facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ПРИНЦИПЫ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

ПРИНЦИПЫ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
Наталия Степанченко, доцент, кандидат педагогических наук, доцент

Львовский государственный университет физической культуры, Украина

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Украина";

УДК 371.132:796.077.5

 

В статье описаны подходы и основные положения построения системы профессиональной подготовки студентов вузов физкультурного профиля. Заданные принципы и обусловленные ими образовательные подходы позволяют перевести процесс профессиональной подготовки на путь предварительного проектирования его, как педагогической системы.

Ключевые слова: будущие специалисты по физической культуре и спорту; профессиональное развитие; педагогическая система; проектирование; принципы; образовательные подходы.

The approaches and main theses of the systems’ creation for physical culture high educational facilities students’ professional training are described in this article. Specified principles and caused by them educational approaches are letting to transform the process of professional training into preliminary projection of it as a pedagogical system.

Keywords: future specialists in physical culture and sports; professional development; pedagogical system; projection; principles; educational approaches.

 

Трансформация современного украинского общества выдвигает новые требования к специалисту, его профессиональной направленности. Изменение социально-экономических отношений в обществе в связи с формированием нового рынка труда отразилось на изменении организационной структуры физической культуры и спорта, новых источников финансирования и человеческих ресурсов. Так, в борьбе за досуг и интерес потребителей физическая культура конкурирует с производителями иных социально-культурных услуг [7,9].

Структурные изменения на рынке физкультурно-спортивных услуг привели к снижению спроса на молодых специалистов, что остро ставит проблему их профессионального развития уже на этапе подготовки в ВУЗе. Для повышения эффективности функционирования физической культуры в современных условиях необходимо определить пути совершенствования профессиональнойподготовкибудущих специалистов как системы, ее целей, содержания, технологий обучения, форм контроля [2, 7, 9, 10].

В ходе проектирования разрабатываемой нами системы профессиональной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту мы опирались на теоретические положения современной педагогики, которые выступали в качестве совокупности закономерностей, реализующих их принципов и, обусловленных принципами образовательных подходов эффективного функционирования педагогической системы профессионального развития студентов [1, 3, 4, 5, 6, 8 ].

В основе системы профессиональной подготовки положенные такие концептуальные подходы как комплексный и технологический построения системы как инновационной педагогической технологии.

Сущность системно-комплексного подхода состоит в применении методологии системного подхода и принципов теории управления, позволяющих интегрировать различные элементы многоуровневой и поэтапной педагогической системы в единое целое в соответствии с ведущей ее целевой функцией.

Системно-комплексной подход к проектированию системы как определенной технологии предполагает предварительный ее анализ, расчленение на части и элементы, выявление возможных логических и технолого-педагогических связей между различными элементами и частями для построения новой эффективной образовательной системы [6].

Технологической подход в построении системы профессиональной подготовки как инновационной технологии предполагает внедрение в педагогический процесс инноваций, которые дают возможность прогнозировать конечный результат при строгой обоснованности каждого компонента и этапа обучения. Специфика педагогической системы как технологии состоит в том, что внутри её педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных целей с обратной оперативной связью [5].

В связи с этим, под “педагогической системой” следует понимать совокупность элементов, подсистем, обеспечивающих реализацию педагогических целей и качественное преобразование образовательного процесса.

В таблице представлена основа функционирования системы: принципы и образовательные подходы профессионального развития будущих специалистов по физической культуре и спорту.

 

Табл.

Закономерности, принципы и образовательные подходы системы профессионального развития будущих специалистов по физической культуре и спорту.

 

Закономерности

Принципы

Образовательные подходы

Профессиональное развитие студента повышается прямо пропорционально уровню развития профессионально-педагогической мотивации в процессе субъект-субъектного взаимодействия

Принцип согласованности содержания образования с внутренними (направленность, удовлетворенность профессиональной деятельностью, самооценка, динамические характеристики мотивации студентов) и внешними (оценка студентами деятельности преподавателя, успеваемость) критериями эффективности профессионального развития.

Контекстное обучение, обеспечивающее интеграцию составляющих профессиональной подготовки студентов.

Динамика и уровень профессионального развития студентов зависит от социальных, индивидуально-характерологических особенностей личности и факторов профессионального образования.

Принципы индивидуализации выбора внутренних критериев профессионального роста и динамики его развития.

Обеспечение психолого-педагогической диагностики профессионального развития у субъектов образовательной деятельности.

Уровень профессионального развития специалиста прямо пропорционален степени адекватности сформированного комплекса компетенций, которые соответствуют виду профессиональной физкультурно-спортивной деятельности.

Принцип учета индивидуально-привлекательных видов физкультурно-спортивной деятельности при проектировании, как индивидуальных маршрутов студентов, так и при оценке качества образования.

Вариативность содержания образования в соответствии с дифференцированными индивидуальными маршрутами. Критериальное обеспечение системы диагностирование эффективности обучения

 

Анализ литературы по рассматриваемой нами проблеме показал, что принципы построения педагогических систем практически не разработаны. К представленным нами в таблице принципам проектирования педагогических систем на основе литературных данных и собственного многолетнего педагогического опыта, предлагаем отнести следующие:

1. Принцип научности (диагностичности, измеримости и воспроизводимости) проектирования педагогической системы. Этот принцип также научно обосновывает как саму систему, так и отдельные ее элементы.

2. Принцип профессиональной направленности. Суть его состоит в том, что педагогическая система, как и любая технология в профессиональной подготовке должна обучать конкретной профессиональной деятельности.

3. Принцип индивидуальной ориентации системы на специфику конкретной образовательной среды (высшее учебное заведение физкультурного профиля, коллектив заведения) и каждого конкретного студента.

4. Принцип пересмотра и перманентного обновления структуры, способов и методов педагогического воздействия с учетом результатов контроля, оценок и их коррекции.

5. Принцип эффективности и качественной оценки результатов функционирования педагогической системы. Суть его состоит в разработке критериев и показателей эффективности, которые позволят определить результативность системы, оценить как деятельность осуществляемую её субъектами так и оценить эффект от ее внедрения.

6. Принцип интеграции дисциплин в смежных отраслях знаний при решении задач практического характера.

7. Принцип самоактуализации личностного и профессионального потенциала студентов в процессе профессиональной подготовки, направленность на самоактуализацию личности будущего специалиста.

8. Принцип рефлективности: система должна развивать у обучающихся способность осмысливать, изучать, анализировать, принимать обдуманные решения, учитывая различные варианты выхода из ситуаций в практических задачах.

9. Принцип динамичности функционирования системы, который предполагает мониторинг развития профессионально-педагогической мотивации с позиций ее развития и изменения в процессе профессиональной подготовки.

10. Принцип этапности функционирования педагогической системы. Он означает целесообразность решения поставленных педагогических задач в строго определенной последовательности (этапы профессиональной подготовки).

11. Принцип единства профессионального развития субъектов высшего образования (студентов и преподавателей). В основе принципа лежит положение о существенном влиянии личности преподавателя на личностно-профессиональное развитие студентов.

Заданные принципы позволяют охарактеризовать педагогическую систему как управляемый процесс системного воплощения педагогического проекта, как систему достижения целей обучения и воспитания будущих специалистов по физической культуре и спорту в плане их профессионального развития.

 

Литература:

1.Беспалько В. П. Качество образовательного процесса / В. П. Беспалько // Школьные технологии. – 2007. № 3. – С. 164-177.

2.Бальсевич В. К. Очерки по возрастной кинезиологии человека / В. К. Бальсевич. – М.: Советский спорт, 2009. – С. 5-14.

3.Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. – 207 с.

4.Гуревич Р. С. Проектування, створення та використання електронних підручників // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології: зб. наук. пр. / за заг. Ред.. Н. Г. Ничкало. – Харків: НТУ “ХПІ”. – 2007. С. 453-458.

5.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

6.Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. - М.: Логос, 1999. – 272 с.

7.Хазова С.А. Развитие конкурентоспособности специалистов по физической культуре и спорту в процессе профессиональной подготовки / С. А. Хазова. – Майкоп, 2011.- 370 с.

8.Якунин В. А. Педагогическая психология: учебное пособие / В.А. Якунин. – СПб: Изд-во Михайлова, 2000. – 348 с.

9.Bryant, T. Role of knowledge in public and health promotion policy change. Health Promotion International. 2002. – 98p.

10.Wojnar, I. Проблемыподготовкиспециалистовпофизическомувоспитаниюиспорту/ J. Wojnar, R. Tataruch // Zeszyty Naukowe Politechniki Opolskiej. Seria: Wychowanie Fizyczne i Fizjoterapia. – 2001. Zeszyt 3. – S. 179-186.

0
Ваша оценка: Нет Средняя: 6.6 (13 голосов)
Комментарии: 11

Панфилова Альвина Павловна

17.02.2015. - Альвина Павловна Уважаемый автор статьи поднимает на теоретическом уровне проблему подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту – все подходы имеют право на обсуждение и рассмотрение, всё актуально. В то же время возникает вопрос, а что было до статьи, какие проблемы существующей системы требуют перестройки, почему? Однако очевидно, что построение педагогической системы как управляемого процесса системного воплощения педагогического проекта, как системы достижения целей обучения и воспитания будущих специалистов по физической культуре и спорту в плане их профессионального развития - это важное направление деятельности, совершенствование которого будет всегда. Успехов вам. Альвина Павловна

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Наталия! Внимание к анализу принципов, закономерностей и подходов к проектированию педагогической системы профессиональной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту свидетельствует об интересе автора к методологическим основам педагогической деятельности как основы повышения ее качества. Желаю успехов! С уважением, И.Ф. Игропуло

Атаманчук Петр Сергеевич

Шановна Наталія! Запропоновані Вами принципи проектування освітніх систем не викликають сумніву. Однак в ході проектування розробленої Вами системи професійної підготовки майбутніх спеціалістів з фізичного виховання та спорту Ви опираєтесь на принципи розроблені іншими авторами. А чи проводили Ви свої власні дослідження з даної теми? Якщо так, то у яких Ваших працях це можливо побачити? З повагою Білик Роман!

Степанченко Наталия Ивановна

Шановний п.Романе! Дякую Вам за відгук. Зазначені в таблиці закономірності,принципи та освітні підходи системи професійного розвитку суб"єктів освіти є авторськими. Погоджуюсь з Вами, що принципами побудови різного виду систем займалося безліч авторів, разом з тим , кожний окремий випадок вимагає свого бачення, відбору та обгрунтування. З повагою, Наталія.

Нестеренко Константин Михайлович

Очень актуальная статья по многим позициям. В статье автор описал подходы и основные положения построения системы профессиональной подготовки студентов вузов физкультурного профиля. Структурные изменения на рынке физкультурно-спортивных услуг привели к снижению спроса на молодых специалистов, что остро ставит проблему их профессионального развития уже на этапе подготовки в ВУЗе. Системно-комплексной подход к проектированию системы как определенной технологии предполагает предварительный ее анализ, расчленение на части и элементы, выявление возможных логических и технолого-педагогических связей между различными элементами и частями для построения новой эффективной образовательной. К представленным автором в таблице принципам проектирования педагогических систем на основе литературных данных и собственного многолетнего педагогического опыта, предлагается отнести некоторые принципы. Заданные принципы и обусловленные ими образовательные подходы позволяют перевести процесс профессиональной подготовки на путь предварительного проектирования его, как педагогической системы. Желаю успеха в дальнейшей работе. С уважением Нестеренко Константин.

Ревуцкая Елена Владимировна

Тема, которую Вы раскрываете – проблема качественной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту – актуальна. Решающее значение оказывает система профессиональной подготовки студентов, технология которой надежно обеспечивает реализацию принципов, закономерностей и обязательных подходов. Успехов в дальнейшей работе.

Саносян Хачатур

Уважаемая Наталия. Представленные в статье "подходы и основные положения построения системы профессиональной подготовки студентов вузов физкультурного профиля" несомненно будут способствовать повышению качества подготовки специалистов. С уважением Х.А. Саносян

Искак Наби

Уважаемая автор! Смущает Ваше заявление о том, что принципы построения педагогических систем практически не разработаны. Хотя бы принцип научности, принцип профессиональной направленности не вызывает никаких споров, они устоявшиеся.

Лаврентьева Зоя Ивановна

Уважаемая Наталия. Теоретическая значимость Вашей статьи заключается в определении соотношений между законмерностями, принципами и образовательными подходами профессионального развития будущих специалистов по физической культуре и спорту. Желаю успехов в дальнейшей разработке проблемы

Федина Владимира

Дякуємо за статтю.

Кормилец Сергей

Доброго дня! Цікавий матеріал. Бажаю успіхів в Вашій нелегкій праці, і більше талановитих студентів...
Комментарии: 11

Панфилова Альвина Павловна

17.02.2015. - Альвина Павловна Уважаемый автор статьи поднимает на теоретическом уровне проблему подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту – все подходы имеют право на обсуждение и рассмотрение, всё актуально. В то же время возникает вопрос, а что было до статьи, какие проблемы существующей системы требуют перестройки, почему? Однако очевидно, что построение педагогической системы как управляемого процесса системного воплощения педагогического проекта, как системы достижения целей обучения и воспитания будущих специалистов по физической культуре и спорту в плане их профессионального развития - это важное направление деятельности, совершенствование которого будет всегда. Успехов вам. Альвина Павловна

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Наталия! Внимание к анализу принципов, закономерностей и подходов к проектированию педагогической системы профессиональной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту свидетельствует об интересе автора к методологическим основам педагогической деятельности как основы повышения ее качества. Желаю успехов! С уважением, И.Ф. Игропуло

Атаманчук Петр Сергеевич

Шановна Наталія! Запропоновані Вами принципи проектування освітніх систем не викликають сумніву. Однак в ході проектування розробленої Вами системи професійної підготовки майбутніх спеціалістів з фізичного виховання та спорту Ви опираєтесь на принципи розроблені іншими авторами. А чи проводили Ви свої власні дослідження з даної теми? Якщо так, то у яких Ваших працях це можливо побачити? З повагою Білик Роман!

Степанченко Наталия Ивановна

Шановний п.Романе! Дякую Вам за відгук. Зазначені в таблиці закономірності,принципи та освітні підходи системи професійного розвитку суб"єктів освіти є авторськими. Погоджуюсь з Вами, що принципами побудови різного виду систем займалося безліч авторів, разом з тим , кожний окремий випадок вимагає свого бачення, відбору та обгрунтування. З повагою, Наталія.

Нестеренко Константин Михайлович

Очень актуальная статья по многим позициям. В статье автор описал подходы и основные положения построения системы профессиональной подготовки студентов вузов физкультурного профиля. Структурные изменения на рынке физкультурно-спортивных услуг привели к снижению спроса на молодых специалистов, что остро ставит проблему их профессионального развития уже на этапе подготовки в ВУЗе. Системно-комплексной подход к проектированию системы как определенной технологии предполагает предварительный ее анализ, расчленение на части и элементы, выявление возможных логических и технолого-педагогических связей между различными элементами и частями для построения новой эффективной образовательной. К представленным автором в таблице принципам проектирования педагогических систем на основе литературных данных и собственного многолетнего педагогического опыта, предлагается отнести некоторые принципы. Заданные принципы и обусловленные ими образовательные подходы позволяют перевести процесс профессиональной подготовки на путь предварительного проектирования его, как педагогической системы. Желаю успеха в дальнейшей работе. С уважением Нестеренко Константин.

Ревуцкая Елена Владимировна

Тема, которую Вы раскрываете – проблема качественной подготовки будущих специалистов по физической культуре и спорту – актуальна. Решающее значение оказывает система профессиональной подготовки студентов, технология которой надежно обеспечивает реализацию принципов, закономерностей и обязательных подходов. Успехов в дальнейшей работе.

Саносян Хачатур

Уважаемая Наталия. Представленные в статье "подходы и основные положения построения системы профессиональной подготовки студентов вузов физкультурного профиля" несомненно будут способствовать повышению качества подготовки специалистов. С уважением Х.А. Саносян

Искак Наби

Уважаемая автор! Смущает Ваше заявление о том, что принципы построения педагогических систем практически не разработаны. Хотя бы принцип научности, принцип профессиональной направленности не вызывает никаких споров, они устоявшиеся.

Лаврентьева Зоя Ивановна

Уважаемая Наталия. Теоретическая значимость Вашей статьи заключается в определении соотношений между законмерностями, принципами и образовательными подходами профессионального развития будущих специалистов по физической культуре и спорту. Желаю успехов в дальнейшей разработке проблемы

Федина Владимира

Дякуємо за статтю.

Кормилец Сергей

Доброго дня! Цікавий матеріал. Бажаю успіхів в Вашій нелегкій праці, і більше талановитих студентів...
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.