facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

К вопросу о готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения

К вопросу о готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения
Валентина Мусина, доцент, кандидат педагогических наук

Белгородский государственный университет, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Понятие «инновация» («инновации») и «инновационная деятельность» сегодня прочно  вошли в   лексикон работников образования, хотя представления многих из них о сущности понятий не совпадают, а часто и прямо противоположны. Нет единства в определении данных понятий  и среди  ученых  различных областей науки: философии, социологии, экономики, психологии, педагогики и др.

Широко распространенное в  экономической науке понятие « инновация» (от англ. "innovation" - нововведение, новшество, новаторство)  определяется как конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности, либо в новом подходе к социальным услугам. [3]

По мнению О.В.Бондаренко  инновация[i]— [/i]это, с одной стороны, процесс вновления, реализации, внедрения, а с другой[i]— [/i]это деятельность по вращиванию новации в определенную социальную практику. [1]

В условиях внедренияФедеральных государственных стандартов  на всех уровнях общего образования  проблема инноваций и инновационной деятельности  в сфере образования стала особенно актуальной. Стандарты ознаменовали кардинальные изменения в российской системе образования в целом, связанные с завершением последнего – системного этапа  реформ, начатых еще в 90-е годы ХХ века.  Россия вступила в Болонский процесс. Произошла смена образовательной парадигмы – от знаниевой к личностно-деятельностной.  Идет формирование новой идеологии и методологии образования как идеологии и методологии инновационного образования.

Исследователи выделяют  сегодня в качестве объектов инновационных процессов в образовании: содержание и структуру образования, технологии учебно-воспитательных процессов, методы и средства обучения и воспитания, организационно-экономический механизм управления и др. [5] Казалось бы, с  новыми стандартами пришло полное осмысление профессиональным сообществом новых целей,  назначения,  содержания образования, что инновационное образование — это развивающее и развивающееся образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников.[1]. Что существенно возрастает роль и авторитет педагогического знания в учительской среде. И именно инновационная направленность деятельности учителей и воспитателей, включающая в себя создание, освоение и использование педагогических новшеств, выступает средством обновления образовательной политики.Изменился характер отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. И она приобретает сейчас все более избирательный, исследовательский характер. [2].

В этой связи возникает   вопрос: насколько готов к инновационной деятельности в условиях внедрения стандартов главный субъект образовательной деятельности – школьный педагог?

Проведенный  нами опрос  учителей [i]основной школы[/i]  не включенных в «пилотный» проект по внедрению ФГОС второго поколения, заставил задуматься: насколько готов к инновационной деятельности в условиях новых стандартов главный субъект образовательной деятельности – школьный педагог?

Анализ результатов опроса говорит о том, что  многими учителями еще не отрефлексирована и  не осмыслена степень их личной  теоретической и практической готовности к решению новых задач образования и к ответственности  за их решение: отсутствует должная мотивация к инновационной деятельности.

На вопрос:Каково, с Вашей точки зрения,  основное назначение ФГОС второго поколения? - 25% опрошенных ответили,  что это - практическая направленность образования; - 12.5% определило основным  назначением стандартов - развитие умений обучающегося  самостоятельно добывать информацию. Следующие 12.5% опрошенных назвали  стремление научить обучающихся  учиться.   Еще 12.5%  респондентов отметили улучшение качества образования.   Необходимость прогнозировать результаты обучения как назначение стандартов обозначили 12.5% учителей; условия для самореализации   обучающегося  -   6.25%. Имели затруднения с ответом -   6.25% опрошенных.

На вопрос:Чем обусловлено появление раздела«Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования» и Требования? 43.75% учителей ответили  - необходимостью видеть конечный результат работы  школы и учителя;  12.5%  -  желанием  соответствовать требованиям госзаказа;  6.25% - стремлением к реализации личностного подхода;    25%  - необходимостью прогнозирования результатов образования. Имели затруднения с ответом -   12.5%  опрошенных.     

Заслуживает внимание анализ ответа на вопрос: Что Вы понимаете под планируемыми личностными  результатами освоения обучающимися основной образовательной программы?  Ряд учителей показали отсутствие представлений или недостаточное представление о личностных результатах образования. Опрошенные назвали в числе планируемых личностных  результатов освоения образовательных программ:  воспитание гражданина, патриота  - 18.75%;  резульаты освоения обучающимся каких-либо предметов - 18.75%; развитие у обучающегося     самопознания  - 6.25%; прогнозируемые результаты образования  - 12.5% опрошенных; формирование у обучающегося   самооценки  - 12.5%; то, чего должен достичь обучающийся - 12.5% респондентов; личностный рост  обучающегося  - 6.25% опрошенных учителей.  Имели затруднения с ответом -   12.5% 

С нашей точки зрения, представленные результаты опроса могут отражать как  низкий уровень мотивации к самостоятельному  изучению всех особенностей нового стандарта (до специальных обучающих занятий в системе повышения квалификации) так и отсутствие готовности к серьезной перестройке профессиональной деятельности как действительно инновационной. К субъективным факторам, определившим данные результаты можно отнести также недостаточное раннее информирование учителей  о различных аспектах новых стандартов со стороны методических служб различного уровня.   К объективным факторам, вероятно относятся фактор времени и условий для необходимой предварительной подготовки учителей.

Осуждение данной проблемы заинтересованными в инновациях  участниками профессионального сообщества на [url=http://eidos.borda.ru/]форумах ЦДО "Эйдос"[/url] [1] вскрывает целый ряд  факторов, препятствующих внедрению инноваций в современный образовательный процесс в масштабах всей России. Среди них:

  • - отсутствие должного финансирования;
  • - регулярные субвенции, идущие не на обновление образования, а  на «штопанье дыр»;
  • - недостаточная компетентность (неинформированность) некоторых представителей вышестоящих органов управления образованием;
  • - отсутствие  выездных курсов, которые позволили бы без существенных материальных затрат учителям повысить свой профессиональный уровень;
  • - несогласованность действий отдельных учебных заведений;
  • - педагогический консерватизм  и др.

Решение данных проблем видится в создании атмосферы открытости, информированности всех субъектов образовательного процесса, что должно привести, на наш взгляд, к осознанию происходящих изменений извне, требующих существенных изменений внутри отдельно взятого образовательного учреждения.

В заключение отметим, что проблема готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях  ФГОС второго поколения представляется нам актуальной.  С нашей точки зрения, она требует особого внимания в преддверие  внедрения Стандартов второго поколения в рамках Основной школы, что позволит избежать дополнительных рисков отрицательных последствий  внедрения  ФГОС второго поколения.

 

[b]Литература:[/b]

  1. Бондаренко О.В. Современные инновационные технологии в образовании, Электр. Ресурс: http://www.erono.ru/art/
  2. Инновационные образовательные технологии. Электр. Ресурс: http://www.center-yf.ru/data/stat/Innovacionnye-obrazovatelnye-tehnologi...
  3. Понятие инноваций. Электр. Ресурс: http://www.inventech.ru/lib/predpr/
  4. Современные и5.нновационные технологии в образовании.Электр. Ресурс: http://www.erono.ru/art/?SECTION_ID=200&ELEMENT_ID=1474
  5. Форум ЦДО "Эйдос" Электр. Ресурс: http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-26.htm
  6. Тодосийчук А. В. Инновационные процессы в образовании. Электр. Ресурс: http://www.inventech.ru/lib/predpr/predpr0052/http://yandex.ru/
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 6.7 (15 голосов)
Комментарии: 36

Popova Eketerina Ivanovna

Очень интересная и познавательная статья! Кстати говоря, если вы хотите привлечь больше клиентов, то посоветую ребят из creativecallproject. Неоднократно пользовалась их услугами. Все на отлично creativecallproject.ru

Мусина Валентина Егоровна

Благодарю всех организаторов Первенства и его участников за возможность получить отклик на предложенную в докладе проблему и варианты ее решения; услышать замечания, советы, пожелания, сделанные на высоком уровне культуры в живом диалоге заинтересованных в развитии инноваций ученых! Всего самого наилучшего! Валентина Мусина.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Ирина Федоровна! Благодарю Вас за высокую оценку моего доклада.Приятно видеть в Вашем лице единомышленника обеспокоенного проблемой готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. Разделяю Вашу точку зрения, что внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Надеюсь, что в дальнейшем процесс освоения и внедрения новых стандартов будет отслеживаться и анализироваться заинтересованными институтами, а также корректироваться. С пожеланиями плодотворной научно-исследовательской аналитической деятельности, В.Е. Мусина.

Атаманчук Петр Сергеевич

Пусть Вам все удастся!

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо! Удачи и творчества!

Мусина Валентина Егоровна

Спасибо за внимание и пожелание! Валентина Мусина

Бульц Анастасия Викторовна

Актуальная и интересная статья! Материал подан очень наглядно, что добавляет позитива к оценке. Желаю Вам дальнейших успехов!

Мусина Валентина Егоровна

Спасибо за высокую оценку и позитив! Успехов Вам! Валентина Мусина.

Коноплицкая Оксана

Уважаемая Валентина! Статья читается легко и понятно. Материал выложен логично грамотно! Успехов! С уважением Коноплицкая Оксана!

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Оксана! Благодарю Вас за оценку статьи! Особенно за легкость и логичность! С пожеланием творческих успехов, Валентина Мусина!

Гризун Людмила

Поднятая в работе проблема, безусловно, актуальна. Однако, хотелось бы заметить, что при научном исследовании готовности педагогов к инновационной деятельности необходимо определить само понятие готовности к такой деятельности, а также выделить показатели и критерии, которые будут свидетельствовать о сформированности такой готовности. Желаю автору успехов в дальнейших исследованиях.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая, Людмила! Благодарю Вас за оценку статьи и сделанные замечания. Согласна, что нужно дать определение понятия готовности, а также выделить показатели и критерии, которые будут свидетельствовать о сформированности такой готовности. Замечу при этом, что исследование проблемы не завершено. Осмысливаются итоги опроса (из них включено в статью всего 3 вопроса). Идут занятия с педагогами, в ходе которых возможны коррективы критериев и показателей. Само название статьи, как мне кажется говорит о том, что вопрос открыт. С наилучшими пожеланиями в научных исследованиях. Валентина Мусина.

Артамонова Елена Николаевна

Приведенные в статье результаты проведенного диагностического опроса, выявившего ряд трудностей, препятствующих эффективности процесса введения ФГОС в школе, и, вероятно, явившегосяся мотивирующим фактором для саморазвития учителей, помогли составить перечень ряда факторов, необходимых для успешного введения федеральных государственных образовательных стандартов. Можно Валентине Егоровне пожелать успехов в продолжении исследований, предложить, например, школам план методической работы или планы самообразования и т.п., а затем провести повторный опрос о готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимательное прочтение моей статьи! Согласна с важностью внесения этого вопроса в планы самообразования учителей. В планы методической работы нескольких школ он внесен. Бесспорно ценно и Ваше предложение о проведении повторного опроса о готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения, который планируется после завершения занятий экспериментальной группы. С пожеланиями успехов научно-исследовательской аналитической деятельности В.Е. Мусина.

Кусманов Куат Ризахметович

Уважаемые Валентина! Благодарю за интересный доклад. Желаю дальнейших успехов в профессиональной деятельности.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание к моему докладу и данную Вами оценку! Желаю больших успехов на поприще науки! Валентина Мусина.

Нестеренко Константин Михайлович

Автором представлен интересный, тщательно собранный детальный материал по вопросу о готовности педагогов к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. В настоящее время изменился характер отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Автор провел опрос учителей основной школы, не включенных в «пилотный» проект по внедрению ФГОС второго поколения. Результаты опроса отражают как низкий уровень мотивации к самостоятельному изучению всех особенностей нового стандарта, так и отсутствие готовности к серьезной перестройке профессиональной деятельности, как действительно инновационной. Автор идентифицирует субъективные и объективные факторы, определившие результаты опроса и видит решение многих проблем в создании атмосферы открытости, информированности всех субъектов образовательного процесса. В заключение правильно замечено, что проблема готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения представляется актуальной и требует особого внимания. С уважением и пожеланием творческих успехов, Нестеренко Константин.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемый Константин! Благодарю Вас за высокую оценку и глубокое проникновение в проблемы, затронутые в моем докладе! Особенно интересно Ваше замечание об изменении характера отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Действительно результаты опроса говорят о невысоком уровне готовности учителей к серьезной перестройке профессиональной деятельности. И субъективный фактор, играет при этом значительную роль. Это подталкивает нас и администрацию образовательного учреждения к более активному целенаправленному взаимодействию с экспериментальной группой учителей с целью усиления мотивации к деятельности. С нашей точки зрения следует продолжить изучение динамики влияния на инновационную деятельность педагогов не только субъективного, но и объективного фактора в динамике. С пожеланием творческих успехов в научной деятельности, Валентина Мусина.

Долгова Валентина Ивановна

Тема вашего выступления исключительно актуальна и раскрыта корректно! Приглашаю вас и ваших учеников еще раз Уважаемый Автор! Большое спасибо за актуальное и научное выступление! Приглашаю Вас и Ваших учеников встретиться на интерактивном отраслевом Конгрессе "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека". Бесплатно. С выдачей сертификата и диплома. Конгресс начинается сегодня и будет идти до 28 февраля. 1) Открыть сайт gisap.eu. 2) Кликнуть на значок нужного вам языка в правом верхнем углу - en/ru 3) Кликнуть на большой баннер с логотипом справа - МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНГРЕССЫ МАНВО 4) Кликнуть на - Действующие конгрессы 5) Кликнуть на - Текущие сессии 7) Кликнуть на - "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека" Заполнить заявку: кликнуть на неё, указать свои ФИО, телефон, диплом не обязательно. Список литературы не нужен. Я всегда на связи. С уважением, Валентина Долгова.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Валентина! Благодарю Вас за высокую оценку нашего выступления и приглашение к участию в Конгрессе С наилучшими пожеланиями в творческой деятельности, Валентина Мусина.

Саносян Хачатур

Уважаемая Валентина. Вы исследуете очень актуальный дла системы образованиян и (к сожалению) очень болезненную проблему. Согласен с Вашими выводами где отмечено , что" С нашей точки зрения, представленные результаты опроса могут отражать как низкий уровень мотивации к самостоятельному изучению всех особенностей нового стандарта (до специальных обучающих занятий в системе повышения квалификации) так и отсутствие готовности к серьезной перестройке профессиональной деятельности как действительно инновационной. К субъективным факторам, определившим данные результаты можно отнести также недостаточное раннее информирование учителей о различных аспектах новых стандартов со стороны методических служб различного уровня. К объективным факторам, вероятно относятся фактор времени и условий для необходимой предварительной подготовки учителей". Желаю удачи в дальнейший исслрдованиях. Надеюсь выбор и применение эффективных методовов обучения помогут растопить лед недоверия к действительно инновационным технологиям, которая должна быть основой внедрения Стандартов второго поколения . С наилучшими пожеланиями, Хачатур Саносян.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за комментарий и пожелания!

Панфилова Альвина Павловна

01/31/2014 - 19:30 - Альвина Панфилова Уважаемая Валентина! Изучение проблем, связанных с готовностью педагогов к инновационной деятельности, на наш взгляд, никогда не потеряет своей актуальности, так как требования постоянно меняются и готовность меняться тем, кто преподаёт постоянно существует, хотя есть люди инновационные по сути и у них нет с этим никаких проблем. Ваша статья мала по объёму, но она использует результаты собственного исследования, что значимо и важно. Хотелось бы получить более подробные комментарии по анализу результатов и по действиям тех, от кого зависит мотивация персона к обучению, переподготовке, изменению компетентностей, формированию психологической готовности к переменам и пр. Желаю дальнейших исследовательских и практических успехов. С уважением, Альвина Павловна

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Альвина Панфилова! Благодарю Вас за внимание к моему докладу и поддержку! Хотелось бы отметить, что исследование проблемы еще не завершено. Осмысливаются итоги опроса (из них включено в доклад всего три вопроса). Анализ результатов не остался без внимания исследователей и администрации школ. Он оказал влияние на общую стратегию, содержание и форму проведения дальнейших занятий с целью повышения мотивации учителей к деятельности в условиях новых стандартов. А также на решение провести не только итоговый, но и промежуточный контроль, чтобы отследить основную тенденцию изменений в формировании психологической готовности к переменам и пр. Мы планируем продолжить изучение динамики влияния на инновационную деятельность педагогов как субъективного, так и объективного фактора.С наилучшими пожеланиями успехов в научных исследованиях. Валентина Мусина.

Искак Наби

Уважаемая автор! Вы правильно указали на то, что нет единства в определении понятий «инновация» («инновации») и «инновационная деятельность» среди ученых различных областей науки. В связи с этим трудно судить, инновационно какое-то явление или нет. Тем не менее мне понятна Ваша обеспокоенность по поводу того, чтобы избежать дополнительные риски отрицательных последствий внедрения ФГОС второго поколения. Желаю успехов.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание к проблемам, вынесенным мною на обсуждение! Говорить о том - инновационно какое-то явление или нет - действительно трудно. Поэтому мы продолжаем уточнение критериев и показателей инновационной деятельности. Следует, видимо вернуться и к проблеме дополнительные рисков отрицательных последствий внедрения ФГОС второго поколения. С пожеланиями творческих успехов в научно-исследовательской деятельности, Валентина Мусина.

Касандрова Златка Болгариа

Пожелавам Ви успех, за да убедите педагозите в потребността от единни изисквания.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание!

Касандрова Златка Болгариа

Уважаема Валентина. Този проблем стои и у нас, и няма единна позиция у педагозите. Самите единни изисквания не са достатъчно ясно определени. Пожелавам ви успех.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Златка! Благодарю Вас за отклик на мое выступление. Было очень интересно узнать, что у Вас на родине сходные педагогические и исследовательские проблемы. Разделяю Вашу точку зрения о необходимости объединения усилий исследователей по данной проблеме. Желаю больших успехов на поприще науки! Всего наилучшего! Валентина Мусина.

Атаманчук Петр Сергеевич

Уважаемая госпожа Валентина. Поднятая Вами проблема весьма актуальна и своевременна. Желаем Вам больших творческих успехов на этом пути.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание к проблеме, освещенной в докладе и пожелания. С уважением, Валентина Мусина.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Валентина! С интересом прочитала Вашу статью, имеющую высокий уровень научной и социальной значимости. Разделяю Вашу обеспокоенность недостаточным уровнем готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. К сожалению, внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с грубым нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Желаю Вам новых профессиональных и научных достижений в исследуемой области. С уважением, Игропуло И.Ф.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Ирина Федоровна! Благодарю Вас за высокую оценку моего доклада.Приятно видеть в Вашем лице единомышленника обеспокоенного проблемой готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. Разделяю Вашу точку зрения, что внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Надеюсь, что в дальнейшем процесс освоения и внедрения новых стандартов будет отслеживаться и анализироваться заинтересованными институтами, а также корректироваться. С пожеланиями плодотворной научно-исследовательской аналитической деятельности, В.Е. Мусина.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Валентина! С интересом прочитала Вашу статью, имеющую высокий уровень научной и социальной значимости. Разделяю Вашу обеспокоенность недостаточным уровнем готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. К сожалению, внедрение новых стандартов в массовой

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Ирина Федоровна! Благодарю Вас за высокую оценку моего доклада.Приятно видеть в Вашем лице единомышленника обеспокоенного проблемой готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. Разделяю Вашу точку зрения, что внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Надеюсь, что в дальнейшем процесс освоения и внедрения новых стандартов будет отслеживаться и анализироваться заинтересованными институтами, а также корректироваться. С пожеланиями плодотворной научно-исследовательской аналитической деятельности, В.Е. Мусина.
Комментарии: 36

Popova Eketerina Ivanovna

Очень интересная и познавательная статья! Кстати говоря, если вы хотите привлечь больше клиентов, то посоветую ребят из creativecallproject. Неоднократно пользовалась их услугами. Все на отлично creativecallproject.ru

Мусина Валентина Егоровна

Благодарю всех организаторов Первенства и его участников за возможность получить отклик на предложенную в докладе проблему и варианты ее решения; услышать замечания, советы, пожелания, сделанные на высоком уровне культуры в живом диалоге заинтересованных в развитии инноваций ученых! Всего самого наилучшего! Валентина Мусина.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Ирина Федоровна! Благодарю Вас за высокую оценку моего доклада.Приятно видеть в Вашем лице единомышленника обеспокоенного проблемой готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. Разделяю Вашу точку зрения, что внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Надеюсь, что в дальнейшем процесс освоения и внедрения новых стандартов будет отслеживаться и анализироваться заинтересованными институтами, а также корректироваться. С пожеланиями плодотворной научно-исследовательской аналитической деятельности, В.Е. Мусина.

Атаманчук Петр Сергеевич

Пусть Вам все удастся!

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо! Удачи и творчества!

Мусина Валентина Егоровна

Спасибо за внимание и пожелание! Валентина Мусина

Бульц Анастасия Викторовна

Актуальная и интересная статья! Материал подан очень наглядно, что добавляет позитива к оценке. Желаю Вам дальнейших успехов!

Мусина Валентина Егоровна

Спасибо за высокую оценку и позитив! Успехов Вам! Валентина Мусина.

Коноплицкая Оксана

Уважаемая Валентина! Статья читается легко и понятно. Материал выложен логично грамотно! Успехов! С уважением Коноплицкая Оксана!

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Оксана! Благодарю Вас за оценку статьи! Особенно за легкость и логичность! С пожеланием творческих успехов, Валентина Мусина!

Гризун Людмила

Поднятая в работе проблема, безусловно, актуальна. Однако, хотелось бы заметить, что при научном исследовании готовности педагогов к инновационной деятельности необходимо определить само понятие готовности к такой деятельности, а также выделить показатели и критерии, которые будут свидетельствовать о сформированности такой готовности. Желаю автору успехов в дальнейших исследованиях.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая, Людмила! Благодарю Вас за оценку статьи и сделанные замечания. Согласна, что нужно дать определение понятия готовности, а также выделить показатели и критерии, которые будут свидетельствовать о сформированности такой готовности. Замечу при этом, что исследование проблемы не завершено. Осмысливаются итоги опроса (из них включено в статью всего 3 вопроса). Идут занятия с педагогами, в ходе которых возможны коррективы критериев и показателей. Само название статьи, как мне кажется говорит о том, что вопрос открыт. С наилучшими пожеланиями в научных исследованиях. Валентина Мусина.

Артамонова Елена Николаевна

Приведенные в статье результаты проведенного диагностического опроса, выявившего ряд трудностей, препятствующих эффективности процесса введения ФГОС в школе, и, вероятно, явившегосяся мотивирующим фактором для саморазвития учителей, помогли составить перечень ряда факторов, необходимых для успешного введения федеральных государственных образовательных стандартов. Можно Валентине Егоровне пожелать успехов в продолжении исследований, предложить, например, школам план методической работы или планы самообразования и т.п., а затем провести повторный опрос о готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимательное прочтение моей статьи! Согласна с важностью внесения этого вопроса в планы самообразования учителей. В планы методической работы нескольких школ он внесен. Бесспорно ценно и Ваше предложение о проведении повторного опроса о готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения, который планируется после завершения занятий экспериментальной группы. С пожеланиями успехов научно-исследовательской аналитической деятельности В.Е. Мусина.

Кусманов Куат Ризахметович

Уважаемые Валентина! Благодарю за интересный доклад. Желаю дальнейших успехов в профессиональной деятельности.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание к моему докладу и данную Вами оценку! Желаю больших успехов на поприще науки! Валентина Мусина.

Нестеренко Константин Михайлович

Автором представлен интересный, тщательно собранный детальный материал по вопросу о готовности педагогов к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. В настоящее время изменился характер отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Автор провел опрос учителей основной школы, не включенных в «пилотный» проект по внедрению ФГОС второго поколения. Результаты опроса отражают как низкий уровень мотивации к самостоятельному изучению всех особенностей нового стандарта, так и отсутствие готовности к серьезной перестройке профессиональной деятельности, как действительно инновационной. Автор идентифицирует субъективные и объективные факторы, определившие результаты опроса и видит решение многих проблем в создании атмосферы открытости, информированности всех субъектов образовательного процесса. В заключение правильно замечено, что проблема готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения представляется актуальной и требует особого внимания. С уважением и пожеланием творческих успехов, Нестеренко Константин.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемый Константин! Благодарю Вас за высокую оценку и глубокое проникновение в проблемы, затронутые в моем докладе! Особенно интересно Ваше замечание об изменении характера отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Действительно результаты опроса говорят о невысоком уровне готовности учителей к серьезной перестройке профессиональной деятельности. И субъективный фактор, играет при этом значительную роль. Это подталкивает нас и администрацию образовательного учреждения к более активному целенаправленному взаимодействию с экспериментальной группой учителей с целью усиления мотивации к деятельности. С нашей точки зрения следует продолжить изучение динамики влияния на инновационную деятельность педагогов не только субъективного, но и объективного фактора в динамике. С пожеланием творческих успехов в научной деятельности, Валентина Мусина.

Долгова Валентина Ивановна

Тема вашего выступления исключительно актуальна и раскрыта корректно! Приглашаю вас и ваших учеников еще раз Уважаемый Автор! Большое спасибо за актуальное и научное выступление! Приглашаю Вас и Ваших учеников встретиться на интерактивном отраслевом Конгрессе "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека". Бесплатно. С выдачей сертификата и диплома. Конгресс начинается сегодня и будет идти до 28 февраля. 1) Открыть сайт gisap.eu. 2) Кликнуть на значок нужного вам языка в правом верхнем углу - en/ru 3) Кликнуть на большой баннер с логотипом справа - МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНГРЕССЫ МАНВО 4) Кликнуть на - Действующие конгрессы 5) Кликнуть на - Текущие сессии 7) Кликнуть на - "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека" Заполнить заявку: кликнуть на неё, указать свои ФИО, телефон, диплом не обязательно. Список литературы не нужен. Я всегда на связи. С уважением, Валентина Долгова.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Валентина! Благодарю Вас за высокую оценку нашего выступления и приглашение к участию в Конгрессе С наилучшими пожеланиями в творческой деятельности, Валентина Мусина.

Саносян Хачатур

Уважаемая Валентина. Вы исследуете очень актуальный дла системы образованиян и (к сожалению) очень болезненную проблему. Согласен с Вашими выводами где отмечено , что" С нашей точки зрения, представленные результаты опроса могут отражать как низкий уровень мотивации к самостоятельному изучению всех особенностей нового стандарта (до специальных обучающих занятий в системе повышения квалификации) так и отсутствие готовности к серьезной перестройке профессиональной деятельности как действительно инновационной. К субъективным факторам, определившим данные результаты можно отнести также недостаточное раннее информирование учителей о различных аспектах новых стандартов со стороны методических служб различного уровня. К объективным факторам, вероятно относятся фактор времени и условий для необходимой предварительной подготовки учителей". Желаю удачи в дальнейший исслрдованиях. Надеюсь выбор и применение эффективных методовов обучения помогут растопить лед недоверия к действительно инновационным технологиям, которая должна быть основой внедрения Стандартов второго поколения . С наилучшими пожеланиями, Хачатур Саносян.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за комментарий и пожелания!

Панфилова Альвина Павловна

01/31/2014 - 19:30 - Альвина Панфилова Уважаемая Валентина! Изучение проблем, связанных с готовностью педагогов к инновационной деятельности, на наш взгляд, никогда не потеряет своей актуальности, так как требования постоянно меняются и готовность меняться тем, кто преподаёт постоянно существует, хотя есть люди инновационные по сути и у них нет с этим никаких проблем. Ваша статья мала по объёму, но она использует результаты собственного исследования, что значимо и важно. Хотелось бы получить более подробные комментарии по анализу результатов и по действиям тех, от кого зависит мотивация персона к обучению, переподготовке, изменению компетентностей, формированию психологической готовности к переменам и пр. Желаю дальнейших исследовательских и практических успехов. С уважением, Альвина Павловна

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Альвина Панфилова! Благодарю Вас за внимание к моему докладу и поддержку! Хотелось бы отметить, что исследование проблемы еще не завершено. Осмысливаются итоги опроса (из них включено в доклад всего три вопроса). Анализ результатов не остался без внимания исследователей и администрации школ. Он оказал влияние на общую стратегию, содержание и форму проведения дальнейших занятий с целью повышения мотивации учителей к деятельности в условиях новых стандартов. А также на решение провести не только итоговый, но и промежуточный контроль, чтобы отследить основную тенденцию изменений в формировании психологической готовности к переменам и пр. Мы планируем продолжить изучение динамики влияния на инновационную деятельность педагогов как субъективного, так и объективного фактора.С наилучшими пожеланиями успехов в научных исследованиях. Валентина Мусина.

Искак Наби

Уважаемая автор! Вы правильно указали на то, что нет единства в определении понятий «инновация» («инновации») и «инновационная деятельность» среди ученых различных областей науки. В связи с этим трудно судить, инновационно какое-то явление или нет. Тем не менее мне понятна Ваша обеспокоенность по поводу того, чтобы избежать дополнительные риски отрицательных последствий внедрения ФГОС второго поколения. Желаю успехов.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание к проблемам, вынесенным мною на обсуждение! Говорить о том - инновационно какое-то явление или нет - действительно трудно. Поэтому мы продолжаем уточнение критериев и показателей инновационной деятельности. Следует, видимо вернуться и к проблеме дополнительные рисков отрицательных последствий внедрения ФГОС второго поколения. С пожеланиями творческих успехов в научно-исследовательской деятельности, Валентина Мусина.

Касандрова Златка Болгариа

Пожелавам Ви успех, за да убедите педагозите в потребността от единни изисквания.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание!

Касандрова Златка Болгариа

Уважаема Валентина. Този проблем стои и у нас, и няма единна позиция у педагозите. Самите единни изисквания не са достатъчно ясно определени. Пожелавам ви успех.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Златка! Благодарю Вас за отклик на мое выступление. Было очень интересно узнать, что у Вас на родине сходные педагогические и исследовательские проблемы. Разделяю Вашу точку зрения о необходимости объединения усилий исследователей по данной проблеме. Желаю больших успехов на поприще науки! Всего наилучшего! Валентина Мусина.

Атаманчук Петр Сергеевич

Уважаемая госпожа Валентина. Поднятая Вами проблема весьма актуальна и своевременна. Желаем Вам больших творческих успехов на этом пути.

Мусина Валентина Егоровна

Большое спасибо за внимание к проблеме, освещенной в докладе и пожелания. С уважением, Валентина Мусина.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Валентина! С интересом прочитала Вашу статью, имеющую высокий уровень научной и социальной значимости. Разделяю Вашу обеспокоенность недостаточным уровнем готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. К сожалению, внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с грубым нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Желаю Вам новых профессиональных и научных достижений в исследуемой области. С уважением, Игропуло И.Ф.

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Ирина Федоровна! Благодарю Вас за высокую оценку моего доклада.Приятно видеть в Вашем лице единомышленника обеспокоенного проблемой готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. Разделяю Вашу точку зрения, что внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Надеюсь, что в дальнейшем процесс освоения и внедрения новых стандартов будет отслеживаться и анализироваться заинтересованными институтами, а также корректироваться. С пожеланиями плодотворной научно-исследовательской аналитической деятельности, В.Е. Мусина.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемая Валентина! С интересом прочитала Вашу статью, имеющую высокий уровень научной и социальной значимости. Разделяю Вашу обеспокоенность недостаточным уровнем готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. К сожалению, внедрение новых стандартов в массовой

Мусина Валентина Егоровна

Уважаемая Ирина Федоровна! Благодарю Вас за высокую оценку моего доклада.Приятно видеть в Вашем лице единомышленника обеспокоенного проблемой готовности педагогов основной школы к инновационной деятельности в условиях ФГОС второго поколения. Разделяю Вашу точку зрения, что внедрение новых стандартов в массовой практике происходит с нарушением закономерностей освоения и внедрения системных инноваций в образовании. Надеюсь, что в дальнейшем процесс освоения и внедрения новых стандартов будет отслеживаться и анализироваться заинтересованными институтами, а также корректироваться. С пожеланиями плодотворной научно-исследовательской аналитической деятельности, В.Е. Мусина.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.