facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

CENTERS OF EXCELLENCE IN AGRARIAN VOCATIONAL TRAINING

CENTERS OF EXCELLENCE IN AGRARIAN VOCATIONAL TRAINING
Константин Нестеренко, доктор педагогических наук, доцент

Сорокский Аграрно Технический Колледж, Молдова

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Молдова";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

In this article shall be dealt with the theme that is related to the agrarian vocational training and its modernization. The author has related the problems of the waveform of the graduates, employment in the labour field of the graduates. A major problem is the establishment of Excellence Centers in agricultural Colleges in Moldova.The purpose of these Centers of Excellence is to develop, streamline and enhance quality of agrarian professional education, through the provision of high quality educational services, in accordance with the requirements of national and world economy.

Keywords: Agrarian education; professional trend; Center of Excellence; professional competence; educational institution; agrarian vocational training; educational management; technological innovation; transferable credits.

 

Introduction

About the modernization and Europeanization of agrarian education in Moldova the author has already communicated in the previous reports [1], [2].

During the last years of studies in agricultural Colleges the activity has been focused on National Framework of Qualifications. With the support of the European Training Foundation have been organized meetings with the working groups, about the problem of consolidation and revision of the Concept of National Framework of Qualifications in the Republic of Moldova.The Ministry of Agriculture and Food Industry, through the Regional Center for Education and Methodically Direction of Science, Professional Training and Rural, always have supported all the institutions when speaking about reforms. They have been dealt with the following aspects of national framework of qualifications: 1) qualifications, which will be taking part; 2) the mechanisms of elaboration, maintenance, deployment, roles and responsibilities; 3) download descriptors and 4) the objectives and basic concepts.

Methods and discussion

A new feature, which has been implemented in agricultural Colleges, is the waveform of the graduates in institutions. Agricultural colleges’ graduates are monitored by the teacher during a period of 5 years after completing the studies.The data base of the professional waveforms of the Agricultural Colleges has been centralized to the Methodically Center for Education, of the Ministry of Agriculture and Food Industry.

We will present the diagram of the path of professional agricultural colleges’ graduates in the year 2014

Fig. 1. The path of professional agricultural colleges’ graduates in the year 2014

Agrarian educational institutions have multiple indicators to be evaluated. In our vision one of the main indicators is employment in the labor market, as if how to sell the ready product in colleagues. We will review employment over the past 5 years, in 8 agricultural colleges [3].

Table 1.

Labor Employment of agricultural colleges’ graduates during the period 2010-2014

year

CAI

Rîşcani

CAI

Ungheni

CAI

Grinăuţi

CA

Ţaul

CTA

Soroca

CTA

Svetlîi

CNVVC

Stăuceni

CZMV

Brătuşeni

Total

2010%

26,85

52,56

66,00

7,22

30,0

72,73

66,00

30,30

37,42

 

2011%

51,62

28,44

69,70

21,12

69,39

46,78

65,00

25,00

48,00

2012%

38,05

57,85

54,24

24,66

89,92

63,39

50,51

55,74

56,14

2013%

41,07

59,83

53,73

22,41

47,27

31,30

21,95

40,00

40,15

2014%

65,81

49,55

46,26

11,11

53,6

33,67

16,39

34,09

41,27

                  

 

In this table, we will graphically represent the labor employment of agricultural colleges’ graduates. %

Fig. 2. ( %) Graphical representation of the labor employment of agricultural colleges’ graduates.

In this context we will exemplify through graph, the employment in the labor market according with specialty.

Fig. 3. Employment in the labor market according with specialty.[ 3].

By analyzing all these charts and graphics, we concluded that all educational institutions are faced with some and the same problems, which need to be overcome. This has been determined and by the international experts in the mapping result of the institutions. It is one solution. It is necessary to set up Centers of Excellence.

The theme, which will be dealt with, is about the imposition of Excellence Centers - educational institution with potentially specialized competitive in agrarian sector.These centers have as their objective the grant guidance support and innovation in the developing of agrarian and will have an impact on the contribution to the development and transfer of knowledge in agricultural and food sector. The purpose of these Centers of Excellence is to develop, streamline and improve the agrarian professional education, through the provision of educational services of a high quality, in accordance with the requirements of national and world economy [3].

Fig. 4. Functions of Excellence Centers of agrarian education

We will define these functions.

The first block of the diagram includes the following: 1. Identify requirements, educational services based on a request to agrarians; 2. Create the conditions for carrying out teaching practices, technological, graduation and training periods of apprenticeship schemes; 3. Offer the services through educational theoretical lessons, seminars, practical action and master-class, carried out in laboratories, workshops and enterprises; 4. Elaboration and implementation of programs of partnership with other institutions; 5. Providing educational services for students, the unemployed, employers, migrants by programs of vocational integration.

The second block of the diagram includes the following: 1.The facility of participation of the economic agrarians to the identification, modification and evaluation of the training courses; 2. Application and testing research and technological innovation and agrarian scientific in agrarian vocational training; 3. Participation in collaboration with different institutions in the process of drawing up the occupational standards, programs of study, manuals, guides. 4. Developing their own programs of educational research; 5. preparation and publication of retrieval instructions for the teaching staff in the context of education on the area of specialization.

The third block of the diagram includes the following:1. Didactical and methodological guidance of educational institutions having the purpose of standardizing quality in the provision of educational training services; 2. ensuring administrative leadership and strategic guidance of the institutions assigned maintaining operational autonomy; 3. Coordinating and ensuring the process accession for institutions assigned for placing efficiency of pupils.

The fourth block of the diagram includes the following: 1. Facilitate practical training courses for teachers in the framework of Excellence Centers; 2. Provision of training courses for teachers/managers in managing institutions and educational services, models of organization activities of production and entrepreneurial activities in agrarian vocational training; 3. Facilitate mobility of the agrarian staff within the framework of Excellence Centers for the purpose of transfer of the best practice and capabilities and managerial; 4. Provision of training courses for the teaching staff of agrarian profile within the institutions assigned on the area of specialization of Excellence Centers.

The fifth block of the diagram includes the following: 1.Create the conditions for the provision of services, with the recognition and validation of skills acquired formal and informal; 2.Development of partnerships with economic environment, in order to ensure the participation of agents in the process of vocational qualifications; 3.Take assessment of qualification for graduates of the institution assigned at the Center of Excellence.

The sixth block of the diagram includes the following: 1. Collaboration with the institutions of higher education, with economic agrarian agents in order to implement agrarian technological innovation; 2. Identify with economic agrarian agents of needs relating to skills, qualifications and educational services; 3. Facilitate inclusion of specialists from agricultural enterprises as guides for the practical training activities within the professional institutions; 4. Collaboration with the Health Ministry, trade unions, employers in identification of employment; 5. Develop the capacity of the economic agrarian agents by the formation of pedagogical and vocational training who guides the practice; 6. Identify the potential economic agrarian agents partners with a view to the development, modernization, and reconfiguration of supply of services for education and training; 7. Facilitate placing students in the public and private companies.

The seventh block of the diagram includes the following: 1. Participation in the activities and public events to promote them; 2. Offer the services career of guidance for the pupils of agrarian institutions and of vocational guidance for pupils of the agrarian vocational training; 3. Design of informative materials, to promote the trades /occupations/ specialties with agrarian producers; 4.Increasing attractiveness of agrarian specialties through various methods of publicity and promotion.

The Center of Excellence is a technical education institution, with upgraded potential, both in the field of programs organizing combined of vocational training, as well as in the fields of developing system capacity of technical vocational training.

In the Centers of Excellence the training process includes three types of vocational training programs:

  •  - Programs for secondary technical training (level 3 ISCED);
  • - Programs for post secondary technical training (level 4 ISCED);
  • - Programs for post secondary technical training no tertiary (level 5 ISCED).

The Center of Excellence shall be equipped with modern machine, which will correspond with current requirements of the system of training, and this will give an opportunity to the teaching staff the possibility to contribute more to quality of the process of training the students.

Conclusions:

  • 1. After mapping educational institutions and to the advice from international experts in the agrarian education system is necessary to carry out reforms and optimize costs.
  • 2. There has been a different preparation of specialists in the agrarian food system specialties, but in different colleges, who have different bases and different quota of students.
  • 3. Experience that has been gained by two Colleges in Pilot project, which involved transferable credits which is beneficial for the implementation in the other Colleges in agrarian food system [1].
  • 4. For the purposes of granting and guidance of innovation in the agrarian developing and for more efficient and more professional quality of agrarian education have been identified and defined seven blocks, which contain functions of Excellence Centers.

Proposals:

  • 1. It is necessary to create Centers of Excellence not in dependence of the results at the moment, but to create Centers of Excellence on the domains: technical, agronomic, economic. In this way the base will be strengthened and the expenditure will be optimized.
  • 2. In educational institutions which will not be Centers of Excellence also there must be preparing on narrow areas, so as to exclude surface preparation of specialists.
  • 3. Preparing specialists based on transferable credits must be a mandatory requirement for all educational institutions with agrarian profile, since it will serve as a support in continuity of studies of different level and from different countries.
  • 4. To accomplish in the educational process of agrarian institutions professional the functions of Excellence Centers completed by the author, for the purposes of the educational services at a higher quality.

References:

  • 1.Nesterenco C. Advice in planning the graduates career and implementation of transferable credits in agricultural colleges. In: Interpersonal mechanisms of knowledge and experience transfer in the process of public relations development.Peer-reviewed materials digest (collective monograph) published following the results of the LXXXIX international Research and Practice Conference and III stage of the Championship in Psychology and Educational sciences (London, September 24 – September 30, 2014), pp. 23-25, c.a.0,3 ISBN 978-1-909137-56-1.
  • 2. Nesterenco C. Caoacity building of managers of technical vocational trening institutions in order to ensure a modern management and an efficient partnership with business. In: Problems of correlation of interpersonal interactions and educational technologies in social relations. Peer-reviewed materials digest (collective monograph) published the results of the LXXV International Research and Practice Conference and I stage of the Championship in Pedagogy and Psychological sciences (London, January 27 – February 03, 2014), pр.51-54, c.a.0,3 ISBN 978-1-909137-43-1.
  • 3. Results of the work of educational institutions subordinated, 2014-2015: annual Conference of the teaching staff, sourdough, the Direction science, Vocational Training and Rural Extension, Riscani, 2015. - 32 P.
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7.6 (7 голосов)
Комментарии: 15

Балицкая Алина Анатольевна

Стасибо за статью.

Нестеренко Константин Михайлович

Большое спасибо за проявленный интерес. С уважением, К. Нестеренко.

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю рецензентов за выраженное мнение о моей работе, предложения и пожелания, которые, несомненно, помогут в дальнейшей работе! С уважением, К. Нестеренко.

Федина Владимира

Дякуємо за статтю.

Нестеренко Константин Михайлович

Большое спасибо за проявленный интерес. С уважением, К. Нестеренко.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемый Константин! Благодарю за интересный и содержательный доклад. Его проблематика отличается научной актуальностью и высокой практической значимостью. Вам удалось ясно и понятно изложить структуру, содержание и основные направления деятельности Центров превосходства с учетом накопленного в республике Молдова научно-практического опыта. Желаю Вам новых успехов в научно-методическом обосновании эффективных путей развития аграрного образования в условиях современных экономических и геополитических вызовов.

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю, уважаемый рецензент, за высказанное вами мнение об опубликованной работе! Желаю дальнейших научных свершений и побед! С уважением, К. Нестеренко.

Смирнов Евгений

Уважаемый Константин! Успехов Вам в подготовке студентов и совершенствовании образовательных институтов Молдовы. У Вас замечательная республика и успехов в ее становлении.

Нестеренко Константин Михайлович

Спасибо Вам, уважаемый профессор, за высокую оценку моей работы и позитивный комментарий к ней. С уважением и пожеланием творческих успехов, Нестеренко Константин.

Лаврентьева Зоя Ивановна

Несомненно, центры передового опыта (в некоторых вузах их называют стажерскими площадками или инновационными центрами) влияют на качество обучения студентов. Профессиональные образовательные учреждения, как Вы совершенно справедливо замечаете, могут не только их находить, но и взращивать, насыщать своими знаниями и идеями. Успехов Вам.

Нестеренко Константин Михайлович

Большое спасибо, уважаемая Зоя Ивановна, за проявленный интерес, анализ доклада и пожелания. С уважением, К. Нестеренко.

Панфилова Альвина Павловна

10.10.15. - 16.00. - Альвина Павловна Уважаемый Константин. Всегда с ощущением радости просматриваю ваши материалы статей и замечаю динамику, связанную с практическим преломлением информации, анализом результатов исследования и, самое главное, с огромным желанием усовершенствовать процесс подготовки кадров для сельскохозяйственной отрасли. Идеи, которые вы предлагаете постоянно обновляются и, следовательно, предыдущие, по-видимому, нашли своё полноценное практическое применение, и вероятно, уже можно просчитать экономический эффект. Одним словом, я вами горжусь и от души желаю не останавливаться на достигнутом, оставаться двигателем прогресса в науке и практике. С благодарностью за полезный материал и с пожеланием дальнейших успехов. Альвина Павловна

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю Вас, Альвина Павловна, за проявленное внимание к моей работе и благожелательный комментарий. С уважением и пожеланием творческих успехов, Нестеренко Константин.

Бекузарова Наталья Владимировна

Спасибо, коллега, за интересный доклад! Особо хочется отметить прикладной характер проведенного исследования и его востребованность в сельскохозяйственном секторе экономики. Не могли бы Вы рассказать, какую профориентационную работу среди молодежи Вы проводите, как привлекаете талантливую молодежь к обучению в образовательных учреждениях и организациях, готовящих специалистов для аграрного рынка труда?

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю, уважаемый рецензент, за высказанное вами мнение об опубликованной работе! Тема профессиональной ориентации для меня очень близка, потому что в молодости диссертацию даже защитил по этой теме. В настоящее время, вместе с педагогическим коллективом стараемся применить на практике тот опыт. Учитываю тот факт, что на всех специальностях у нас при поступлении конкурс, значит и проведенная работа сделана на хорошем уровне. Желаю дальнейших научных свершений и побед! С уважением, К. Нестеренко.
Комментарии: 15

Балицкая Алина Анатольевна

Стасибо за статью.

Нестеренко Константин Михайлович

Большое спасибо за проявленный интерес. С уважением, К. Нестеренко.

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю рецензентов за выраженное мнение о моей работе, предложения и пожелания, которые, несомненно, помогут в дальнейшей работе! С уважением, К. Нестеренко.

Федина Владимира

Дякуємо за статтю.

Нестеренко Константин Михайлович

Большое спасибо за проявленный интерес. С уважением, К. Нестеренко.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемый Константин! Благодарю за интересный и содержательный доклад. Его проблематика отличается научной актуальностью и высокой практической значимостью. Вам удалось ясно и понятно изложить структуру, содержание и основные направления деятельности Центров превосходства с учетом накопленного в республике Молдова научно-практического опыта. Желаю Вам новых успехов в научно-методическом обосновании эффективных путей развития аграрного образования в условиях современных экономических и геополитических вызовов.

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю, уважаемый рецензент, за высказанное вами мнение об опубликованной работе! Желаю дальнейших научных свершений и побед! С уважением, К. Нестеренко.

Смирнов Евгений

Уважаемый Константин! Успехов Вам в подготовке студентов и совершенствовании образовательных институтов Молдовы. У Вас замечательная республика и успехов в ее становлении.

Нестеренко Константин Михайлович

Спасибо Вам, уважаемый профессор, за высокую оценку моей работы и позитивный комментарий к ней. С уважением и пожеланием творческих успехов, Нестеренко Константин.

Лаврентьева Зоя Ивановна

Несомненно, центры передового опыта (в некоторых вузах их называют стажерскими площадками или инновационными центрами) влияют на качество обучения студентов. Профессиональные образовательные учреждения, как Вы совершенно справедливо замечаете, могут не только их находить, но и взращивать, насыщать своими знаниями и идеями. Успехов Вам.

Нестеренко Константин Михайлович

Большое спасибо, уважаемая Зоя Ивановна, за проявленный интерес, анализ доклада и пожелания. С уважением, К. Нестеренко.

Панфилова Альвина Павловна

10.10.15. - 16.00. - Альвина Павловна Уважаемый Константин. Всегда с ощущением радости просматриваю ваши материалы статей и замечаю динамику, связанную с практическим преломлением информации, анализом результатов исследования и, самое главное, с огромным желанием усовершенствовать процесс подготовки кадров для сельскохозяйственной отрасли. Идеи, которые вы предлагаете постоянно обновляются и, следовательно, предыдущие, по-видимому, нашли своё полноценное практическое применение, и вероятно, уже можно просчитать экономический эффект. Одним словом, я вами горжусь и от души желаю не останавливаться на достигнутом, оставаться двигателем прогресса в науке и практике. С благодарностью за полезный материал и с пожеланием дальнейших успехов. Альвина Павловна

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю Вас, Альвина Павловна, за проявленное внимание к моей работе и благожелательный комментарий. С уважением и пожеланием творческих успехов, Нестеренко Константин.

Бекузарова Наталья Владимировна

Спасибо, коллега, за интересный доклад! Особо хочется отметить прикладной характер проведенного исследования и его востребованность в сельскохозяйственном секторе экономики. Не могли бы Вы рассказать, какую профориентационную работу среди молодежи Вы проводите, как привлекаете талантливую молодежь к обучению в образовательных учреждениях и организациях, готовящих специалистов для аграрного рынка труда?

Нестеренко Константин Михайлович

Благодарю, уважаемый рецензент, за высказанное вами мнение об опубликованной работе! Тема профессиональной ориентации для меня очень близка, потому что в молодости диссертацию даже защитил по этой теме. В настоящее время, вместе с педагогическим коллективом стараемся применить на практике тот опыт. Учитываю тот факт, что на всех специальностях у нас при поступлении конкурс, значит и проведенная работа сделана на хорошем уровне. Желаю дальнейших научных свершений и побед! С уважением, К. Нестеренко.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.