facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ИНОВАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КЛАСТЕР КАК ФОРМА ИНТЕГРАЦИИ НАУКИ И БИЗНЕСА В РЕГИОНЕ

ИНОВАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КЛАСТЕР КАК ФОРМА ИНТЕГРАЦИИ НАУКИ И БИЗНЕСА В РЕГИОНЕ
Алла Левитская, преподаватель, доктор экономических наук, доцент

Участник конференции

УДК 330.341

Инновационно- образовательный кластер как региональное образование представляет из себя систему интегрированных образовательных и научно- исследовательских учреждений, инновационную инфраструктуру региона и инновационные предприятия. Существование такой формы взаимодействия бизнеса, госструктур и науки в регионе позволит сформировать инновационные цепи «кафедра- научно-исследовательский центр – технопарк - малые предприятия», повысить информационную доступность о реализуемых проектах для потенциальных инвесторов и повысить конкурентоспособность как вуза и бизнеса, так и в целом региональной экономики.
Ключевые слова: инновационно- образовательный кластер, инновационная инфраструктура, инновации, университет.

Innovation and Education Cluster as a regional structure is a system of integrated educational and research institutions, innovative infrastructure and innovative businesses in the region. The existence of this form of interaction between business, government agencies and science in the region will form a chain of innovation ”Department - Research and Development Center- Technology Park - Small businesses” to improve access to information about ongoing projects, to potential investors and increase the competitiveness of both the university and business, and in general the regional economy.
Keywords: innovation and education clusters, innovation infrastructure, innovation, university.

Эффективность экономики определяется степенью развития инновационных процессов, для которых в равной мере важными компонентами являются получение новых знаний и их трансфер в производственные секторы экономики и социальную сферу. В настоящее время наука, образование и бизнес развиваются по траекториям, часто не связанным друг с другом. Большинство предприятий Республики Молдова (РМ) не сотрудничают с учреждениями профессионального образования.
Требуется разработка организационно- экономических механизмов управления инновационным развитием, способных обеспечить более высокую степень взаимодействия образования, науки и бизнеса. Развивать механизмы такого взаимодействия целесообразно на основе формирования кластеров. Кластер - это географически сконцентрированная группа взаимосвязанных, дополняющих друг друга компаний и организаций, действующих в определенной сфере, одновременно конкурирующих и взаимодействующих в сферах общих интересов [4]. Создание кластеров, как промышленных, так и инновационно - образовательных находится в Республике Молдова на начальной стадии. Недостаточно четко проработаны механизмы формирования инновационно- образовательных кластеров: определение их элементов, концепции развития, инструментов управления и оценки эффективности.
Развитие глобальной конкуренцией, интеграционные процессы на мировых рынках, диктуют инновационный характер технологического развития и превращение его в решающий фактор повышения конкурентоспособности предприятий, регионов и экономики страны в целом. Поддержка научных исследований и разработок, а также стимулирование устойчивого инновационного климата являются стратегическим приоритетом социально-экономического развития Республики Молдова.
Для этого в июле 2004 года Парламентом Республики был принят Закон – Кодекс о науке и инновациях (N.259-XV от 15.07.2004), который регламентирует правовые отношения, связанные с разработкой и осуществлением государственной политики в области науки и инноваций, деятельностью в области научных исследований, инноваций и трансфера технологий, научно-технологической информации, аккредитацией организаций в области науки и инноваций, аттестацией научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, защитой интеллектуальной собственности, с правовым статусом субъектов в области науки и инноваций [1]. Основной целью государственной политики в области науки и инноваций является устойчивое социально-экономическое развитие Республики Молдова, основанное на стимулировании и максимально широком использовании научного, научно-технического и технологического потенциала, ориентированного на ценностях открытого демократического общества, для создания и реализации конкурентоспособных и экологически чистых продуктов, услуг, процессов [2].
Все эти действия привели к следующим результатам глобального индекса инноваций (Global Innovation Index), которое провела французская бизнес-школа INSEAD. По результатам ее последнего исследования, Молдова занимает 39-е место в мире в ряду самых инновационных стран (два года назад-116 место) и является 25-ой в Европе [5]. Соседние Румыния и Украина заняли, соответственно, 50-е и 60-е места, Российская Федерация разместилась на 56-м месте. Главными козырями РМ являются динамичная система защиты интеллектуальной собственности, производительность, а также экспорт интеллектуальной собственности. В силу этого РМ и заняла пятое место в мире по индексу эффективности инноваций. Низкие показатели по таким позициям, как: доступ к кредитам, сотрудничеству между университетами и промышленностью по исследованиям и внедрению, венчурному финансированию, грантам и международным проектам, хотя включение Молдовы в 7-ю рамочную конвенцию, несомненно, продвинуло страну в указанном рейтинге.
Однако не все так оптимистично выглядит с точки зрения развития инноваций на региональном уровне. Гагауз - Ери - это автономное территориальное образование (АТО) на юге Республики Молдова, площадью – 1850 кв. км, население более 160 тыс. человек. Стабильность АТО опирается на результаты референдума 1995 года, который определил территориальные границы автономии и ее административный центр - город Комрат. Комратский государственный университет был основан в 1991 году и готовит специалистов на четырех факультетах: юридическом, агарном, экономическом и национальной культуры по 34 специальностям. Наличие в Гагаузии государственного университета, готовящего кадры для экономики региона, всегда способствовало поддержанию его статуса и конкурентоспособности в рамках РМ.
Стратегия Социально-Экономического Развития Гагаузии предусматривает создание ряда инновационных структур по стимулированию развития малого и среднего бизнеса в регионе (проект «Электронная примэрия – эффективная власть на местном уровне»; Центр маркетинговых услуг, бизнес – инкубатор, технопарк) [3]. Однако в данной стратегии не закладывается основ развития партнерства между наукой, бизнесом и структурами власти. Профессорско- преподавательский состав вуза крайне редко привлекается для проведения экспертиз проектов, программ и законов на региональном уровне. Тогда как система регионального образования, служит важнейшей интеллектуальной предпосылкой повышения уровня инновационного потенциала и общей конкурентоспособности региона. Согласно ст. 7. проекта Закона об «Инновационной деятельности в Гагаузии» представители университета, как субъекта инновационной деятельности, должны быть вовлечены в процесс формирования инновационной политики региона.
В настоящее время в АТО Гагаузия не существует четкой региональной политики в области инноваций. Исполкомом Гагаузии был принят еще в 2009 году Закон «Об инновационной деятельности», однако он до сих пор не утвержден Народным Собранием. Разработан Проект Закона «О промышленном парке Буджак», который даже еще не принят. В этой ситуации именно Комратский государственный университет должен занять лидирующую роль в построении инновационной инфраструктуры региона. Примером проекта в поддержку инновационной политики в регионе будет создание инновационно - образовательного кластера, который объединит следующие организации: Научно-исследовательский центр развития инноваций, Бизнес-инкубатор, Технопарк «Буджак», ТПП Гагаузии и ряд венчурных малых компаний, которые будут являться своеобразной платформой передачи инноваций из университета.
Такого рода региональное образование представляет из себя систему интегрированных образовательных и научно- исследовательских учреждений, инновационную инфраструктуру и инновационные, как правило малые, предприятия. Ресурсы для функционирования подобного кластера: человеческие ресурсы, технологии, объекты интеллектуальной собственности могут быть заимствованы из внешних рынков. Для их свободного перемещения в регион важно создать условия, которые позволили бы их генерировать, воспроизводить и трансформировать в капитал инновационного предприятия.
Однако для начала, необходимо создать нормативную правовую базу поддержки формирования таких кластеров на национальном и региональном уровне; развивать элементы инновационной инфраструктуры: технопарки, бизнес- инкубаторы, центры трансферта технологий, венчурные компании; создать систему государственной поддержки инновационных компаний на этапе старта, в первую очередь малого бизнеса.
Сложившееся положение в системе высшего и среднего профессионального образования, как фундаменте поддержки и развития инноваций в регионе, не позволяет говорить о готовности данных учреждений к активной инновационной деятельности. Учебные заведения не имеют адекватного технологического обеспечения и достаточного количества квалифицированных человеческих ресурсов для подготовки конкурентоспособных специалистов. Структура образовательных программ и специальностей не отвечает в полной мере реалиям экономики Гагаузии. Исследование Института развития и социальных инициатив «Viitorul» свидетельствует о серьезном дисбалансе между уровнями профессиональной подготовки в Республике Молдова [6].
С одной стороны, в республике ощущается острый дефицит квалифицированных кадров, а с другой стороны - избыток специалистов с высшим образованием. Причем вторая категория характеризуется к тому же низким потенциалом компетенций и навыков, полученных в учебном процессе профессиональной подготовки.
На рынке труда существует реальный спрос на инженерные профессии, а не на экономические, юридические или сельскохозяйственные. Предложение специалистов, подготовленных в системе высшего образования превышает спрос на региональном рынке труда, который испытывает потребность в рабочих и специалистах технических специальностей. Около 80% трудоустроенных через территориальное агентство занятости были приняты в качестве рабочих и только около 20% в качестве специалистов, что также не всегда подразумевает необходимость наличия высшего образования. Уровень обеспеченности образовательных учреждений Гагаузии преподавателями, учебными пособиями, компьютерами также далек от идеала.
Как следует из опроса представителей компаний, проведенного специалистами Expert Grup, для них было бы предпочтительным, чтобы учебные заведения региона готовили больше инженеров-конструкторов, инженеров-механиков, специалистов в области финансов, строительстве, торговли, перерабатывающей промышленности, а также специалистов для развивающихся направлений сектора услуг: недвижимость, гостиничный бизнес [6].
В последние годы резко возрос спрос на инновационных менеджеров. Однако необходимо констатировать отсутствие в Молдове системы подготовки данных специалистов, которые отличаются по своей специфике от подготовки обычного менеджера. Всвязи с этим, возможно открытие магистерских программ по направлениям: "Инновационный менеджмент" или "Инновационное предпринимательство" в Комратском государственном университете.
В настоящее время в КГУ уже создан ряд структур поддержки научно-инновационной деятельности: Центр информационных технологий; Центр непрерывного образования, в рамках которого может происходить апробация инновационных методик в образовании; Бизнес-Центр, на базе которого при финансовой поддержке Фонда «Orange Moldova» в этом году будет проведен конкурс инновационных идей среди студентов вуза. Планируется создание Научно-исследовательского центра разработок и инноваций. Однако необходимо с самого начала работы подобного центра сделать упор не только на создание инноваций, но и на процесс их коммерциализации и распространения от создателя к пользователю. «Центр научных исследований и трансфера технологий» - так логичнее назвать данную структуру, на базе которой любые частные инвесторы смогут выступить заказчиками инновационных идей и проектов.
Основными направлениями деятельности подобных центров являются: внедрение технологий из вузовского сектора науки в сектор промышленности, привлечение инвестиций для развития инновационной деятельности региона, содействие развитию международного сотрудничества, выполнение работы по заказу бизнес- структур в рамках научных исследований. Огромный потенциал для развития инновационных разработок на аграрном факультете, учебная лаборатория которого должна трансформироваться в «Научную лабораторию исследований и разработок в области сельского хозяйства». На рисунке 1 предложена инновационная инфраструктура региона Гагаузия с включением ее основного элемента «Инновационно - образовательного кластера».

Рис. 1. Предлагаемая инновационная инфраструктура региона Гагаузия с включением ее основного элемента «инновационно- образовательного кластера».
Источник: разработано автором.
Инновационно - образовательный кластер привлекает лучших преподавателей, ученых и студентов из других регионов и стран. Сильная научно - образовательная компонента является базой для коммерчески востребованной инновационной деятельности. Так, в шведский кластер биотехнологий (Упсала) входят Университет Упсалы, Сельскохозяйственный Университет Швеции; Национальный Ветеринарный Институт, Агентство Медицинской Продукции, Национальная Пищевая Администрация; Академический госпиталь Упсалы, Институт Исследования Рака, Центр Клинических Исследований, Центр развития биотехнологий.
Полноценный инновационно- образовательный кластер взаимодействует с предприятиями - заказчиками инноваций, органами государственной власти, финансовыми организациями. Существование инновационно- образовательного кластера позволит сформировать инновационные цепи «кафедра- научно-исследовательский центр – технопарк- МСП», повысить информационную доступность о реализуемых проектах для потенциальных инвесторов и повысить конкурентоспособность как вуза и МСП, так и в целом региональной экономики.

Литература:
1. «Кодекс о науке и инновациях Республики Молдова» (N.259-XV от 15.07.2004). Monitorul Oficial al R.Moldova nr.125-129/663 от 30.07.2004
2. ЗАКОН Nr.289 от 10.07.2003 «О государственной политике в области инноваций
и трансфера технологий». 08.08.2003. Monitorul Oficial Nr. 170-172.
3. Стратегия Социально-Экономического Развития Гагаузии (Гагауз Ери). И. Мунтяну, Л.Кирияк; (IDIS) “Viitorul”, - Ch.: IDIS “Viitorul”, 2009.- 180 p.
4. Основные термины по региональной кластерной политике. URL:
http://www.innoclusters.ru/glossarij
5. Global Innovation Index 2011.URL: http://www.globalinnovationindex.org/
6. «АТО Гагаузия: анализ экономического положения и потенциала развития». Expert-Grup. 2008г. -146 p. 

Комментарии: 3

Хачпанов Гия Вячеславович

Вполне возможен как вариант. На мой взгляд целесообразнее интегрирование науки и бизнеса в регионе с помощью применения программ целевого капитала.

Черняк Владимир Иванович

Создание такого типа кластеров на сегодня единственный путь сохранения целостности "образования - науки - практики". К сожаленью, современный тип экономики очень зависим от "нужд и желаний" финансового сектора, который в большей мере интересуют "быстрые деньги". Но думаю уже совсем скоро для них настанут времена, когда выбирать не придется. Так что, терпения и вдохновения Вам, Алла Петровна, и всей республике Молдова. P.S. Обратите внимание организаторов (через e-mail) на отстутствие рисунка и на то, что оценочная шкала "не реагирует". С уважением, Черняк Владимир

Лисинчук Ксения Анатольевна

"В настоящее время наука, образование и бизнес развиваются по траекториям, часто не связанным друг с другом. " А в России четвертой траекторией, не связанной с тремя перечисленными является еще и власть. И все тянут в свою сторону...
Комментарии: 3

Хачпанов Гия Вячеславович

Вполне возможен как вариант. На мой взгляд целесообразнее интегрирование науки и бизнеса в регионе с помощью применения программ целевого капитала.

Черняк Владимир Иванович

Создание такого типа кластеров на сегодня единственный путь сохранения целостности "образования - науки - практики". К сожаленью, современный тип экономики очень зависим от "нужд и желаний" финансового сектора, который в большей мере интересуют "быстрые деньги". Но думаю уже совсем скоро для них настанут времена, когда выбирать не придется. Так что, терпения и вдохновения Вам, Алла Петровна, и всей республике Молдова. P.S. Обратите внимание организаторов (через e-mail) на отстутствие рисунка и на то, что оценочная шкала "не реагирует". С уважением, Черняк Владимир

Лисинчук Ксения Анатольевна

"В настоящее время наука, образование и бизнес развиваются по траекториям, часто не связанным друг с другом. " А в России четвертой траекторией, не связанной с тремя перечисленными является еще и власть. И все тянут в свою сторону...
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.