centres.

The purpose of this paper is to support the activity of specialists, working at family-type centres, for improved motor activity as a factor for social adaptation of accommodated children.

Materials and methods: such educational program has been developed and approbated in practice by the staff of Home for Children Deprived of Parental Care “Detelina”, Pleven,  Bulgaria. The program has been developed on the basis of Programs for Pre-School Education and Training (“Activeness of the child in kindergarten”, N. Vitanova and team [1; 2] and “Program for education of the child between age 2 and 7”, E. Rusenova and team [8;9]), in compliance with the specifics of the specialized institution. The educational program contains thematic areas like “Healthy way of living”, “Communication and social contacts”, “Knowledge of children for the surrounding world and self-cognition”, “Rights and civil behavior”, “Skills for social inclusion”. Obtained positive results in education and development of the children serve as a ground to adapt the educational program for work with children aged 3-7, without and with disabilities, accommodated in family-type centres for children [5;6]. This paper is focused on main objectives and specific objectives for stimulation of motor activity as a factor for social adaptation of the children, and they are part of thematic area “Healthy way of living”.

Main objective:The child masters motor skills, to display motor activity and to adapt to the environment.

Specific objectives:

  • 1. Forming motor activities and habits in the child, suitable for his age and individual abilities; developing and improving basic movements of applied character; improving movements coordination; accumulating motor-sensory experience; forming esthetic attitude and motor culture.
  • 2. Reacting adequately to his needs of motor activity; using available conditions and materials for physical exercises and games; displaying preferences to concrete  physical exercises and active games; understanding positive or negative results from his independent motor activity; expressing spontaneously joy from physical activity and ability.

Main objective: To form relation between way of living, exercises, food and rest.

Specific objectives:

  • 1. Paying attention to most typical changes in condition of good health and in sickness; understanding the sense of the terms “health” and “sickness”; understanding and satisfying his need for exercises; understanding the need for respecting proper hours for food, rest and active classes; understating that health is precious for man.
  • 2. Understanding the significance of exercises for his growth, self-esteem and gaining health; displaying initiatives for participation in physical exercises and active games; mastering significant motor skills, for better adaptivity to environment; developing physical and volitional qualities.
  • 3. Forming willingness to change attitude for a new style of healthy living; using mastered knowledge and skills in his active, effective attitude to life; including obtained skills in new relations and interdependences to reach concrete social attitude.

The program objectives are realized through motor activity contents, structured on the basis of determined principles, consistent with age, characteristics and specifics of children accommodated in the Centre.

  • ·         The principle for purposefulness is applied through setting clear objectives while organizing and implementing the activity. The application of this principle requires taking into consideration children abilities, age characteristic and individual features, life experience, and specifics of the leading game activity [4,126].
  • ·         Applying the principle for respecting person’s dignity guarantees adequate assessment of child’s personality, his significance and ability to express himself in conditions of the organized activities are duly respected. The principle is applied through following these elements: taking into account child’s specific needs and demands; satisfying his demands and guaranteeing protection of his human dignity; respecting the norms of moral relations between accommodated child and the staff, taking care about the child [4,126].
  • ·         The principle unified requirements is applied through determining clear and precise rules, together with the children, for the joint work and during the process of implementation of this activity these rules are strictly exercised [7, 254].
  • ·         The contents of the motor activity is structured through following the principle of system and consistency: from concrete to abstract; from close to distant; from known to unknown; from simple to complicated; from easy to difficult [7, 253].
  • ·         By using the principle help for self-help children are supported to master methods of actions for independently solving a given problem, to display activity and emotionally-cognitive attitude to the activity [4,126].
  • ·         Corresponding to the visual-imagery character of child’s thinking in the process of organization and implementation of the motor activity is applied the principle visualness to form cognitive interests, support active attention and emotionality [7, 252].
  • ·         The content of the motor activity is selected by complying with the principle for accessibility. The principle is applied in correspondence with development level of child’ cognitive processes [7, 250].
  • ·         Respecting equal rights and expressing the abilities of each child – participant in the activity is guaranteed through applying the principle of equality and ban of discrimination. During the interaction process with the child while implementing the planned activities, applying discrimination elements as to sex, age, ethnic background etc., is not tolerated [4,126].

Applying the general didactic and specific principles in synergy guarantees that in the process of motor activity, in conditions of safety and cooperation, the set objectives for stimulation of motor activity are realized as a factor for social adaptation of children, accommodated in the Centre.

Exemplary general themes for realization the program’s objectives:

  • ·         “I can (want) to move”– the child knows and makes naturally applied movements: walking, running, jumping, throwing, crawling, squeezing-through, climbing, climbing over. He/she understands: the necessity of moving, for proper body growth and development; the significance of body growth for boosting personal self-esteem; the positive and negative results from independent motor activity.
  • ·         “Moving around in Nature” – the child masters examples of behavior when outdoors, and uses them in practical situations. He/she understands the connection between him/herself and the Nature.

As implementing the program, the specialists working with disabled children shall follow some methodology guidelines, related to features and specifics of the condition of each child:

  • ·         They set feasible movements tasks to children, so their participation in activities and games is stimulated;
  • ·         They take into consideration age and motor system specifics of each child when setting requirements;
  • ·         They define accurately the competition element in each set task, so some children with difficulties to move are not traumatized;
  • ·         For some games rules shall me simplified or size of playgrounds decreased, in order to include in team games and activities children with disabilities;
  • ·         Especially for disabled children it is necessary to observe their general and local physical load and follow their individual abilities (giving longer and often brakes decrease the physical pressure; activities from sitting initial position are less pressuring, and these from stand-up position or in movement – walking and running – are more pressuring);
  • ·         In case children in wheelchairs are accommodated in the centres, they need to be socialized and included in some games (when upper limbs are active, they can throw a ball at a target, pass and catch a ball, can participate in games for focused attention and concentration, etc.)

Conclusion:

The suggested program is consistent with age and individual abilities of 3-7 year old children, accommodated in family-type centres, and contributes for satisfying their need of energetic motor activity in their free time.

For realization of the physical exercises and active movement games, there is no need of a special environment or equipment, which makes them accessible for all children (without or with disabilities).

Naturally-applied exercises and games have a complex character.  They are basic for formation and development of motor habits and skills, important for social adaptation and realization of personality.

The development of a Methodology Guidelines, with concrete approbated in practice, naturally-applied exercises and didactic games will support and enrich the pedagogy activity of the specialists, who work with children without and/or with disabilities, accommodated in family-type centres.

 

References:

  1. Vitanova, N. Koleva, N. Popova, E. The activity of the child in kindergarten. Program. Education, Sofia 1993[In Bulgarian].
  2. Vitanova, N. Koleva, N. Popova, E. The activity of the child in kindergarten. Book teacher. Education, Sofia 1994[In Bulgarian].
  3. Department of terms and conditions for the provision of social service "Center for family-type accommodation for children and youth."[In Bulgarian]. www.asp.government.bg/ASP_Files/METODIKA_CNST_.doc(24.08.2015)
  4. Petkova, I. Social pedagogy. EX-PRESS, Gabrovo, 2012[In Bulgarian].
  5. Petkova, I. Additional forms for the development of physical fitness of children from specialized institutions. Optimization and innovation in the educational and training process, "St.. Kliment Ohridski ", Sports Department, University Publishing" St. Kliment Ohridski ", 2010. pp. 88-95[In Bulgarian].
  6. Petkov, I. Features of education of culture of health of children in institutions. Actual problems of modern education: development, health, efficiency, VII International scientific-practical conference, edited by LM Mitya, Moscow 2011, pp. 50-53[In Russia]
  7. Todorova, E., Daskalov, F. Preschool Education. Veliko Tarnovo 2001[In Bulgarian].
  8. Ruseva E., Gurov, D., Baeva, M. Program for education of children from two to seven years. Daniela Ubenova, Sofia, 1993[In Bulgarian].
  9. Ruseva E., Gurov, D., Baeva, M. Program for education of children from two to seven years. Book teacher. Daniela Ubenova, Sofia, 1994[In Bulgarian].
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7.8 (10 голосов)
Комментарии: 20

Назина Ольга Владимировна

Уважаемые авторы! Проблема коррекционной работы с детьми с особенностями развития, на мой взгляд, всегда будет волновать умы исследователей с ярко выраженной гражданской и педагогической позицией. Своим исследованием Вы вносите в решение данной проблемы определённый вклад. Благодарю Вас за актуальность, познавательность и научность Вашего доклада. Желаю скорейшей практической реализации Ваших замыслов! С уважением, О.В. Назина

Петкова Искра Цанкова

Дорогоя Ольга Назина, спасибо за хороший комментарий. Искра Петкова и Данелина Вачева

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемые Искра и Данелина! Благодарю за возможность познакомиться с интересным опытом комплексного подхода к развитию двигательной активности детей с особенностями в развитии. Ваша статья имеет четкую структуру, написана грамотным научным языком, демонстрирует тесную взаимосвязь теории и практики. Желаю новых успехов в научной и педагогической деятельности.

Петкова Искра Цанкова

Дорогая Ирина Игропуло, сердечно благодарим Вас за положительную оценку нашу публикацию. Искра Петкова и Данелина Вачева

Ревуцкая Елена Владимировна

Уважаемые коллеги! Спасибо за интересную и актуальную статью, в которой Вы обращаете внимание на необходимость стимулирования двигательной активности детей, особенно детей-инвалидов, и предлагаете образовательную программу, воплощающую эту идею в жизнь. Ваши методические рекомендации помогут специалистам, работающим в разных учреждениях, учитывать в работе особенности состояния каждого ребенка. Желаю удачи. С уважением, Елена Ревуцкая.

Петкова Искра Цанкова

Дорогая Елена Ревуцкая, Дорогая, спасибо за Ваши теплые слова и положительной оценки нашу публикацию. Искра Петкова и Данелина Вачева

Гризун Людмила

Dear authors! Your reasearch is really urgent and well done. Hope to see your statistically proved practical results. Best wishes in your future investigations.

Петкова Искра Цанкова

Thank you for your the kind words.

Суюнчалиева Майя Муратовна

Good job, authors. These theme will be always actual. This kind of problem were many years ago and disturb nowadays. Wish you good luck in your research The best, Maiya Suyunchaliyeva

Петкова Искра Цанкова

Thank you for your good comments and words.

Кормилец Сергей

Стаття дуже цікава і актуальна. Бажаю подальших успіхів у Ваших наукових розвідках.

Петкова Искра Цанкова

Благодарим Вас за теплые слова.

Мукомел Светлана Анатольевнв

Уважаемые коллеги Искра Петкова и Данелина Вачева! Проблема, поднятая вами в статье, безусловно актуальна и требует многостороннего пристального изучения. Эта программа очень актуальна, особенно в современных условиях экологии.Ее элементы можно с успехом применять и для таких детей, проживающих в семьях.Спасибо вам за интересную статью. Желаю вам дальнейших успехов в вашей работе.

Петкова Искра Цанкова

Благодарим Вас за добрые слова и положительной оценки.

Панфилова Альвина Павловна

12.02.2016 - 12.30 - Панфилова Альвина. Уважаемые коллеги, вы занимаетесь изучением проблем, важных для людей и для общества. Как и раньше в ваших статьях всё чётко прописано, особенно мне импонирует программно-целевой подход, который наполняется конкретным практическим содержанием и анализом проблем, трудностей и возможностей. Полностью одобряя вашу статью, хотелось бы узнать о результатах: что "на выходе" оценивается и каковы успехи, какова эффективность именно медицинского и педагогического вклада и такого альянса, и предполагается ли продолжение использования ваших подходов по отношению к детям старшего возраста, но выросших в центрах семейного типа, где они развивали двигательную активность в возрасте до 7 лет? Такие вопросы предполагают новые исследования, желаю вам удачи и новых достижений. С уважением, Альвина Павловна

Петкова Искра Цанкова

Дорогая Aльвина Панфилова, сердечно поблагодарить Вас за теплые слова и хорошую оценку. Да, этот подход применим в работе с детьми в более старшем возрасте, но, конечно, с методами и инструментами, чтобы ответить на их возрасту. Надеемся, что мы получим хорошие результаты, которые будут анализировать и публиковать в будущих публикациях. Для нас это очень важно, чтобы опубликовать практическое руководство, чтобы помочь специалистам, работающим в центрах семейного типа. С благодарностью Искра Петкова и Данелина Вачева

Федина Владимира

Your article is very actual. Thanks that you touch the theme about children who dont have parents. You do the good things.

Петкова Искра Цанкова

Уважаемый коллега, мы благодарим Вас за лучшей оценкой. Искра Петкова и Данелина Вачева

Лаврентьева Зоя Ивановна

Уважаемые авторы! Хочется поддержать вашу идею, что медицинская и педагогическая работа с детьми-сиротами обязательно должна быть комплексной. Двигательная активность хороша сама по себе, но двигательная активность на природе, на улице, в окружающем мире - это двойная польза. Спасибо за статью. Успехов вам.

Петкова Искра Цанкова

Уважаемый коллега, мы спасибо Вам за приятные и теплые слова. Искра Петкова и Данелина Вачева
Комментарии: 20

Назина Ольга Владимировна

Уважаемые авторы! Проблема коррекционной работы с детьми с особенностями развития, на мой взгляд, всегда будет волновать умы исследователей с ярко выраженной гражданской и педагогической позицией. Своим исследованием Вы вносите в решение данной проблемы определённый вклад. Благодарю Вас за актуальность, познавательность и научность Вашего доклада. Желаю скорейшей практической реализации Ваших замыслов! С уважением, О.В. Назина

Петкова Искра Цанкова

Дорогоя Ольга Назина, спасибо за хороший комментарий. Искра Петкова и Данелина Вачева

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемые Искра и Данелина! Благодарю за возможность познакомиться с интересным опытом комплексного подхода к развитию двигательной активности детей с особенностями в развитии. Ваша статья имеет четкую структуру, написана грамотным научным языком, демонстрирует тесную взаимосвязь теории и практики. Желаю новых успехов в научной и педагогической деятельности.

Петкова Искра Цанкова

Дорогая Ирина Игропуло, сердечно благодарим Вас за положительную оценку нашу публикацию. Искра Петкова и Данелина Вачева

Ревуцкая Елена Владимировна

Уважаемые коллеги! Спасибо за интересную и актуальную статью, в которой Вы обращаете внимание на необходимость стимулирования двигательной активности детей, особенно детей-инвалидов, и предлагаете образовательную программу, воплощающую эту идею в жизнь. Ваши методические рекомендации помогут специалистам, работающим в разных учреждениях, учитывать в работе особенности состояния каждого ребенка. Желаю удачи. С уважением, Елена Ревуцкая.

Петкова Искра Цанкова

Дорогая Елена Ревуцкая, Дорогая, спасибо за Ваши теплые слова и положительной оценки нашу публикацию. Искра Петкова и Данелина Вачева

Гризун Людмила

Dear authors! Your reasearch is really urgent and well done. Hope to see your statistically proved practical results. Best wishes in your future investigations.

Петкова Искра Цанкова

Thank you for your the kind words.

Суюнчалиева Майя Муратовна

Good job, authors. These theme will be always actual. This kind of problem were many years ago and disturb nowadays. Wish you good luck in your research The best, Maiya Suyunchaliyeva

Петкова Искра Цанкова

Thank you for your good comments and words.

Кормилец Сергей

Стаття дуже цікава і актуальна. Бажаю подальших успіхів у Ваших наукових розвідках.

Петкова Искра Цанкова

Благодарим Вас за теплые слова.

Мукомел Светлана Анатольевнв

Уважаемые коллеги Искра Петкова и Данелина Вачева! Проблема, поднятая вами в статье, безусловно актуальна и требует многостороннего пристального изучения. Эта программа очень актуальна, особенно в современных условиях экологии.Ее элементы можно с успехом применять и для таких детей, проживающих в семьях.Спасибо вам за интересную статью. Желаю вам дальнейших успехов в вашей работе.

Петкова Искра Цанкова

Благодарим Вас за добрые слова и положительной оценки.

Панфилова Альвина Павловна

12.02.2016 - 12.30 - Панфилова Альвина. Уважаемые коллеги, вы занимаетесь изучением проблем, важных для людей и для общества. Как и раньше в ваших статьях всё чётко прописано, особенно мне импонирует программно-целевой подход, который наполняется конкретным практическим содержанием и анализом проблем, трудностей и возможностей. Полностью одобряя вашу статью, хотелось бы узнать о результатах: что "на выходе" оценивается и каковы успехи, какова эффективность именно медицинского и педагогического вклада и такого альянса, и предполагается ли продолжение использования ваших подходов по отношению к детям старшего возраста, но выросших в центрах семейного типа, где они развивали двигательную активность в возрасте до 7 лет? Такие вопросы предполагают новые исследования, желаю вам удачи и новых достижений. С уважением, Альвина Павловна

Петкова Искра Цанкова

Дорогая Aльвина Панфилова, сердечно поблагодарить Вас за теплые слова и хорошую оценку. Да, этот подход применим в работе с детьми в более старшем возрасте, но, конечно, с методами и инструментами, чтобы ответить на их возрасту. Надеемся, что мы получим хорошие результаты, которые будут анализировать и публиковать в будущих публикациях. Для нас это очень важно, чтобы опубликовать практическое руководство, чтобы помочь специалистам, работающим в центрах семейного типа. С благодарностью Искра Петкова и Данелина Вачева

Федина Владимира

Your article is very actual. Thanks that you touch the theme about children who dont have parents. You do the good things.

Петкова Искра Цанкова

Уважаемый коллега, мы благодарим Вас за лучшей оценкой. Искра Петкова и Данелина Вачева

Лаврентьева Зоя Ивановна

Уважаемые авторы! Хочется поддержать вашу идею, что медицинская и педагогическая работа с детьми-сиротами обязательно должна быть комплексной. Двигательная активность хороша сама по себе, но двигательная активность на природе, на улице, в окружающем мире - это двойная польза. Спасибо за статью. Успехов вам.

Петкова Искра Цанкова

Уважаемый коллега, мы спасибо Вам за приятные и теплые слова. Искра Петкова и Данелина Вачева
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.