facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

РЕФЛЕКСИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ПРОСТРАНСТВА МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ

РЕФЛЕКСИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ПРОСТРАНСТВА МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИРЕФЛЕКСИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ПРОСТРАНСТВА МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИРЕФЛЕКСИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ПРОСТРАНСТВА МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕРАКТИВНОЙ НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Валентина Долгова, декан, доктор психологических наук, профессор

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

УДК 152

Рефлексия ценностно-смыслового пространства международной интерактивной научной коммуникации проведена в статье на примере интерактивных отраслевых конгрессов Международной Академии Науки и Высшего Образования (МАНВО, Лондон, Великобритания). Показано распределение участников и выступлений по сессиям отраслевых интерактивных Конгрессов МАНВО; представлены результаты рефлексии ценностно-смыслового пространства по признакам выбора темы международной интерактивной научной коммуникации; выявлен уровень рефлексии (по методике А.В. Карпова, методике О.В. Калашниковой) и выбора данностеймеждународной интерактивной научной коммуникации.

Ключевые слова: Рефлексия, ценностно-смысловое пространство, международные интерактивные научные коммуникации, участники, выступления, сессии, отраслевой интерактивный Конгрессов МАНВО; тема сессии, данностьмеждународной интерактивной научной коммуникации.

Reflection of value-semantic space international interactive scientific communication carried out the article on the example of international scientific communication format interactive industrial Congress of the International Academy of Science and Higher Education (GISAP, London, UK). Shows the distribution of participants and interventions on the industrial interactive sessions of the Congresses; presents the results of a reflection of value-semantic space based on their choice of theme international interactive scientific communication; identified the level of reflection (by the method of A.V. Karpov, by the method O.V. Kalashnikova) and selection of entities international interactive scientific communication.

Keywords: Reflection, value-semantic space, the international interactive scientific communication, parties, performances, sessions, interactive industry congresses; the theme of the session, given the international interactive scientific communication.

 

Роль рефлексии в процессе формирования и развития ценностно-смысловых ориентаций  как смыслообразующих оснований совместного человеческого бытия, задающих направленность и мотивированность человеческой жизни и деятельности представляет сегодня особый интерес. Изменение роли, методологии и ресурсных баз научной рефлексии является признанным фактором реализации и использования ценностно-смысловых комплексов в информационных обменах стратегического уровня [10, 15]. Рост количества информации из достоинства цивилизации превращается и в ее проблему. Боязнь «не успеть, отстать, упустить, не понять» ограничивают процесс научного взаимопонимания. Экзистенциальной встречи двух сторон для конструктивного взаимодействия, обоюдной поддержки, обретения профессиональной силы все чаще не происходит [6, 12, 14].

Для конструктивного взаимодействия ценности являются сущностным наполнением и необходимым условием полноценного процесса международного научного общения. Когда совпадают ценности взаимодействующих субъектов, образуется единое ценностно-смысловое пространство, в котором каждая личность имеет возможность обсудить предлагаемые проекты и цели. Поэтому ценностное основание участия отдельного человека в международной научной коммуникации позволяет исследовать не только сферу индивидуальной научной траектории, но и направленность хода научного процесса в целом [7, 8, 9, 11, 13]. Особенность единого ценностно-смыслового пространства, актуализируемого в нашем исследовании, как раз и состоит в том, что оно являются тем, к чему можно стремиться, относиться с уважением и признанием. Ведь в самом общем виде ценности определяются как важность, значимость, польза, полезность.

Ценностно-смысловое пространство представлено нами на примере международной научной коммуникации формата интерактивных конгрессов Международной Академии Науки и Высшего Образования (МАНВО, Лондон, Великобритания). Международный Научный Конгресс МАНВО – это постоянно действующий многоотраслевой научно-аналитический форум профессиональных ученых и практикующих специалистов, структурно состоящий из закрытых научно-отраслевых сегментов, функционирование которых осуществляется в интерактивной форме, сессионном и тематическом режиме [1-5].

Целевыми интегративными связями ценностно-смыслового пространства научных Конгрессов МАНВО являются: способствование развитию международных научных коммуникаций и кооперации ученых из разных стран; способствование научному прогрессу, посредством дискуссионного осмысления и совместного преодоления учеными разных стран насущных проблем современной науки; активное распространение передовых знаний, относящихся к различным отраслям науки.

Было исследовано распределение участников и выступлений по сессиям отраслевых интерактивных Конгресов МАНВО; результаты рефлексии ценностно-смыслового пространства по признаку выбора темы международной интерактивной научной коммуникации (в баллах); уровень рефлексии (по методике А.В. Карпова, методике О.В. Калашниковой); выбор данностеймеждународной интерактивной научной коммуникации. Обработка результатов проводилась прямым подсчетом количественных балов или выборов, затем суммировался общий балл. Интерпретация данных основывалась на количественном преимуществе полученных баллов.

На сегодняшний день состоялось 9 сессий отраслевого Конгресса (gisap.eu– наши проекты – научные конгрессы –архив конгрессов). На рисунке 1 код каждой сессии совпадает со своим порядковым номером:

  • 1. Психологические, биологические, медицинские, социальные проблемы старения человека, его причины и преодоление.
  • 2. Психологический портрет поколения NEXT в поликультурном пространстве.
  • 3. Формирование и развитие инновационной культуры личности и группы.
  • 4. Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы безопасности современного человека.
  • 5. Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы детско-родительских отношений на этапе дошкольного взаимодействия.
  • 6. Системный подход как метод познания психофизиологических, психологических и педагогических процессов.
  • 7. Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы управления.
  • 8. Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы освоения инновационных технологий.
  • 9. Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы.

Всего в разных сессиях интерактивного конгресса МАНВО приняло участие 604 специалиста. Самый большой интерес вызвало обсуждение психофизиологических, психологических и педагогических проблем освоения инновационных технологий (сессия 8 «Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы освоения инновационных технологий»). В этой дискуссии приняли участие 136 человек и было размещено 338 постов. Весь рейтинг сессий выстроился так: 8, 7, 9, 6, 4, 1, 3, 2, 5. Самое меньшее число (27) участников наблюдалось на 5 сессии отраслевого Конгресса (Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы детско-родительских отношений на этапе дошкольного взаимодействия).

Рис.1. Распределение участников и выступлений по сессиям отраслевых интерактивных Конгресов МАНВО.

Рейтинг активности субъектов интерактивной дискуссии не вошел в противоречие с рефлексией ценностно-смыслового пространства международной коммуникации по признаку выбора его темы: самые высокие оценки (по десятибалльной системе) получила тема №8 (9,3 балла), а самые низкие тема №5 (6,2 балла) (Таблица 1).

Признак выбора темы соответствует критериям этого выбора, размещенным на сайте gisap.eu– наши проекты – научные конгрессы – общая информация - формулировка темы куратором.

Таблица 1.

Результаты рефлексии ценностно-смыслового пространства по признаку выбора темы международной интерактивной научной коммуникации (в баллах)

 

Сессия

Признак

1

2

3

4

5

6

7

8

9

итог

место

1

8,2

8,1

7,0

7,1

5,4

8,1

9,2

10,0

8,2

6,9

Y

2

8,3

8,0

7,4

7,2

6,4

8,0

8,9

9,1

8,5

8,0

II

3

7,8

7,8

7,1

6,7

6,1

7,8

8,1

8,9

7,8

7,6

III

4

7,9

7,7

7,4

6,9

6,9

7,1

8,4

8,1

7,9

7,6

III

5

7,9

7,9

7,7

6,9

6,9

8,8

8,6

9,9

8,7

8,1

I

6

8,1

8,2

7,2

7,4

5,7

8,7

9,1

9,0

9,2

8,1

I

7

8,5

8,7

7,9

7,6

5,7

8,8

9,4

10,0

8,2

7,3

IY

Итог

8,1

8,1

7,4

7,1

6,2

8,2

8,8

9,3

8,4

 

 

Место

Y

Y

VII

YII

VIII

IY

II

I

III

 

 

 

Признаки выбора темы

  • 1. Тема должна представлять собой насущную научную и прикладную проблему, разрешение которой объективно способствует научному прогрессу и повышению эффективности развития соответствующей сферы социальной деятельности
  • 2. Тема не должна быть абстрактной и столь широкой по своему содержанию, чтобы в рамках её обсуждения участниками, базовый предмет дискуссии мог бы обосновано дифференцироваться на значительное количество локальных вопросов, каждый из которых, в свою очередь, по степени своей научной значимости заслуживал бы самостоятельного обсуждения
  • 3. Тема не должна быть настолько чрезмерно узкой и локально специализированной по своему содержанию, чтобы массив информативного и аналитического материала, связанного с обсуждаемой темой, был заведомо доступен крайне ограниченному количеству лиц
  • 4. Тема не должна быть излишне формальной – то есть содержащей тезисы, которые не способны сфокусировать внимание участников Конгресса на конкретной научной проблеме или группе тесно взаимосвязанных научных проблем
  • 5. Тема не должна содержать очевидные с научной точки зрения тезисы, не представляющие проблемного характера, либо являющиеся логическим результатом окончательно разрешенных научных проблем
  • 7. Тема в максимально возможной степени должна быть лишена конкретной национальной принадлежности заявленной проблематики и иметь заведомо интернациональный характер, ориентированный на дискуссионное разрешение соответствующих вопросов, актуальных на международном уровне (то есть, в равной степени - для значительного количества стран)
  • 8. Тема должна учитывать то обстоятельство, что в деятельности Конгресса могут принимать участие ученые из разных стран, говорящие на различных языках

По рейтингу признаков на первом месте оказалось требование № 5 (Тема не должна содержать очевидные с научной точки зрения тезисы, не представляющие проблемного характера, либо являющиеся логическим результатом окончательно разрешенных научных проблем); на последнем требование № 1 (Тема должна представлять собой насущную научную и прикладную проблему, разрешение которой объективно способствует научному прогрессу и повышению эффективности развития соответствующей сферы социальной деятельности).

Заметим, что тема №5 (Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы детско-родительских отношений на этапе дошкольного взаимодействия), хоть и занимает последнее место в рейтинге всех остальных тем, но продолжает оставаться зоне значимости. И сам рейтинг составлен субъектами с индивидуальным уровнем рефлексии. Исследование же уровня их рефлексивности по методике А.В. Карпова показало, что 12,1% (8 человек) имеют низкий уровень развития рефлексивности (менее 114 баллов). Большинство респондентов 68,2% (43 человека) имеют средний уровень развития рефлексивности (114 – 140 баллов). Результаты, в количественном выражении равные или большие 7 стенам (140 баллов и выше), свидетельствуют о высокоразвитой рефлексивности у 19,7% респондентов (11 человек).

Параллельно с методикой А.В. Карпова была проведена методика определения уровня сформированности рефлексии О.В. Калашниковой. Результаты исследования рефлексивности по методике О.Калашниковой позволили установить, что 17,7% (11 человек) имеют низкий уровень развития рефлексивности. Большинство респондентов 71% (44 человека) имеют средний уровень развития рефлексивности. Высоко развита рефлексивность толькоу 11,3% респондентов (7 человек).

Среди участников дискуссии преобладает средний уровень рефлексивности. Для представителей группы низкорефлексивных субъектов дискуссии характерны необдуманность своего выступления, низкая концентрация внимания, слабость самоконтроля, что сказалось и на качестве интерактивной коммуникации, и на способности осмысливать ценностно-смысловые основания научной дискуссии. У среднерефлексивных участников дискуссии выше устойчивость внимания, они эффективнее используют обратную связь, выступления качественнее, ошибки встречаются реже. Субъекты дискуссии с высокоразвитой рефлексией способны критически осмысливать научную информацию, анализировать, соотносить ценностное её содержание со своей профессиональной деятельностью, собственными проектами, обосновывают свои высказывания.

Дальнейшее исследование ценностно-смыслового пространства международной интерактивной научной коммуникациивыдвинуло задачу: отобрать конечный и достаточно компактный список базовых данностей (ценностей и контрценностей), с которыми респонденты ассоциируют названную научную коммуникацию, будучи его субъектами.Для решения этой задачи была проведена методика«Данностимеждународной интерактивной научной коммуникации» (в адаптации автора). Участники отраслевых конгрессов делали рефлексивный выбор 7 данностей (из 40), каждая из которых имеет самостоятельное значение, и, в то же время является составляющей одной из пяти групп. Социально-материальные данности – общественное признание, получение сертификата, престижное участие, социальный статус, карьера, признание начальства, уважение коллег, награды. Инструментально-технологические данности – технология, новизна, анализ, оценка, знание, методика, инновации, обсуждение. Данности личностных достижений – уверенность в себе, радость познания, самореализация, открытие себя, понимание себя, самовыражение, самоактуализация, самоутверждение, успех. Данности отчуждения – непонимание, долженствование, приспособление, тревожность, соглашательство, вынужденность, ограничение. Экзистенциальные данности – свобода, совесть, духовность, ответственность, уникальность, осмысленность жизни, обретение ценностей, общение, творчество, смысл.

Сравнительный анализ показал доминирование следующих данностей: у учащихся магистратуры – данности личностных достижений («самореализация», «уверенность в себе», «радость познания») и социально-материальные данности («социальный статус», «престижное участие»; у доцентов – инструментально-технологические данности («знание», «технология», «инновации», «методика», «дисциплина»), экзистенциальные данности («ответственность», «творчество»); у аспирантов – социально-материальные данности («получение сертификата», «престижное участие», «карьера», «награды»); инструментально-технологические данности («технология», «анализ», «инновации», «обсуждение»);

Вывод: Рефлексия ценностно-смыслового пространства международной интерактивной научной коммуникации, представленная в нашей статье на примере международной научной коммуникации формата интерактивных отраслевых конгрессов Международной Академии Науки и Высшего Образования (МАНВО, Лондон, Великобритания).. Среди участников дискуссии преобладает средний уровень рефлексивности.Распределение участников и выступлений по сессиям отраслевых интерактивных Конгрессов МАНВО отличается неравномерностью. Вероятно, это связано с темой дискуссии. Наибольшее предпочтение вызывает обсуждение проблем освоения инновационных технологий, наименьшее – проблем детско-родительских отношений. Выбор данностеймеждународной интерактивной научной коммуникации обусловлен характером профессиональной или учебной деятельности субъекта научных коммуникаций. Магистранты выбрали данности личностных достижений и социально-материальные; доценты – инструментально-технологические и экзистенциальные данности; аспиранты – социально-материальные и инструментально-технологические.

 

Литература:

0
Ваша оценка: Нет Средняя: 8.6 (12 голосов)
Комментарии: 9

Форня Юлиана Васильевна

Уважаемая, профессор Валентина Ивановна! Примите мою искреннюю благодарность Вам за неизменный эффект на масштаб научной и практической деятельности в рамках Проекта GISAP! Вы один из лидеров этого проекта, который поддерживает молодых ученных и стимулирует всех участников проекта на проявление своих творческих, научных и исследовательских качеств личности! Желаю Вам не уставать в такой нелегкой борьбе, особенно во благо развития психологической науки!!! С уважением, Юлиана Форня!

Панфилова Альвина Павловна

23.06.2015 - 15:10-15:35- Альвина Панфилова. Уважаемая госпожа Валентина Долгова. Не каждый учёный может позволить себе такую роскошь, как анализ итогов рефлексии ценностно-смыслового пространства международной интерактивной научной коммуникации, осуществлённый на таком высоком научном уровне, с применением методик А.В. Карпова и методики О.В. Калашниковой. Как известно, роль рефлексии в процессе формирования и развития ценностно-смысловых ориентаций как смыслообразующих оснований совместного человеческого бытия, задающих направленность и мотивированность человеческой жизни и деятельности представляет сегодня для учёных особый интерес.Практические результаты вашего исследования имеют значимую ценность как для самих организаторов проектов GISAP, так и для их участников. Это, несомненно, тот высокий уровень научного мастерства, который демонстрирует профессор, и который вызывает потребность у каждого думающего читателя сопоставить ваши результаты с мыслями и размышлениями, рефлексиями по итогам собственных наблюдений. Огромное вам спасибо за демонстрацию истинного научного опуса, рождённого благодаря высокому интеллекту и аналитической компетентности и умению. С уважением, Альвина Павловна

Ярослав Драб

Представлена очень познавательная и важная информация от одного из лучших авторов нашего научного сообщества. Спасибо за интересную статью, уважаемая Валентина Ивановна!

Лохвицкая Любовь Васильевна

Мой респект уважаемому проф. В.И.Долговой! Предложенный к рассмотрению материал глубоко пранализирован и аргументирован. Читала с огромным интересом. В восторге от такого научного профессионализма. Спасибо Вам большое. С уважением и благодарностью за научность, Л.Лохвицкая (Украина).

Крупенко Ольга

Уважаемая, Валентина Ивановна, спасибо за такую интересную информацию, читая задумалась над тем, какие же ценности доминируют у меня.

Саносян Хачатур

Уважаемая Валентина Ивановна.Спасибо за интересный доклад. С уважением, Х.АC Саносян

Погонцева Дарья Викторовна

Влентина Ивановна, большое спасибо, за такой интересный и глубокий анализ проблемы! Подобные вопросы возникали у меня, как у участника различных проектов. И, благодаря Вашей работе, мой гештальт завершен.

Москалюк Виктория Юрьевна

Здравствуйте. Хочется поблагодарить автора за интерес к проблеме ценностно-смыслового пространства применительно к научной коммуникации. Знакомясь с представленным материалом, автоматически «примеряешь» на себя содержание описанных данностей.

Шамаева Любовь

Уважаемая, Валентина Ивановна! Благодарю Вас за актуальность, глубокий анализ! Ваша работа, на мой взгляд, соответствует все требованиям: логически выстроена, представлен глубокий анализ материала с таблицей и гистограммой (для наглядности), ссылки на литературные источники, убедительные выводы, есть перспектива дальнейшей работы. С уважением, Любовь Шамаева
Комментарии: 9

Форня Юлиана Васильевна

Уважаемая, профессор Валентина Ивановна! Примите мою искреннюю благодарность Вам за неизменный эффект на масштаб научной и практической деятельности в рамках Проекта GISAP! Вы один из лидеров этого проекта, который поддерживает молодых ученных и стимулирует всех участников проекта на проявление своих творческих, научных и исследовательских качеств личности! Желаю Вам не уставать в такой нелегкой борьбе, особенно во благо развития психологической науки!!! С уважением, Юлиана Форня!

Панфилова Альвина Павловна

23.06.2015 - 15:10-15:35- Альвина Панфилова. Уважаемая госпожа Валентина Долгова. Не каждый учёный может позволить себе такую роскошь, как анализ итогов рефлексии ценностно-смыслового пространства международной интерактивной научной коммуникации, осуществлённый на таком высоком научном уровне, с применением методик А.В. Карпова и методики О.В. Калашниковой. Как известно, роль рефлексии в процессе формирования и развития ценностно-смысловых ориентаций как смыслообразующих оснований совместного человеческого бытия, задающих направленность и мотивированность человеческой жизни и деятельности представляет сегодня для учёных особый интерес.Практические результаты вашего исследования имеют значимую ценность как для самих организаторов проектов GISAP, так и для их участников. Это, несомненно, тот высокий уровень научного мастерства, который демонстрирует профессор, и который вызывает потребность у каждого думающего читателя сопоставить ваши результаты с мыслями и размышлениями, рефлексиями по итогам собственных наблюдений. Огромное вам спасибо за демонстрацию истинного научного опуса, рождённого благодаря высокому интеллекту и аналитической компетентности и умению. С уважением, Альвина Павловна

Ярослав Драб

Представлена очень познавательная и важная информация от одного из лучших авторов нашего научного сообщества. Спасибо за интересную статью, уважаемая Валентина Ивановна!

Лохвицкая Любовь Васильевна

Мой респект уважаемому проф. В.И.Долговой! Предложенный к рассмотрению материал глубоко пранализирован и аргументирован. Читала с огромным интересом. В восторге от такого научного профессионализма. Спасибо Вам большое. С уважением и благодарностью за научность, Л.Лохвицкая (Украина).

Крупенко Ольга

Уважаемая, Валентина Ивановна, спасибо за такую интересную информацию, читая задумалась над тем, какие же ценности доминируют у меня.

Саносян Хачатур

Уважаемая Валентина Ивановна.Спасибо за интересный доклад. С уважением, Х.АC Саносян

Погонцева Дарья Викторовна

Влентина Ивановна, большое спасибо, за такой интересный и глубокий анализ проблемы! Подобные вопросы возникали у меня, как у участника различных проектов. И, благодаря Вашей работе, мой гештальт завершен.

Москалюк Виктория Юрьевна

Здравствуйте. Хочется поблагодарить автора за интерес к проблеме ценностно-смыслового пространства применительно к научной коммуникации. Знакомясь с представленным материалом, автоматически «примеряешь» на себя содержание описанных данностей.

Шамаева Любовь

Уважаемая, Валентина Ивановна! Благодарю Вас за актуальность, глубокий анализ! Ваша работа, на мой взгляд, соответствует все требованиям: логически выстроена, представлен глубокий анализ материала с таблицей и гистограммой (для наглядности), ссылки на литературные источники, убедительные выводы, есть перспектива дальнейшей работы. С уважением, Любовь Шамаева
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.