facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

ОБРАЗОВАНИЕ ПРОТИВ ТЕРРОРИЗМА: О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

Автор Доклада: 
Алметов Н. Ш.
Награда: 
ОБРАЗОВАНИЕ ПРОТИВ ТЕРРОРИЗМА: О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

ОБРАЗОВАНИЕ ПРОТИВ ТЕРРОРИЗМА: О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

Алметов Негматжан Шадиметович, д-р пед. наук, доцент
Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауезова

Терроризм сегодня перечисляется в ряду наиболее острых проблем всего человеческого общества. Среди новостей из жизни стран, народов наиболее часто мы слышим совершившиеся теракты, которые уносят десятки иногда даже больше жизни невинных людей, приносящие колоссальные экономические убытки, искалечивающие судьбы людей, уничтожающие их веру в светлое будущее. Пока весь мир борется с терроризмом, кажется безуспешно, ибо всякие меры и усилия по его предупреждению не всегда дают желаемые результаты. Даже самые мощные державы, власти сегодня окажутся в плену проблем, связанных с атакой террористов. Применяются силовые методы, жесткие экономические санкции, которые теоретически должны покончить с этим злом. Однако и они не всегда дают результаты, так как не могут уничтожить корни появления и роста терроризма.

Воспитание как говорят, вечная категория. Человечество не может существовать без межпоколенной трансмиссии социально-исторического опыта, общечеловеческой и национальной духовной культуры. Именно идеи и традиции гуманизма, высокой духовности, которые лежат в фундаменте воспитания, должны стать средствами искоренения терроризма во всем мире.

В отличие от политических, военно-силовых, экономических методов борьбы с терроризмом, воспитание, реализуемое через образование, кажется, на первый взгляд, не совсем действенным, оперативным фактором антитерроризма. В истории человечества известны попытки изменить общество в лучшую сторону через воспитание и просвещение. Конечно, по философским канонам базис определяет надстройку. С этой точки зрения, экономическая основа общества, в первую очередь, должна выступать в качестве «заслона» терроризму.

Авторитетные специалисты связывают корни терроризма со скоплением большого объема богатства в руках меньшинства, с враждами на религиозной почве, территориальными и иными амбициями стран, этнических групп. В то же время, как пишет министр образования и науки Республики Казахстан Б.Жумагулов, «международными экспертами постоянно отмечается прямая связь между уровнем конфликтности и состоянием образования» [1].

Образование, будучи фактором развития экономики, духовной сферы жизни всякого общества могло быть вполне действенным механизмом борьбы с терроризмом, как в национальном, так и в глобальном масштабе.

Данное утверждение мы попытаемся обосновать следующими соображениями:
1. Образование поднимает интеллектуальный уровень, духовную и нравственную сферы людей, тем самим, направляя их усилия на достижение более возвышенных целей развития страны, социальных групп, семьи и отдельного человека.
2. Образование развивает человеческий капитал, повышает конкурентоспособность людей, открывая просторы для передвижения рабочей силы, идей, что позволяет сбалансировать уровень безработицы в бедных странах, привлечь инвесторов в их экономику, развивать культуру производства и потребления.
3. Образование способствует развитию науки как производительной силы, которая в итоге должна служит гуманным целям.
4. Образование аккумулирует и процесс воспитания в узком смысле слова, который означает формирование у подрастающего поколения высоких духовно-нравственных ценностей, гуманистических качеств, привитие им идей толерантности, культуры межэтнического общения. Высокая духовность и нравственность подрастающего поколения будет мощным вызовом на борьбу с терроризмом.
5. Образование интегрирует этнические меньшинства в социокультурные и экономические процессы в государстве, объединяет все этносы, проживающие в стране в единую нацию.
6. Именно образование, предоставляющее собой систематический процесс обучения и воспитания, способно формировать у подрастающего поколения знания и представления о корнях, пагубных последствиях террористических действий, о путях их предупреждения, коллективной борьбы по окончательному искоренению терроризма на всей планете.
7. Воздействие образования на предупреждение терроризма и борьбы с их последствиями, по сравнению с политическими, экономическими, военно-силовыми мерами ощущается не сразу, медленно, долговременно.
Однако в отличие от трех названных мер борьбы с терроризмом, образование своими специфическими средствами сможет глубоко воздействовать в душу и сознание людей, меняя их взгляды, намерения, жизненные устои, мировоззрение. Образование призвано формировать ценные духовные убеждения, которые могут выстоять перед могуществом сил терроризма.
8. Образование является одним из действенных механизмов социальной и экономической реаблитации и послевоенного восстановления стран, переживших войны и терроры.
9. Образование строится на общечеловеческих и национальных духовных ценностях, социально-историческом опыте, силами которого можно внушать в сознание подрастающих людей того, что духовная культура ни одного народа не направляет подрастающих людей на совершение зла, возвышает идеи человеколюбия, толерантности.

Отметим, что за последние два десятилетия на территории бывших советских республик совершались десяти (может сотни) малых и больших террористических актов. Возможно, советская пропаганда скрывала случаи террористических актов, они, все - таки, совершались не так часто, как за последние годы. Создав открытое для всего мира общество, мы часто сталкиваемся с «экспортом» терроризма из одной страны в другие, с наличием «очагов» распространения терроризма. Надежным препятствием к распространению терроризма может быть образование.

Искоренение и предупреждение терроризма в странах возможно и путем оказания гуманитарной помощи, среди которых особое место занимает помощь в сфере развития образования. Так, по инициативе Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева, наша страна вносит свой вклад в процессы реаблитации и послевоенного восстановления Афганистана. Одним из важных шагов нашего государства стала реализация специальной образовательной программы для граждан Афганистана. В соответствии с соглашением между правительствами двух государств о сотрудничестве в области образования, ратифицированном в июле 2010 года, предусматривается подготовка 1 000 афганских граждан в учебных заведениях Казахстана за счет средств нашей страны. Из них 700 человек получат высшее образование, а 300 – техническое и профессиональное образование. Учиться они будут до 2019 года, по медицинским специальностям до 2020 года. На обучение в казахстанских вузах афганских студентов выделено 50 млн. долларов [1].

Нами предлагаются следующие возможные варианты использования образовательных механизмов как эффективного инструмента борьбы с терроризмом в национальном и глобальном масштабе:

1. Тотальный переход к интеграционным процессам в мировом образовательном пространстве.
Мы считаем, что необходимо предпринять меры по согласованию образовательных систем - на региональном, а затем в более широком уровне. Следует реализовать поэтапный переход к единой структуре и стандартам образования, а также осуществить меры по остановке дезинтеграционных процессов в образовании, характерных для стран постсоветского пространства 1990-х – начала 2000-х гг..
2. Помощь в образовательной сфере странам и народам, пережившим войны и терроризм не должно ограничиваться лишь в создании инфраструктуры образования, подготовки кадров, но и в направлении гуманизации и демократизации всего образовательного процесса.
3. На специальных факультативных курсах, например «Основы толерантности», дети должны получить представления о терроризме, как антигуманном явлении, о путях борьбы с этим злом на глобальном, национальном, местном масштабе, о способах психологической и иной защиты. Нужно привлечь детей в различные конкретные формы и виды деятельности (учебная, трудовая, художественная, эстетическая, спортивно-оздоровительная и др.), направленные на выработку навыков и умений реального, посильного вклада в дело борьбы с терроризмом.
4. Развитие полиязычного, поликультурного образования с учетом специфики школ государствообразующих этносов, так и этнических меньшинств.
5. Усиление духовно-нравственного, воспитательного потенциала современных образовательных систем, педагогических технологий, информационно-коммуникативных и иных средств современного образования.

Таким образом, образование имеет огромный потенциал в борьбе с международным терроризмом. Используя антитеррористический потенциал образования в комплексе с политическими, экономическими, военно-силовыми механизмами борьбы с терроризмом можно не только искоренить его актуальную сферу, но и предупредить возможные деяния злоумышленников. Образование медленно, долго, но глубоко действует на душу и сознание человека, мнения социальных групп, которые, исходя из правильного воспитания и твердого убеждения, могут быть творцами гуманных целей и преградой для антигуманных поступков.

Литература:
1.Жумагулов Б. Историческая миссия страны // Казахстанская правда, 2010, 25 ноября.

6.75
Ваша оценка: Нет Средняя: 6.8 (12 голосов)

ОБРАЗОВАНИЕ ПРОТИВ ТЕРРОРИЗМА

Очень интересная статья, перед нами представлено интересный подход к проблеме, а проблема очень актуальна. Статью можно оценить максимальними балами. Спасибо автору.

К статье о терроризме

Тема актуальна, хорошо изложена. Терроризм - одна из самых глобальных проблем для человечества. Следовательно, правильно рассматривать роль образования в процессе борьбы с терроризмом. Очень удачно перечисляются возможные варианты использования образовательных механизмов как эффективного инструмента борьбы с терроризмом в национальном масштабе. Хотели бы отметить, что, с нашей точки зрения, было бы очень интересно ознакомиться с результатами конкретных практических исследований. К примеру, вы предлагаете внести в программу курс "Основы толерантности". Было бы очень интересно узнать результат, полученный после внедрения данного предмета. В целом статья исполнена на высоком научном уровне, содержит ценную информацию.

АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА

Шановний Негматжан Шадиметович! Запропановані Вами спеціальні факультативні курси «Основы толерантности» можуть вміщувати інформацію про медіасередовище. Це на сучасному етапі допоможе сформувати об'єктивність щодо сприйняття інформації у мас-медіа (в тому чіслі о тероризмі). Форма подачі інформації досить специфічно впливає на дітей. Вони природно потребують знання саме процесуального, інструктивно-внормувального ("роби як ми, роби краще нас"). Але повсякчас стикаються із незрозумілими, непридатними для застосування абстракціями. Діти активно шукають нову, цікаву для них інформацію, перед ними не постають завдання осмислювати, інтерпретувати та критично її оцінювати. Тому у більшості дітей формуються безсистемні, фрагментарні знання, зворотним боком яких є те, що вони є "небезпечними знаннями на всі випадки життя" , придатними до взаємозаміни та маніпулювання. Медіатекст породжує інтерпритації та ілюзії, серед яких губиться істина. Як на Вашу думку можно використовувати медіасередовище у межах антитерористичної педагогіки?

О статье доцента Алметов Н.Ш.

Интересная статья. Исследование по этой направлении у нас на начальном этапе. Основные взглады приведенные в статье будем рассуждать в среде коллег.

Негматжан Шадиметович, Вы

Негматжан Шадиметович, Вы поразили меня своим докладом. Я педагог, но даже представить не могла , что именно образование может разрешить проблему терроризма. Очень интересная проблема, даже, на мой взгляд, с философским подтекстом в большей степени. Не считаете ли Вы, что как раз образование может в некотором роде способствовать росту терроризма? Когда человек образован, он более уверен в себе, грамотен, расчетлив. Зачем ему работать на государство, если он способен держать весь мир в страхе и заставить его работать на себя. В качестве примера можно привести Уса?му бен Ла?дена.Усама вырос в Хиджазе. Учился в школе «Аль-Тагер», затем в Университете имени короля Абдул-Азиза в Джидде (о полученной им в университете специальности информация противоречива — строительный инженер, либо экономика и менеджмент, либо государственное управление). Ещё в школьные годы участвовал в исламистском кружке. В университете познакомился с исламским богословом, идеологом джихада Абдуллой Аззамом. В молодости некоторое время служил в саудовской шариатской полиции...Я не оспариваю Ваши позиции, однако интересно порассуждать над этим.

Образование немыслимо без гуманного воспитания

Уважаемая Анна Владимировна! Большое спасибо Вам за отклик в нашу статью и очень меткие замечания. Действительно Вы затрагиваете очень спорный вопрос антитеррористической педагогики: Образование может стоят против терроризма, и... наоборот, может и содействовать этому явлению, как в Вашем примере. Конечно, образование без гуманного воспитания, образование вне гуманистических идей, служащее интересам тоталитарных обществ, некоторых кругов, может как на личностном, так и в более широком уровне содействовать антигуманным целям. Образование, пронизанное гуманными целями, в то же время, "оснащенные" педагогическими средствами противодействия негативным социальным явлениям может быть реальным фактором борьбы с терроризмом. Задача всех нас, педагогов, по нашему, продолжать поиски тех ключевых механизмов образования, которые могут служить "противоядием" отклонениям в поведении и деятельности отдельной личности, антигуманным проявлениям, распространению терроризма. В этом и суть антитеррористической педагогики. С уважением Н.Ш.Алметов

Негматжан Шадиметович,

Негматжан Шадиметович, спасибо за комментарий. Вы подняли по истине глобальную и вместе с тем каждодневную проблему.Дальнейших Вам исследовательских успехов!

Об образовании и терроризме

Поддерживаю Вашу позицию, уважаемая Анна Владимировна, хотя и в доводах Негматжана Шадиметовича есть рациональное зерно. Думаю, что следует больше говорить не об образовании вообще, а о целенаправленном процессе формирования личности, т.е. о воспитании. В нашей системе воспитательной работы (ОСНОВНІ ОРІЄНТИРИ ВИХОВАННЯ учнів загальноосвітніх навчальних закладів України : програма - www.mon.gov.ua/education/pozashkilna/norm/1133.doc) такое направление не выделено. Возможно, потому, что Украина не пережила террористических атак (во всяком случае, пока). А как обстоит дело в России? Есть ли у вас такое направление в системе воспитательной работы?

Олександр Едуардович, у нас

Олександр Едуардович, у нас тоже не выделяется подобное направление как обязательное, как стандарт. Однако не замечать проблемы терроризма нельзя. Поэтому антитеррористическое воспитание, так или иначе, постепенно становится неотъемлемой частью уроков ОБЖ, окружающего мира (в начальной школе). Последнее время этой проблеме посвящается и внеурочное время (классные часы, родительские собрания, конкурсы рисунков). Школа ведь не находится в вакууме. Правильно?... Однако, по-моему, мы с Вами несколько отошли от темы доклада Негматжана Шадиметовича.

О статье "Образование против терроризма"

Уважаемый Негматжан Шадиметович, спасибо за интересный материал. Есть ли у Вас в Казахстане уже разработанные программы факультативных курсов для школы, где дети могут получить представление о терроризме? Или подобные курсы в вузах страны для студентов? С/ув., Грачёва Е.Ю.

ОБРАЗОВАНИЕ ПРОТИВ ТЕРРОРИЗМА

Интересный материал. Впервые встречаю понятие "антитерроистическая педагогика". В нашей системе роботы отсутствует такое направление. А почему у вас возникла такая проблема? Проводилась ли соответствующая диагностика? На чем основывается Ваша уверенность в актуальности этой проблемы для Казахстана? А.Жосан, канд. пед. наук, г. Кировоград, Украина

Детям привить толерантность и научить противостоять угрозам

Здравствуйте Александр Едуардович! Большое спасибо за отклик и интерес а нашу статью. В Казахстане в мире и согласии живут более 140 этносов и представителей более 40 конфессий. В 2010 году наша страна председательствовала в ОБСЕ, а в этом году в организации Исламской конференции. Слава богу, народ Казахстана живет в мире, и наши дети знают о терроризме в зарубежных странах из газет, телевизора (мы очень хотим, чтобы такие сообщения вообще исчезли и утихли). Но, в то же время мы живем в центрально- азиатском регионе, не очень стабильной в политическом плане. Известно нестабильное положение в Афганистане, рост религиозного экстремизма. Введение курса "Основы толерантности", где дети должны также получать знания о терроризме как антигуманном явлении служить задачам гуманного воспитания подрастающего поколения, профилактики негативных явлений. Дети наши, по нашему обязаны знать все о хорошем, но и о негативном, чтобы противостоять в сознании и поведении, не допустить этого и были готовы помочь всем тем, кто страдает от этого. Не потому в статье приведен пример помощи Казахстана Афганистану в сфере образования. Дальнейшие исследования вносят еще большую ясность в изучение проблемы "Образование против терроризма". Такие исследования нам нужны для того, чтобы через образование привить детям толерантность и научить их противостоять угрозам. С уважением, Алметов Н.Ш.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.