facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

МОЛОДЕЖНЫЙ КЛУБ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА КАК ЦЕНТР УПРАВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ СТУДЕНТОВ

МОЛОДЕЖНЫЙ КЛУБ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА КАК ЦЕНТР УПРАВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ СТУДЕНТОВ
Ксения Meртинс, начальник умо инк

Алексей Клепиков, директор центра качества

Айым Хасенова, студент

Томский политехнический университет, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

В статье описывается развитие молодёжного клуба менеджмента  качества в Томском политехническом университете с целью  управления компетенциями студентов.

Ключевые слова: менеджмент качества, качество образования, компетенции, проектная деятельность, практико - ориентированное обучение.

The youthclub  developmentof quality management at the Tomsk Polytechnic University is described.The main goals of it is to manage  student competencies.The education quality is linked with student motivation.

Keywords: quality management, competencies management,project activities, practice-orientedvocational  training,motivation.

 

В 2010 году на базе Центра качества Томского политехнического университета начал работу Молодежный клуб менеджмента качества. Предпосылками создания клуба стали: становление ТПУ как Национального исследовательского университета, переход на двухуровневую систему обучения, а также необходимость повышения мотивации обучающихся путем их участия в реальных консалтинговых проектах.

Изначально была сформулирована миссия и задачи клуба.

Миссия: формирование у студентов и молодых ученых профессиональных компетенций в области систем менеджмента и современных методов управления, необходимых для успешного построения карьеры и самореализации в собственном бизнесе.

Задачи:

- Повышение квалификации членов клуба посредством проведения обучающих семинаров, организации участия в конференциях, профильной олимпиаде;

- Привлечение талантливой молодежи к участию в консалтинговых проектах по внедрению систем менеджмента

- Организация стажировок и практик для членов клуба на предприятиях и в организациях

- Консультационная помощь молодым ученым (аспирантам) в повышении эффективности систем управления собственных малых инновационных предприятий.

Основными слагаемыми участия студентов в работе клуба стали: дополнительное обучение, прохождение практик на предприятиях г. Томска и региона, а также непосредственное участие членов клуба в проектной деятельности. Стоит отметить, что Центр качества является структурным подразделением ТПУ выполняющим как внутренние задачи (поддержание и развитие СМК университета), так и внешние – оказание консультационных и образовательных услуг для внешних предприятий и организаций.

 

Рис.1. Слагаемые работы клуба.

В настоящее время Клуб – это студенты 3-5 курса ТПУ, а также представители Центра качества (тренеры), эксперты. Основные направления работы включают в себя:повышение компетенций студентов в области менеджмента и современных методов управления, реализация совместных консалтинговых проектов как в интересах ТПУ (внутренний Заказчик), так и внешних Заказчиков (организации, предприятия и т.д.). Повышение компетенций студентов в области менеджмента качества заключается в проведении семинаров по различным аспектам управления, подготовке заданий по ключевым темам (разработка карты процессов университета и предприятия, Политики в области качества и т.д.).

Как любое создаваемое новое «предприятие» клуб имеет свои особенности  (рисунок 2) и ценности, к которым относятся: кодекс чести, традиции, система мотивации членов клуба, средства информирования и коммуникации, а также неформальные мероприятия.

Рис. 2. Основные особенности клуба.

Так как участие студентов в работе клуба не регламентировано учебным планом, была разработана (согласно балльной системе оценок Клуба, приведенной в таблице 1) собственная система мотивации по принципу «квеста» (quest – с англ. поиск).

Таблица 1.

Балльная система оценок работы в Клубе

 

Предполагается, что за максимальный период членства в клубе (3 года) можно подняться с уровня «Новичок» до уровня «Ведущий эксперт». Каждый из проходимых уровней разбит на баллы, набирая которые можно перейти на следующий (рисунок 3).

Рис. 3. Уровни профессионального мастерства.

 

Проектная деятельность - одна из важнейших деятельности Клуба. Темы проектов ежегодно выбираются сотрудниками Центра качества. Проекты могут быть как внутренними, реализуемые в интересах структурных подразделений и в соответствии с Программой развития ТПУ, так и внешними (хозяйственные договоры). Так, например в 2012-2013 учебном году реализуются три внутренних проекта по разработке и внедрению СМК в подразделениях университета и один внешний проект - с Заводом Полиалпан (производство строительных материалов).

Члены Клуба работают под руководством лидеров проектов (сотрудников Центра качества) и выполняют поставленные перед ними задачи.

Подготовительным этапом любого проекта является работа с информацией. Знакомство со спецификой предприятия или подразделения,  изучение потребностей Заказчика, потребителей, партнеров, помогает ориентироваться в конкурентной среде, в том числе и по информации на иностранном языке. Далее студенты принимают участие в диагностических аудитах как  этапах разработки СМК для подразделений ТПУ. Являясь стажерами, они составляют опросные листы, ведут необходимые записи, оценивают существующие бизнес - процессы и занимаются их оптимизацией и моделированием.  Студенты под руководством аудиторов, ведущего аудитора имеют возможность выстраивать профессиональную коммуникацию.  В настоящее время разрабатывается Система менеджмента качества в различных структурах ТПУ совместно со студентами университета, которые являются потребителями услуг. Социальная тематика обусловлена проектами, направленными на повышение удовлетворенности потребителя, а также проектами, деятельность которых связана с общественными проблемами и их решениями.

Два раза в год проходят отчетные конференции Клуба, на которых проектные группы докладывают о состоянии дел и обсуждают со своими коллегами полученные результаты. Каждое выступление сопровождается обсуждением положительных моментов и трудностей, которые возникли у команды. Умение анализировать свое участие в команде, нацеленность на результат, способность работать в коллективе приводят к успешной реализации проектов. Большинство проектов выводятся на научный уровень в виде выступлений на конференциях, семинарах, публикаций результатов совместной работы тренеров и участников Клуба.

Безусловно, сотрудничество с предприятиями и организациями помогает расширить тематику проектов, организовать  практику участников Клуба и обеспечить их трудоустройство.  Выпускники Клуба имеют возможность получить рекомендацию с описанием их компетенций.

В работе Клуба принимают участие не только студенты, обучающиеся по направлению “Менеджмент”, “Управление качеством”, “Метрология, стандартизация и сертификация”, “Стандартизация и метрология”, но также и технических направлений, получая начальные навыки работы и опыт на семинарах,  в процессе работы, тем самым повышая их компетенции и конкурентоспособность на рынке труда как специалистов.

За три года своего существования, молодежный клуб «Менеджмент качества» занял свое достойное место в ряду молодежных организаций ТПУ:

·       Членами Клуба стали более 80 человек;

·       Выполнено 12 проектов в области современных систем менеджмента (СМК в ЭНИН; СМК в ИНК; СМК в ИК; СМК в ИПР; СМК в Управлении по инновационной и производственной деятельности;

 

Рис. 4. Традиции Клуба.

·       Моделирование и оптимизация бизнес процессов в УФЭД НИ ТПУ; PR-компания Молодежного клуба «Менеджмент качества»; поиск практик и дальнейшего трудоустройства для студентов Молодежного клуба «Менеджмент качества»; университет будущего; СМК в МКЦ; СМК в ЦВОД; СМК в общежитии гостиничного типа № 15);

·       Проведен 21 семинар, сделано 18 докладов на международных научно-практическихконференциях с участием членов Клуба;

·       Опубликовано больше 30 тезисов и статей;

·       Принято участие в шествии ко Дню качества совместно со студентами института неразрушающего контроля ТПУ и представителями предприятий г. Томска;  

·       Член ММК - призер Всероссийской студенческой по менеджменту качества в 2011 году;

·       Для 11 членов Клуба организованы производственные практики на предприятиях г. Томска и Сибирского федерального округа;

·       Трудоустроено по специальности 7 человек.

Таким образом, можно сказать, что эксперимент по созданию студенческого молодежного клуба оправдал себя. Привлечение студентов к реальной проектной деятельности, начиная с третьего курса под руководством опытных наставников, позволяет значительно повысить мотивацию и добиться улучшения качественных показателей обучения.

Создание подобных центров компетенций на примере Молодежного клуба «Менеджмент качества», который находится на стыке образовательного, научно-исследовательского процессов, а также реальных проблем и задач бизнес - сообщества является, по-нашему, перспективным начинанием. Участие студентов в работе подобных центров влияет не только на качество высшего образования, но и на качество жизни самих студентов, переводя их стиль жизни из формата потребителей в формат полноправных участников  (субъектов) деятельности вуза.

0
Ваша оценка: Нет (8 голосов)
Комментарии: 14

Шевчук

Уважаемые коллеги Вы очень хорошо высветлили в своем докладе развитее компетентностей студенческой молодежи путем создания «Молодежного клуба» в котором студенты самосовершенствуются путем участия в конференциях и семинарах, а также принимать участие в проектной деятельности получая бесценный опыт, однако хотелось бы увидеть конкретные примеры. Желаю удачи в Вашей научной деятельности. С уважением Шевчук Александр.

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо за интерес к нашей статье. Примерами участия студентов в деятельности клуба и жизни университета являются проекты развития СМК перечисленных в статье подразделений Томского политехнического университета, подробно о них расписано на сайте Центра качества ТПУ. В каждом внутреннем и внешнем аудите участвуют наши студенты. За время существования клуба пятеро студентов были сотрудниками Центра качества (в настоящее время - 3 выпускника Клуба являются ими). Далее, 3 студента клуба участвовали в разработке Политики в области качества ТПУ под руководством Коровкина М.В. Публикации студентов можно увидеть в материалах конференции "Качество - стратегия XXI века" , международной конференции "Современная техника и технологии". Дважды за учебный год студенты на конференции Клуба отчитываются о том, что сделано за прошедший период в присутствии экспертов: какие знания усвоены, какие результаты достигнуты в проекте, какие были сложности- коммуникаций с Заказчиком, общение с Высшим руководством, работа с руководителем проекта или недостаток собственных знаний и компетенций. В настоящее время идет работа над проектами - Описание бизнес- процессов в научно- технической библиотеке ТПУ, внедрение СМК в Проектно- конструкторском институте, улучшение процессов образовательной деятельности (учебные отделы институтов и ТПУ в целом). Далее практический опыт будет продолжен, постараемся его более детально описать в будущих исследованиях.

Атаманчук Петр Сергеевич

Уважаемые коллеги, безусловно, интересный, востребованный и актуальный материал. И количество участников - 80 человек - это достаточно много. Хотелось бы узнать опыт работы руководителей клуба, поскольку мы считаем, что объем работы у них большой. Также хотелось бы узнать более подробно технологические особенности методов управления, которым посвящена статья. С уважением, П.С. Атаманчук, А.М. Николаев.

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за высокую оценку нашего доклада. Безусловно, нагрузка на руководителей большая. Контингент Клуба постоянно растет, набор осуществляется ежегодно первого сентября. Существует план работы на год, который объявляется для студентов. В Клуб можно войти и в середине года и влиться в коллектив. Предусмотрены еженедельные встречи по проекту (самостоятельные), встречи по теоретическому материалу, который дает непосредственно руководитель, диагностические аудиты и встречи с Заказчиком, семинары, для всех членов клуба (минимум- раз в месяц), которые готовят эксперты Центра качества. Для диагностического аудита студенты сами готовят всю необходимую документацию, согласовывая с руководителем проекта. Разрабатывают и внедряют методики оценки удовлетворенности внутренних и внешних потребителей. Буквально 5 и 6 июня студенты приняли участие во внешнем аудите (первый инспекционный аудит со стороны DQS (Германия)). Началась традиция приглашения интересных людей- представителей работодателей, например, директора производства и качества ООО СВЕТ 21 ВЕКА Малофееву Л.А., руководителя службы качества ТДСК Шильникову Е.В., и т.д. Самое главное- мотивация студентов, руководителей и время (но удается найти свободные минуты у занятых студентов и экспертов). Сложнее было делать проект с руководителями и ведущими сотрудниками учебных подразделений. Студенты, посетившие более 70% семинаров, получили сертификаты о повышении квалификации, что им, безусловно, пригодится. А важнее та практика, которую они получают до встречи со своим первым работодателям или перед началом своего бизнеса.

Роман Клюйков Сергеевич

Уважаемая Ксения! Вы осуществили мечту студентов - неформальной "тусовкой" повышать компетенцию, набираться профессионального опыта, весело общаться и зарабатывать! За внешней "нерегламентированностью" Вашего клуба - математическая организация, система "пряников" с изюмом, рекомендациями и трудоустройством! Сказки становятся былью! Удачи Вам избавиться от дремучих выражений "выводятся на научный уровень", "менеджмент методов управления" - в итоге можно стать "менеджером продаж"! С уважением, Клюйковы

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за позитивную оценку. Среди студентов, которые входят в состав клуба не только студенты - "менеджеры", но и представители технических специальностей, для которых те же выступления перед публикой (конференция, семинар и т.д.) являются тяжелыми моментами. А участие в клубе помогает им развивать коммуникативные компетенции, представлять свои технические разработки, представлять технологический процесс (на базе профессиональный знаний и навыков) и улучшать (так как опыт в клубе позволяет это сделать). С уважением, Мертинс К.В.

Панфилова Альвина Павловна

06/ 06/ 2014 - 14:00 - Альвина Панфилова Уважаемые коллеги, с интересом прочла ваш материал о деятельности молодёжного клуба как центра управления компетенциями студента. По-видимому, было бы более правильно написать...развитием, или формированием компетентностей, так как управление знаниями - это тоже важный аспект, но, предполагающий другое содержание и другие технологии внутриорганизационного менеджмента. Для меня особенно привлекателен материал, предложенный в таблице - "Балльная система оценок работы в Клубе", позволяющий использовать его практически. Согласна с авторами, что такие клубы могут быть перспективными в работе со студентами, так как соединяют образовательный и научно-исследовательский процессы, а также позволяют с помощью разработки проектов решать реальные проблемы и задачи бизнеса. Интересен опыт по повышению компетентностей студентов в области менеджмента качества, который заключается в проведении семинаров по различным аспектам управления, подготовке заданий по ключевым темам (разработка карты процессов университета и предприятия, политики в области качества и т.д.). С уважением, Альвина Павловна

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за интерес к нашей работе. Над применением терминов подумаем, спасибо за подсказку. Действительно, балльную систему можно переносить и на традиционные занятия, добавив материалами в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины. Включая студентов в казалось бы судьбоносные проекты (разработка Политики в области качества, бизнес- процессов по различным направления деятельности, формирование стратегий развития подразделений Томского политехнического университета), мы не только учимся слышать студентов и их позитивный- инновационный взгляд, но и повышаем корпоративную культуру, учимся видеть связи между процессами и структурами, но и применять новый подход к организации своей деятельности . Не случайно употреблен глагол- "учимся",- это обоюдный процесс, и от этого очень ценный. С уважением, наша команда.

Мария Андреевна Раковская

Здравствуйте, действительно, для успешного построения карьеры и самореализации в бизнесе ведущую роль играет мотивация обучающихся и практический опыт в профессиональной отрасли. Благодаря работе Вашего молодежного клуба студенты имеют возможность полученные теоретические знания самосоятельно активизировать на практике, тем самым повысить самооценку и достичь определенных результатов своей работы. Считаю, что функционирование подобных молодежных клубов актуально и перспективно. С Ув. М.А.Раковская, г.Николаев

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо за оценку нашей работы! Перечисленные Вами компетенции студенты могут получить уже во время обучения, и им требуется меньше времени на адаптацию на производстве (либо вообще не требуется, если студент трудоустраивается уже во время обучения в вузе), и в этом заключается их конкурентоспособность как специалистов.

Искак Наби

Уважаемые коллеги. Статья в некотором роде представляет отчет о деятельности молодежного клуба. Тем не менее опыт, изложенный в ней, очень ценен, и может быть использован. Смущает только термин "управление компетенциями студентов". По-моему, более правильно было бы "..процессом формирования.."

Meртинс Ксения Викторовна

Cпасибо большое за высокую оценку ценности материала и перспективы дальнейшего использования! Нашей целью было заинтересовать студентов в получении как теоретических знаний, так и практических навыков с использованием различных технологий активизации обучения, повышения роли самих студентов- часть из них уже сейчас самостоятельно ведут проекты по разработке бизнес-процессов для внутренних и внешних потребителей университета. Действительно, необходимо разграничить термины- формирование компетенций и управление компетенциями. В этом случае мы планируем компетенции в начале проектов ( в т.ч.знание теоретических основ системы менеджмента качества), диагностируем в ходе выполнения проектов уровень развития компетенций, управляем (с точки зрения приглашения ведущих экспертов по различным областям, в которых студенты недостаточно компетентны; раскрываем перспективы роста студентов, подбирая проекты, в которых они могут участвовать и т.д.), а в конце оцениваем- достигли ли результатов обучения (с использованием методов самооценки и оценки экспертами). Получается своеобразный цикл PDCA. С уважением, К.В. Мертинс

Саносян Хачатур

Уважаемые коллеги. "Привлечение студентов к реальной проектной деятельности" в формате молодежного клуба организованного "под руководством опытных наставников, позволяет значительно повысить мотивацию и добиться улучшения качественных показателей обучения." Ваш опыт востребован. С уважением, Хачатур Саносян

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за оценку практической направленности нашего исследования!
Комментарии: 14

Шевчук

Уважаемые коллеги Вы очень хорошо высветлили в своем докладе развитее компетентностей студенческой молодежи путем создания «Молодежного клуба» в котором студенты самосовершенствуются путем участия в конференциях и семинарах, а также принимать участие в проектной деятельности получая бесценный опыт, однако хотелось бы увидеть конкретные примеры. Желаю удачи в Вашей научной деятельности. С уважением Шевчук Александр.

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо за интерес к нашей статье. Примерами участия студентов в деятельности клуба и жизни университета являются проекты развития СМК перечисленных в статье подразделений Томского политехнического университета, подробно о них расписано на сайте Центра качества ТПУ. В каждом внутреннем и внешнем аудите участвуют наши студенты. За время существования клуба пятеро студентов были сотрудниками Центра качества (в настоящее время - 3 выпускника Клуба являются ими). Далее, 3 студента клуба участвовали в разработке Политики в области качества ТПУ под руководством Коровкина М.В. Публикации студентов можно увидеть в материалах конференции "Качество - стратегия XXI века" , международной конференции "Современная техника и технологии". Дважды за учебный год студенты на конференции Клуба отчитываются о том, что сделано за прошедший период в присутствии экспертов: какие знания усвоены, какие результаты достигнуты в проекте, какие были сложности- коммуникаций с Заказчиком, общение с Высшим руководством, работа с руководителем проекта или недостаток собственных знаний и компетенций. В настоящее время идет работа над проектами - Описание бизнес- процессов в научно- технической библиотеке ТПУ, внедрение СМК в Проектно- конструкторском институте, улучшение процессов образовательной деятельности (учебные отделы институтов и ТПУ в целом). Далее практический опыт будет продолжен, постараемся его более детально описать в будущих исследованиях.

Атаманчук Петр Сергеевич

Уважаемые коллеги, безусловно, интересный, востребованный и актуальный материал. И количество участников - 80 человек - это достаточно много. Хотелось бы узнать опыт работы руководителей клуба, поскольку мы считаем, что объем работы у них большой. Также хотелось бы узнать более подробно технологические особенности методов управления, которым посвящена статья. С уважением, П.С. Атаманчук, А.М. Николаев.

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за высокую оценку нашего доклада. Безусловно, нагрузка на руководителей большая. Контингент Клуба постоянно растет, набор осуществляется ежегодно первого сентября. Существует план работы на год, который объявляется для студентов. В Клуб можно войти и в середине года и влиться в коллектив. Предусмотрены еженедельные встречи по проекту (самостоятельные), встречи по теоретическому материалу, который дает непосредственно руководитель, диагностические аудиты и встречи с Заказчиком, семинары, для всех членов клуба (минимум- раз в месяц), которые готовят эксперты Центра качества. Для диагностического аудита студенты сами готовят всю необходимую документацию, согласовывая с руководителем проекта. Разрабатывают и внедряют методики оценки удовлетворенности внутренних и внешних потребителей. Буквально 5 и 6 июня студенты приняли участие во внешнем аудите (первый инспекционный аудит со стороны DQS (Германия)). Началась традиция приглашения интересных людей- представителей работодателей, например, директора производства и качества ООО СВЕТ 21 ВЕКА Малофееву Л.А., руководителя службы качества ТДСК Шильникову Е.В., и т.д. Самое главное- мотивация студентов, руководителей и время (но удается найти свободные минуты у занятых студентов и экспертов). Сложнее было делать проект с руководителями и ведущими сотрудниками учебных подразделений. Студенты, посетившие более 70% семинаров, получили сертификаты о повышении квалификации, что им, безусловно, пригодится. А важнее та практика, которую они получают до встречи со своим первым работодателям или перед началом своего бизнеса.

Роман Клюйков Сергеевич

Уважаемая Ксения! Вы осуществили мечту студентов - неформальной "тусовкой" повышать компетенцию, набираться профессионального опыта, весело общаться и зарабатывать! За внешней "нерегламентированностью" Вашего клуба - математическая организация, система "пряников" с изюмом, рекомендациями и трудоустройством! Сказки становятся былью! Удачи Вам избавиться от дремучих выражений "выводятся на научный уровень", "менеджмент методов управления" - в итоге можно стать "менеджером продаж"! С уважением, Клюйковы

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за позитивную оценку. Среди студентов, которые входят в состав клуба не только студенты - "менеджеры", но и представители технических специальностей, для которых те же выступления перед публикой (конференция, семинар и т.д.) являются тяжелыми моментами. А участие в клубе помогает им развивать коммуникативные компетенции, представлять свои технические разработки, представлять технологический процесс (на базе профессиональный знаний и навыков) и улучшать (так как опыт в клубе позволяет это сделать). С уважением, Мертинс К.В.

Панфилова Альвина Павловна

06/ 06/ 2014 - 14:00 - Альвина Панфилова Уважаемые коллеги, с интересом прочла ваш материал о деятельности молодёжного клуба как центра управления компетенциями студента. По-видимому, было бы более правильно написать...развитием, или формированием компетентностей, так как управление знаниями - это тоже важный аспект, но, предполагающий другое содержание и другие технологии внутриорганизационного менеджмента. Для меня особенно привлекателен материал, предложенный в таблице - "Балльная система оценок работы в Клубе", позволяющий использовать его практически. Согласна с авторами, что такие клубы могут быть перспективными в работе со студентами, так как соединяют образовательный и научно-исследовательский процессы, а также позволяют с помощью разработки проектов решать реальные проблемы и задачи бизнеса. Интересен опыт по повышению компетентностей студентов в области менеджмента качества, который заключается в проведении семинаров по различным аспектам управления, подготовке заданий по ключевым темам (разработка карты процессов университета и предприятия, политики в области качества и т.д.). С уважением, Альвина Павловна

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за интерес к нашей работе. Над применением терминов подумаем, спасибо за подсказку. Действительно, балльную систему можно переносить и на традиционные занятия, добавив материалами в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины. Включая студентов в казалось бы судьбоносные проекты (разработка Политики в области качества, бизнес- процессов по различным направления деятельности, формирование стратегий развития подразделений Томского политехнического университета), мы не только учимся слышать студентов и их позитивный- инновационный взгляд, но и повышаем корпоративную культуру, учимся видеть связи между процессами и структурами, но и применять новый подход к организации своей деятельности . Не случайно употреблен глагол- "учимся",- это обоюдный процесс, и от этого очень ценный. С уважением, наша команда.

Мария Андреевна Раковская

Здравствуйте, действительно, для успешного построения карьеры и самореализации в бизнесе ведущую роль играет мотивация обучающихся и практический опыт в профессиональной отрасли. Благодаря работе Вашего молодежного клуба студенты имеют возможность полученные теоретические знания самосоятельно активизировать на практике, тем самым повысить самооценку и достичь определенных результатов своей работы. Считаю, что функционирование подобных молодежных клубов актуально и перспективно. С Ув. М.А.Раковская, г.Николаев

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо за оценку нашей работы! Перечисленные Вами компетенции студенты могут получить уже во время обучения, и им требуется меньше времени на адаптацию на производстве (либо вообще не требуется, если студент трудоустраивается уже во время обучения в вузе), и в этом заключается их конкурентоспособность как специалистов.

Искак Наби

Уважаемые коллеги. Статья в некотором роде представляет отчет о деятельности молодежного клуба. Тем не менее опыт, изложенный в ней, очень ценен, и может быть использован. Смущает только термин "управление компетенциями студентов". По-моему, более правильно было бы "..процессом формирования.."

Meртинс Ксения Викторовна

Cпасибо большое за высокую оценку ценности материала и перспективы дальнейшего использования! Нашей целью было заинтересовать студентов в получении как теоретических знаний, так и практических навыков с использованием различных технологий активизации обучения, повышения роли самих студентов- часть из них уже сейчас самостоятельно ведут проекты по разработке бизнес-процессов для внутренних и внешних потребителей университета. Действительно, необходимо разграничить термины- формирование компетенций и управление компетенциями. В этом случае мы планируем компетенции в начале проектов ( в т.ч.знание теоретических основ системы менеджмента качества), диагностируем в ходе выполнения проектов уровень развития компетенций, управляем (с точки зрения приглашения ведущих экспертов по различным областям, в которых студенты недостаточно компетентны; раскрываем перспективы роста студентов, подбирая проекты, в которых они могут участвовать и т.д.), а в конце оцениваем- достигли ли результатов обучения (с использованием методов самооценки и оценки экспертами). Получается своеобразный цикл PDCA. С уважением, К.В. Мертинс

Саносян Хачатур

Уважаемые коллеги. "Привлечение студентов к реальной проектной деятельности" в формате молодежного клуба организованного "под руководством опытных наставников, позволяет значительно повысить мотивацию и добиться улучшения качественных показателей обучения." Ваш опыт востребован. С уважением, Хачатур Саносян

Meртинс Ксения Викторовна

Спасибо большое за оценку практической направленности нашего исследования!
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.