facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ МЕХАНИЗМОВ СОВЛАДАНИЯ СТУДЕНТОВ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ГУМФ ИМ. НИКОЛАЯ ТЕСТЕМИЦАНУ

ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ МЕХАНИЗМОВ СОВЛАДАНИЯ СТУДЕНТОВ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА  ГУМФ ИМ. НИКОЛАЯ ТЕСТЕМИЦАНУ
Юлиана Форня, доктор психологических наук, доцент

Молдавский Государственный Университет Медицины и Фармации им. Н.Тестемицану, Молдова

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Молдова";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

Актуальность данной работы определяется важностью создания психосоциальных, медицинских и воспитательных действий для развития будущих фармацевтов, с тенденциями к самореализации, усиливая функциональность и адаптивное поведение.

Корнилова Т. В. и Смирнов С. Д. отметили, что из-за параллельного существования  множества парадигм и постоянного появления новых мини-парадигм, создаётся эффект перманентного кризиса в психологических науках.

Это относится и к исследованиям в области медицинской психологии, которые являются противоречивыми при решении различных проблем, связанных с существованием личности.

Исследования стратегий и механизмов совладания со стрессом представлены в работах ученных: R. S. Lazarus, 1983, Folkman, 1984; Л. И. Анцыферова, 2006, Е. П. Белинская, 2009, В. А. Бодров, 2006, Е. В. Битюцкая, 2007, Н. Е. Водопьянова, 2009, Т. О. Гордеева, 2011, Т. Л. Крюкова, 2005, И. М. Никольская, 2000, Ю. В. Постылякова, 2005, Е. И. Рассказова, 2011, В. А. Ташлыков, С. А. Чазова, И. В. Шагарова, 2008, и др.

Обязательно, академическая среда относится к такой среде, где перегрузки и чрезмерные требования представлены во всем своем многообразии. С другой стороны, именно в этот период формируется будущий профессионал, психическое состояние здоровья которого непосредственно влияет на успех в деятельности и стиля жизни в целом, и таким образом оно становится приоритетным социальным значением.

Ключевые слова: психологический стресс,механизмы стресса, совладающее поведение,защитные механизмы, блокада мотивированного поведения студентов, копинговые стратегии, психическое здоровье студентов медицинского ВУЗа.

 

The relevance of the work is determined by the importance of developing psychosocial and psychoeducational healthy activities, for development of a highly functional future pharmacist, with a tendency to self-actualization and adaptive behaviour.

Kornilov T. and D. Smirnov mentioned, that due to the strength of the parallel existence of multiple paradigms and continuous emergence of new mini-paradigms, it creates the effect of permanent crisis in the psychological sciences. This refers also to research in medical psychology, where there is contradictory solutions to various problems related to subsistence personality.

Studies on strategies and coping mechanisms of stress are present in the work of scientists: R. S. Lazarus, 1983, Folkman, 1984; Л. И. Анцыферова, 2006, Е. П. Белинская, 2009, В. А. Бодров, 2006, Е. В. Битюцкая, 2007, Н. Е. Водопьянова, 2009, Т. О. Гордеева, 2011, Т. Л. Крюкова, 2005, И. М. Никольская, 2000, Ю. В. Постылякова, 2005, Е. И. Рассказова, 2011, В. А. Ташлыков, С. А. Чазова, И. В. Шагарова, 2008, etc.

Absolutely, the student environment refers to those surroundings, that overstressings and excessive requirements are presented in all their diversity.

On the other hand, namely, in this period, forms the professional future, whose mental health status directly acts generally on the success in business and life style, and thereby becomes a social priority value.

Keywords: mental stress, mechanisms of stress,coping behavior,the blockade of the motivational student’s behaviour, coping strategies, psychological health of medical students.

 

Корнилова Т. В. и Смирнов С. Д. отметили, что из-за параллельного существования  множества парадигм и постоянного появления новых мини-парадигм, создаётся эффект перманентного кризиса в психологических науках. В отличие от других наук, психология проявляет гораздо большую терпимость к парапсихологии и зачастую ассимилирует опыт житейской психологии. Этот факт используется рядом исследователей как основание для заявлений, что психология не является развитой наукой или же вовсе не является наукой. В психологии до настоящего времени не произошло сколько-нибудь полного и чёткого размежевания между научным, околонаучным и псевдонаучным знанием [7].

 

Психологические защиты и механизмы совладания (копинг-поведение) рассматриваются как важнейшие формы адаптационных процессов реагирования индивидов на стрессовые ситуации. Ослабление психического дискомфорта осуществляется в рамках неосознанной деятельности психики с помощью механизма психологических защит.

Копинг-поведение используется как стратегия действий личности, направленной на устранение ситуации психологической угрозы. В этом контекте важно определить значимость психологической устойчивости как качество личности, отдельными аспектами которого являются стойкость, уравновешенность, сопротивляемость, и т.д. Оно позволяет личности противостоять жизненным трудностям, неблагоприятному давлению обстоятельств, сохранять здоровье и работоспособность в различных условиях.

Копинг-поведение возникает, когда человек попадает в кризисную ситуацию, оно предполагает наличие некоего объективного обстоятельства и определенного отношения к нему человека в зависимости от степени его значимости, которое сопровождается эмоционально-поведенческими реакциями различного характера и степени интенсивности. Ведущими характеристиками кризисной ситуации являются психическая напряженность, значимые переживания как особая внутренняя работа по преодолению жизненных событий или травм, изменение самооценки и мотивации, а также выраженная потребность в их коррекции и в психологической поддержке извне.

Копинг-поведение - это осознанная стратегия действия, направленная на устранение угрозы, помехи, лучше адаптирующая человека к требованиям ситуации и помогающая преобразовать ее в соответствии со своими намерениями, либо выдержать, вытерпеть те обстоятельства, изменить которые человек не может [2; 10; 12].

В психологии совладающего поведения все большее значение в последнее время приобретает проблема изучения ресурсов личности, позволяющих ей осознанно и целенаправленно совладать, действовать, прогнозировать жизненные события и результаты своих поступков. Как отмечает Крюкова Т. Л., в психологии совладающего поведения приоритет в исследовании ресурсов принадлежит зарубежным авторам. Она пишет о том, что автор теории сохранения ресурсов Хобфол С. Е. утверждал, что люди постоянно стараются сохранить, защитить и пополнить копинг-ресурсы. Хобфол Т. Л. рассматривал копинг-ресурсы через поведенческую активность, ресурсы-состояния, личностные характеристики и энергетические показатели[4; 8; 13].

Крюкова Т. Л. подчеркивает, что исследователи сходятся на выделении трех базовых стилей:

- Проблемно-ориентированный стиль, направленный на рациональный анализ проблемы, связан с созданием и выполнением плана разрешения трудной ситуации и проявляется в таких формах поведения, как самостоятельный анализ случившегося, обращение за помощью к другим, поиск дополнительной информации;

- Эмоционально-ориентированный стиль является следствием эмоционального реагирования на ситуацию и проявляется в виде погружения в собственные переживания, самообвинении, вовлечении других в свои переживания;

- Избегание как стиль совладания проявляется в виде ухода от проблемы, попыток не думать о проблеме вообще, желания забыться во сне, растворить свои невзгоды в алкоголе или компенсировать отрицательные эмоции чем-то другим, спрятаться за компетентными людьми, гарантирующих социальную поддержку [8].

Крюкова Т. Л. в своей книге излагает мнение Анциферовой Л. И., которая предлагает собственную классификацию стратегий совладания[3; 8]:

Преобразующие стратегии совладания: это принятие решения о возможности позитивного изменения трудной ситуации и формирование ее как проблемы: определение конечной и промежуточной цели, человек намечает план решения, определяет способы достижения цели.

Приемы приспособления: изменение собственных характеристик и отношений к ситуации: изменение отношения к ситуации, придание ей нейтрального смысла - «позитивное истолкование», которое, по мнению многих исследователей, позволяет более успешно пережить травмирующее событие.

Вспомогательные приемы самосохранения в ситуациях трудностей и несчастий: «техники» борьбы с эмоциональными нарушениями, вызванными неустранимыми, с точки зрения субъекта, негативными событиями. Таковы уход или бегство из трудной ситуации, которые могут осуществляться не только в практической, но и в психологической форме – путем внутреннего отчуждения от ситуации или подавления мыслей о ней. Такие ситуации часто возникают в сфере здоровья.

Стрессовые ситуации поддаются управлению, и их неблагоприятное влияние на здоровье может быть нивелировано за счет внутренних и внешних по отношению к личности ресурсов.

К копинг-ресурсам относится характеристики личности и социальной среды, которые повышают стрессоустойчивость человека - все то, что индивид привлекает для того, чтобы совладать. Это личностные структуры, которые помогают индивиду справляться с угрожающими обстоятельствами, облегчают адаптацию[2; 6].

Прежде всего, это общее здоровье и его важный компонент – личный энергетический потенциал, необходимый для решения конкретной проблемы. Также в литературе, наиболее часто упоминаются преимущественно внутренний локус контроля, адекватная самооценка и оптимальный уровень тревожности.

Две категории факторов вовлечены в оценке стрессовых ситуациях. Личные факторы, с одной стороны, которые ориентированны на исследовании когнитивного, эмоционального или волевого стиля человека и ситуационные факторами, с другой стороны, которые включают конкретную ситуацию рассматриваемая в свете неизбежного, новизны, степени тяжести и предсказуемости.

Мы попытались проанализировать состояние здоровья студентов фармацевтического факультета, при помощи понятий стресс, копинг, и др., рассматриваемые в контексте академической среды, учитывая специфику медицинского университета.

Цель нашей работы - максимальное содействие психическому здоровью и личностному развитию будущих фармацевтов и формирование психологической готовности к самоопределению в жизни и совладающего антикризисного поведения.

Копинг-поведение это форма поведения, отражающая готовность индивида решать жизненные проблемы. Это поведение, направленное на приспособление к обстоятельствам. Оно предполагает умение эффективно использовать определенные средства для преодоления эмоционального стресса. При выборе активных действий повышается вероятность устранения воздействия стрессоров на личность [1; 2].

Особенности этого умения связаны с "Я-концепцией", локусом контроля, эмпатией, условиями социальной среды и т.д.

Многочисленные теоретические и прикладные исследования, показывают, что именно в молодом возрасте реагирование на стрессогены более интенсивно, чем у взрослых. В контексте медицинской психологии, а точнее в психологии здоровья, наметилась тенденция к исследованию психологического стресса в студенческой среде. Мы исследовали психосоциальные стрессоры, которые могут быть прослежены в контексте университетского образования и которые влияют на психическое здоровье студентов фармацевтического факультета ГУМФ.

Особенности переживания психологического стресса у будущих фармацевтов обусловлены многими факторами, прежде всего это - социально-психологические факторы, включающие в себе проблемы, связанные с межличностными отношениями различного типа, позиционные и эмоциональные конфликты, коммуникативные проблемы, отдельные неблагоприятные психологические проявления в группе.

Особенностями учебной, учебно-профессиональной и социальной деятельности студентов фармацевтов, включая образ жизни и жизненные переживания, влияют на их психическое и социальное здоровье.

Исследование проблем стресса, а также саморегуляция эмоциональных состояний у студентов медицинского ВУЗа является одной из важных проблем психологии здоровья и требует у них овладение навыками различных психологических и психопрофилактических стратегий и техник для совладения со стрессом. В статье представлены материалы об управлении психическими и эмоциональными состояниями студентов-стоматологов и  роль эффективных стратегий для диагностики и профилактики стрессовых состояний у данных студентов.

С целью исследования совладеющего поведения, в 2013 г., в рамках учебного процесса на Кафедре Экономики, Менеджмента и Психопедагогики в медицине, мы определили группу респондентов: выборка состояла из 9 групп (всего 132 студентов) Фармацевтического факультета, ГУМФ им. Николая Тестемицану. Выборка испытуемых – репрезентативна.

Так как исследования совладающего поведения будущих фармацевтов в рамках медицинских университетов специально не проводились, но в ряде работ по медицинской психологии и психологии здоровья мы находили сходные вопросы, мы учли то обстоятельство, что необходимо комплексное исследование данной проблемы, т.к. именно особенности студентов в выборе копинг-механизмов определяют функциональность механизмов совладания[1; 14].

Исходя из актуальности и значимости проблемы, ее недостаточной разработанности мы определили контекст нашего исследования.

В качестве диагностических методик и техник мы применили:

- Методика диагностики стресс - совладающего поведения (копинг-поведение в стрессовых ситуациях).

- Копинг-Тест Лазаруса,предназначенный для определения копинг-стратегий (способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности).

- Опросник Келлермана-Плутчика.

- Личностный Опросник «SACS» (С. Хобфолл).

- Опросник УСК (уровень субъективного контроля) Роттера.

         Многие авторы отмечают существенный вклад социально-когнитивной теории А. Бандуры (1977, 1984, 1991), которая помогла понять эффективность и последствия копинг-поведения для личности через понятие ее самоэффективности [2; 4; 5; 9].

При помощи методики диагностики стресс - совладающего поведения мы выявили, какие базисные копинг – стратегии преобладают у студентов фармацевтического факультета нашего ВУЗа. Результаты показали, что студенты в большинстве используют стратегию «Поиск социальной поддержки» - 51,6%; на втором уровне – они выбирают разные способы и стратегии «Разрешения проблем» - 32,2% респондентов и только 16,2% используют стратегию «Избегание», нередко это поведение студентов, характеризуются наивной, инфантильной оценкой происходящего, но в некоторых ситуациях избегание - это проявление антиципации угрозы и осторожное поведение.

После эмпирического и психологического анализа данных результатов, мы выявили, что студенты фармацевтического факультета очень привязаны к Декану и Продекану факультета, т.к. они имеют особое положительное влияние на воспитание и развитие культурных, профессиональных и социальных ценностей данных студентов и это, возможно один из факторов влияющих на результаты данной выборки. Также мы предпологаем, что т.к. они еще на первом курсе – еще имеют потребности в психологической и социальной поддержке.

Методология исследования совладающего поведения строится на различных предположениях по поводу источников и природы этого вида человеческого поведения.

Методика исследования базисных копинг-стратегий - "Индикатор стратегий преодоления стресса" была создана Амирханом Д. в 1990 году. Она представляет собой краткий самооценочный опросник состоящий из 33 утверждений, определяющий базисные копинг-стратегии, их выраженность в структуре совладающего со стрессом поведения. Трехстадийный факторный анализ разнообразных ситуационно-специфических копинг-ответов на стресс, позволил автору определить три базисные копинг-стратегии: разрешение проблем, поиск социальной поддержки, избегание (уклонение).

Далее мы использовали Личностный опросник «SACS» предназначенный для изучения стратегий и моделей копинг-поведения, как типов реакций личности человека по преодолению стрессовых ситуаций. Опросник предложен С. Хобфолл (1994) на основе многоосевой модели «поведения преодоления» стресса.

Определение жизненных событий, которые производят неблагоприятные эмоциональные состояния: фрустрация, разочарование, стресс, и т.д., будет иметь положительный эффект в том случае, если человек или испытуемый будет понимать и осознавать ущерб и возможные риски для его психического и социального здоровья.

Лазарус Р. в своей книге «Психологический стресс и процесс совладания» определял копинг как «непрерывно меняющиеся попытки в когнитивной и поведенческой области, справиться со специфическими внешними или внутренними требованиями, которые оцениваются как чрезмерные или превышающие ресурсы человека» (Lazarus & Folkman, 1984) [2;11].

В последнее время значительно возрос интерес к оценке психосоциального здоровья студентов разных ВУЗов и в этом контексте мы сочли важным оценить состояние здоровья студентов разных факультетов медицинского ВУЗа. Важная задача нашего исследования – это выявление основных причин и факторов стрессовых состояний наших студентов, а впоследствии формирование у них поведенческих стратегий совладания со стрессом.

Психологическое предназначение копинга состоит в том, чтобы улучшить адаптированность студентов к требованиям ситуации, позволяя ему ослабить или смягчить эти требования, постараться избежать или привыкнуть к ним, т.е. погасить стрессовое действие ситуации. Поэтому главная задача копинга – обеспечение и поддержание психического здоровья студентов.

Далее мы рассмотрели стратегии совладающего поведения (копинговые стратегии) и определили модели поведения студентов данного факультета.

При обработке данных потесту SACS, мы выявили у будущих фармацевтов высокую степень выраженности следующих моделей: у 67,5% - мы определили просоциальную стратегию поведения, т.к. они ищут и нуждаются в социальной поддержке (преподаватели и психологи нашей кафедры могут посодействовать в этом процессе); также высокий показатель выраженности, был определен у48,7%, у них проявилась пассивная стратегия преодоления, эта группа респондентов стараются избежать неприятныевзаимодействияили игнорируютданное событие или процесс; 32,3% студентов фармацевтов используют асоциальную стратегию преодоления стресса, проявляя агрессивные действия в поведении (а если эти действия имеют особенности директивного типа, то они проявляется в установке превосходства над другими коллегами и ожидании того, что остальные будут вести себя в соответствии с их интересами; высокую степень выраженности получила.

В дальнейшем мы обратили внимание и на развитие рефлексивно-оценочных способностей студентов, направленные на анализ собственного поведения и поступков своих сверстников, обучению их способам психологической защиты, способствовать формированию стрессоустойчивости, т.к. соответствующие реакции и поведение в стрессовых ситуаиях, предполагает затруднение реализации мотивации, представляющей собой выражение той или иной потребности, актуальность и интенсивность которой достаточно велики, чтобы ее удовлетворение могло служить целью мотивированного поведения.

Напряженность адаптационных механизмов, снижение эффективности психической адаптации и возрастание риска ее нарушений связаны с возникновением состояний, обусловленного блокадой мотивированного поведения, т.е. с фрустрацией.

Вопрос об эффективном копинге напрямую связан с понятием копинг - стратегий. Классификация видов стратегий “совладания” со стрессом, разработанная Анциферовой Л. И., построена с учетом особенностей когнитивного и поведенческогоуровня регуляции этого процесса и своеобразия трудных жизненных  ситуаций [1; 3].

После применения копинг-теста Лазаруса Р., мы получили следующие данные. Преобладающими копинг-стратегиями для студентов фармацевтического факультета являются:

- Положительная переоценка - усилия по созданию положительного значения с фокусированием на росте собственной личности. Включает также религиозное измерение.

- Самоконтроль - усилия по регулированию своих чувств и действий. самоконтроль и планирование решения проблемы.

- Дистанцирование - когнитивные усилия отделиться от ситуации и уменьшить ее значимость.

- Планирование решения проблемы - произвольные проблемно-фокусированные усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к проблеме.

Мы использовали некоторые эффективные стратегии для психопрофилактики и психотерапии здоровья этой группы студентов, так как эти тренинги, мы смогли реализовать на практических занятиях по медицинской психологии. С этой целью были использованы: «Техники совладающего поведения», «Профилактика деструктивного стресса», «Шесть важных компонентов управления стрессом», «Контролирование собственных переживаний», «Как можно избежать от ежедневного стресса?», и др., которые могли положительно повлиять на осознание и контролирование собственных переживаний, на повышение личностной стрессоустойчивости. Эти результаты мы смогли достичь при помощи психотренинговых техник и групповых упражнений по Психосоматике, с элементами Гештальт-терапии.

В методологической разработке практических занятий мы представили методы и стратегии, которые могут быть использованы в целях психогигиены, психопрофилактики и психотерапии стрессовых состояний студентов медицинского ВУЗа.

На данном этапе исследования психического здоровья студентов медицинского ВУЗа мы выявили следующие моменты:

- Низкие значения стратегий, определяютадаптивныйвариант копинга. Средние значения указывают на то, что адаптационный потенциал личности находится в пограничном состоянии, а высокие значения копинга свидетельствует о выраженной дезадаптации некоторых студентов в контексте академической среды.

- Конструктивные копинг-стратегии являются важным предиктором психологического благополучия, здоровья и успешности деятельности.

- Копинг-стратегии являются своеобразным медиатором, через который глубинные психологические конструкты обеспечивают саморегуляцию поведения в критической ситуации.

- Преобладающими копинг-стратегиями для студентов фармацевтического факультета являются: положительная переоценка; самоконтроль; дистанцирование и планирование решения проблемы.

- Преодоление неблагоприятных состояний студентов это динамический процесс, протекание которого определяется не только характеристиками самой ситуации и личностными особенностями субъекта, но и их взаимодействием в группе; Существует два основных способа взаимодействия человека с различными критическими ситуациями: они проявляются либо в форме психологической защиты (defence), либо в виде конструктивной активности личности, направленной на разрешение проблемы (coping). Копинг-поведение используется индивидом сознательно, избирается им в зависимости от ситуации и направлено на активное ее преобразование.

- Эффективным условием поддержания психического и социального здоровья студентов фармацевтического факультета является взаимоотношения сотрудничества и принятия активной и просоциальной позиции студентов, целенаправленно создаваемая психологами и преподавателями такого климата в студенческой группе, который обеспечивает максимальную комфортность и благоприятные условия для развития и формирования будущих специалистов в медицине.

- Важность организации психопрофилактических, психосоциальных и медицинских мероприятий по развитию самореализации студентов, усиливая функциональность и их адаптивное поведение.

- Также важно отметить, что наша работа была ориентирована на определении причин обуславливающих низкий уровень психического здоровья будущих фармацевтов и выявлении адекватных, научных и методологических заключений, которые повлияют на их устранение.

 

Литература:

1.      Carver, C. S., Scheier, M. F., & Weintraub, J. K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach. Journal of Personality and Social Psychology. 1989, bl. 56, nr. 2, pp. 267–283.

2.      LazarusД., FolkmanS. Stress, AppraisalandCoping. N.-Y, 1984.

3.      Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита. // Психологическийжурнал, 1994. Т. 15, №1, стр. 3 - 19.

4.      Бергис Т. А. Основные подходы к изучению преодолевающего поведения в отечественной и зарубежной психологии. В: Вестнике Гуманитарного Института ТГУ. 2011, №1 (10), стр. 78 - 83.

5.      Болотова А. К., Макарова И. В.Прикладная психология: Учебник для вузов. Москва:Аспект Пресс, 2001. 383 с.

6.      Карвасарский Б.Д.Психотерапевтическая энциклопедия. 2-е дополненное и переработанное. СПб: Питер, 2002. 1024 с.

7.      Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. «Учебное пособие». СПб: Питер, 2007. 320 с. (стр. 73-75).

8.      Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Журнал практического психолога. Москва: 2007,№ 3, стр. 93-112.

9.      Либина А., Либин А. Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными обстоятельствами. // Стиль человека, психологический анализ. Москва: Смысл, 1998, стр. 190-204.

10.  Набиуллина Р.Р., Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом. Учебно-методическое пособие. Казань, 2003. 98 с.

11.  Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. Крылова А.А., Маничева С.А.2-е изд., доп. и перераб. СПб.: Питер, 2003. 560 с.

12.  Сибгатуллина И. Ф., Апакова Л. В., Зайцева Л. Д. Особенности копинг-поведения в реализации интеллектуальной деятельности субъектами высшей школы. //  Прикладная психология.  № 5, 6. 2002. стр. 105.

13.  Форня Ю. В. Основные детерминанты психического здоровья студентов медицинского ВУЗа. In: “Problems of modern philology, pedagogigs and psychology” Materials digest of the XXV International Scientific and Practical Conference and the II stage of Research Analytics Championship in pedagogical sciences, psychological sciences. (London, May 16-May 21, 2012), Org. Committee: Т. Morgan (Chairman), IASHE, 2012. 212 p., p. 192-195.

14.  Шестопалова С. Г. Условия адаптации студентов в образовательном пространстве российского медицинского вуза. Автореф. дис. канд. пед. наук. Москва, 2009, 21 с.

0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7 (14 голосов)
Комментарии: 27

Коноплицкая Оксана

Очень интересная статья! Много теоретического и имперического материала, разработка которого имеет большое практическое значение. Также материал можно исспользовать для дальнейшего исследования. Большое спасибо за проделанную работу! Желаю Вам успехов в исследовательской и практической деятельности! Тема безусловно актуальна и заслужевает высокой оценки! С уважением Коноплицкая Оксана!

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая Г-жа Коноплицкая! Спасибо за ваш отзыв и комментарии! Надеюсь в дальнейшем продолжить данное исследование и представить соответствующие выводы и практические рекомендации для улучшения взаимодействия между преподавателями и студентами ВУЗов, особенно медицинского профиля! С наилучшими пожеланиями, Юлиана Ф.!

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемый Коллега! Приглашаю Вас и Ваших учеников принять участие в отраслевом Конгрессе "Проблемы формирования и развития инновационной культуры личности и группы". 1) Открыть сайт gisap.eu. 2) Кликнуть на значок нужного вам языка в правом верхнем углу - en/ru 3) Кликнуть на большой баннер с логотипом справа - МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНГРЕССЫ МАНВО 4) Кликнуть на - Действующие конгрессы 5) Кликнуть на - Текущие сессии 7) Кликнуть на - Проблемы формирования и развития инновационной культуры личности и группы" 8) Заполнит ьзаявку: кликнуть на неё, указать свои ФИО, телефон, диплом. Посмотрите в архивах для примера. Язык - родной автора. Написать можно несколько раз или в один раз все. Списка литературы не надо. Объем не ограничен. Всем участникам будет выдан сертификат Международной Академии Науки и Высшего образования (Лондон, Великобритания). Активные участники будут награждены Дипломами (золото, серебро,бронза). Участие бесплатное. Начало 20 ноября 2013г.. Окончание 20 декабря 2013г. С неизменным уважением, проф. Валентина Долгова.

Аязбекова Сабина Шариповна

Уважаемая Юлиана Васильевна! Доклад произвел большое впечатление, несмотря на некоторые несущественные, на мой взгляд, недоработки. Важно то, что данные теоретические и методологические подходы позволяют использовать их в практической деятельности каждого педагога, работающего в студенческой среде. Спасибо! С наилучшими пожеланиями, Аязбекова С.Ш.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Sabina Ayazbekova! Спасибо за проявленный интерес к моей работе! По тому, какие вопросы и оценки были высказанны нашими коллегами, может казаться что данные не соответствуют правильным статистическим параметрам, но я уже дала все необходимые обьяснения! Действительно, не хвотило место в статье для более конкретных представлений статистических данных, так как я определила прежде всего важность научной и методологической структуры данного исследования! В дальнейшем, я представлю все необходимые данные после их тщательного анализа! Желаю Вам научных и творческих успехов! С уважением, Юлиана!

Москалюк Виктория Юрьевна

Изучение совладающего поведения у студентов-медиков видится актуальным в связи с тем, что в деятельности профессионалов-медиков нередко имеет место профессиональное выгорание, что может быть связано с использованием неэффективных (неадаптивных) стратегий совладания со стрессом. Учитывая характер профессиональной деятельности медиков, значимой характеристикой которой является отнесенность к так называемым помогающим профессиям, важно обучать студентов конструктивным стратегиям совладания со стрессом. Успехов вам: научных и творческих.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый Эксперт! Спасибо Вам за определение важности научного исследования по данной проблематике! Я постараюсь максимально корректно изучить и представить практические рекомендации для наших преподавателей, психологов, деканов - всем тех, с кем взаимодействуют наши студенты, для оптимизации психосоциальных отношений и поддержке в процессе совладания со стрессом. Желаю Вам успехов в Ваших научных исследованиях! С уважением, Юлиана!

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемая Юлиана! Большое спасибо Вам за доклад? Ваши научные вывода полезны в работе со студентами. Позвольте Вас пригласить принять участие в отраслевом Конгрессе МАНВО "Формирование и развитие инновационной культуры..." с 20 ноября по 20 декабря, бесплатно, с выдачей сертификата и соответствующих дипломов. Приглашаю, как его ведущая. Пожалуйста, поддержите. В свою очередь, с удовольствием приму участие в Ваших проектах. С неизменным уважением к Вам за вашу научную активность, Валентина Долгова.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая профессор Долгова! Спасибо за комментарий и приглашение к сотрудничеству! Обязательно поддержу Вас в отраслевом Конгрессе, насколько это будет возможно! Желаю Вам успехов в вашей научной и творческой деятельности! С уважением, Юлиана Форня!

Долгова Валентина Ивановна

Извините меня, пожалуйста, в предложении "Большое спасибо Вам за доклад!" вместо восклицательного знака у меня по неосторожности появился вопросительный.

Нестеренко Константин Михайлович

Уважаемая Юлиана Васильевна, Ваша статья отражает глубокое проникновение в исследуемую проблему. Вы подняли весьма актуальную тему, которая определяется важностью создания психосоциальных, медицинских и воспитательных действий для развития будущих фармацевтов, с тенденциями к самореализации, усиливая функциональность и адаптивное поведение. Исходя из актуальности и значимости проблемы, ее недостаточной разработанности был определен контекст исследования. В качестве диагностических методик и техник автор грамотно применил- Методику диагностики стресс - совладеющего поведения, опросчик Келлермана-Плутчика. личностный Опросчик «SACS». опросчик УСК . Статья заслуживает высокой оценки. С уважением Константин Нестеренко

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый, Константин Нестеренко! Спасибо за проявленный интерес к моей исследовательской и профессиональной деятельности! Желаю Вам новых творческих и научных успехов! С уважением, Юлиана Форня!

Синенко Елена Анатольевна

Ваша работа по изучению влияния стресса на студентов, актуальна не только для учащихся , но и для всех слоев молодежи. Стресс формирует неврозы и реактивные психозы,а это ведет к целому ряду заболеваний и к нарушению адаптации человека как в семье , так и в обществе.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Елена! Спасибо за проявленный интерес к моей работе и за определение значимости данных исследований. Действительно копинг-поведение возникает, когда студенты попадают в кризисных ситуациях, оно сопровождается эмоционально-поведенческими реакциями различного характера и степени их выраженности. По этому, ведущими характеристиками кризисной ситуации являются психическая напряженность, значимые переживания связанные с преодолением негативных событий или травм, изменение самооценки и мотивации к учебной деятельности. И здесь студенты проявили выраженную потребность в их коррекции и в психологической поддержке социального окружения и близкого круга людей. Желаю Вам новых научных достижений! С уважением, Юлиана!

Рудень Василь Володимирович

Іважаемая Юлиана Василевна! Задикларированная тема Вашего доклада актуальна и интересна. Сам доклад, за исключением нескольких статистических данных чисто теоретический. Кроме этого, у меня есть кокретные вопросы по представленному Вами докладу: 1) В докладе Вы информируете о том, что “… важная задача нашего исследования – это выявление основных причин и факторов стрессовых состояний наших студентов, а впоследствии формирование у них поведенческих стратегий совладания со стрессом”. При этом хочу спросить, а где Ваша собственная информация про это в докладе? 2) Вы пишете “…выявили у будущих фармацевтов высокую степень выраженности следующих моделей: у 67,5% - мы определили просоциальную стратегию поведения…, … у 48,7%, у них проявилась пассивная стратегия преодоления…,; 32,3% студентов фармацевтов используют асоциальную стратегию преодоления стресса…, “. Мне кажется, что здесь в итоге с процентами нелады: ∑ =148,5 % вместо ∑ = 100,0%. И последнее: эти цифры – констатация того, как студенты-фармацевты психологически готовы к приобретению специальность в Вашем вузе и размышление над тем, какова будет у них успеваемость. Разработаны ли Вами, уважаемая Юлиана Василивна, способы и методы мимнимизации этих проблем преподавателям других кафедр в целях укрепления психического и физического здоровья будущих провизоров? Спасибо! С уважением, проф. Василий Рудень.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый Профессор Рудень! Спасибо за вопросы! Я действительно представила данные только по 3 методам, т.к. было важно акцентуировать внимание на постановку целей и задач исследования, определение важных показателей и организацию данного процесса, а только потом – на представлении конкретных результатов, т.к. в одной статье – это невозможно охватить. Вопрос о статистике!!! Данные результаты по Опроснику «SACS» представлены в виде интенсивных показателей (из 9 стратегий преодоления), а не показателей структуры (экстенсивных)! С целью выявление основных причин и факторов стрессовых состояний у наших студентов мы применили в качестве диагностических методик и техник: Жизненные события и стресс (Андерсон Г. Е.); Тест «Психологические симптомы стресса»; Опросник САН (для диагностика самочувствия, активности и настроения); Тест «Удовлетв.. или Фрустрированный?» (пер. и адапт. на рум. J. Sîntion, F. Sîntion); Шкала оцеки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин), и др. На предыдущих конференциях я представляла данные по 2 факультетам. И только после этого я применила уже методы и техники для определения копинг-стратегий, таких как: Личностный Опросник «SACS» (С. Хобфолл); Методика диагностики стресс - совладающего поведения (копинг-поведение в стрессовых ситуациях); Копинг-Тест Лазаруса; и дополнили это - Опросником УСК (уровень субъективного контроля) Роттера, и др. При помощи методики диагностики стресс - совладающего поведения мы выявили, какие базисные копинг – стратегии преобладают у студентов фармацевтического факультета нашего ВУЗа. Я уже констатировала, что эффективные условия поддержания психического и социального здоровья студентов 3 факультетов (где мы провели исследования: мед. № 1, стом. и фарм. факультеты) нашего университета является взаимоотношения сотрудничества и принятия активной и просоциальной позиции студентов, целенаправленно создаваемая преподавателями, и особенно психологами нашей кафедры, которая включает: обеспечение максимальной информированности в этом направлении; организацию профилактической антистрессовой работы с преподавателями; формирование благополучного климата в студенческой группе и др. Также, мы определили, что использование конструктивных копинг-стратегий студентами являются важным предиктором психологического благополучия, здоровья и успешности к учебной деятельности. С уважением, Юлиана Форня!

Лахтин Юрий Владимирович

Проблема стресса и его преодоление у студентов важная научная проблема не только для психологов, но и преподавателей ВУЗов. Работа интересная, показательная. Хотелось бы дождаться результатов исследования у студентов-стоматологов. Уважаемая Юлиана Форня, Вы не прослеживали зависимость между выраженностью стресса, способностью его преодолеть у студентов-первокурсников и старшекурсников? К старшим курсам возможна уже психологическая адаптация у студентов. С уважением, Лахтин Ю.В.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый, Юрий Владимирович! Я уже представила результаты исследования студентов Стоматологического факультета в статье «ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ГУМФ ИМ. НИКОЛАЯ ТЕСТЕМИЦАНУ». Вы можете с ней ознакомится на сайте http://gisap.eu/ru/node/22649. В дальнейшем, я намерена представить комплексные результаты данного исследования и сравнительный анализ между тремя факультетами. Но все расследования по данной проблематике я провела на первом и втором курсе, так как именно здесь студенты имеют проблемы с адаптацией к учебной деятельности в медицинском университете. По сравнению с другими ВУЗами, наши студенты подвержены более трудным испытаниям в учебной, практической и социальной деятельности. Желаю Вам новых научных изысканий! С уважением, Юлиана!

Лахтин Юрий Владимирович

Спасибо, мне очень понравилась Ваша статья, указанная выше. С уважением, Лахтин Ю.В.

Чиглинцев Александр Юльевич

Копинг-стратегии - стратегии преобладания, превалирования. Копинг-стратегии в отношении возрастного и гендерного фактора не установлены. Результаты сомнительны в отношении доказательности. Абсолютных цифр в статье не представлено, относительные цифры не отражают истинную картину.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый профессор, Чиглинцев! Я представила общую картину результатов исследования Фармацевтического факультета. Так как статья уже имеет 12 стр., я не смогла включить результаты всех используемых тестов и методик. Я намерена сделать эта на следующей конференции по Психологическим наукам. Личностный Опросник «SACS» (С. Хобфолл), предложен на основе многоосевой модели «поведения преодоления» стресса, он предназначен для изучения стратегий и моделей копинг-поведения (стресс-преодолевающего поведения), как типов реакций респондентов по преодолению стрессовых ситуаций. По таблице я оценила степень выраженности преодолевающих моделей. Показатели стратегий преодоления для обработки данных теста SACS. № Стратегии преодоления Модель поведения (действия) Степень выраженности преодолевающих моделей Низкая Средняя Высокая 1. Активная Ассертивные действия 6 - 17 18 - 22 23 - 30 2. Просоциальная Вступление в социальный контакт 6 - 21 22 - 25 26 - 30 3. Просоциальная Поиск социальной поддержки 6 - 20 21 - 24 25 - 30 4. Пассивная Осторожные действия 6 - 17 18 - 23 24 - 30 5. Прямая Импульсивные действия 6 - 15 16 - 19 20 - 30 6. Пассивная Избегание 6 - 13 14 - 17 18 - 30 7. Непрямая Манипулятивные действия 6 - 17 18 - 23 24 - 30 8. Асоциальная Асоциальные действия 6 - 14 15 - 19 20 - 30 9. Асоциальная Агрессивные действия 6 - 13 14 - 18 19 - 30 При обработке данных по тесту SACS, я выявила у студентов фармацевтов степень выраженности представленных моделей и используемые действия, как на пр. ассертивные, асоциальные и др. После применения копинг-теста Р. Лазаруса, мы получили преобладающие копинг-стратегии студентов данного факультета. Спасибо! С уважением, Юлиана!

Яйцев Сергей Васильевич

Мы прекрасно знаем как перегружена учебная программа у наших студентов. Изучение их психологического статуса мне представляется весьма интересным. Но одного изучения мало, необходимо донести до преподавателей Высшей школы методы психологического подхода к обучению студентов, установлению с ними контакта. В конце концов мы ведь готовим не только профессионала, но и гражданина общества.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый профессор! Спасибо за комментарий! После обработки результатов, учитывая все установленные причины и недостатки данного исследования в нашем университете, мы подготовили ряд психологических и педагогических рекомендаций для преподавателей ГУМФ им. Николая Тестемицану, с целью улучшения стратегий общения и поведенческих критерий мотивации студентов к адекватному общению и развития личностно-поведенческих особенностей, используя новые качественные психолого-педагогические методы и интерактивные психосоциальные стратегии. Мы оценили достоинства, которые проявились в оценке обследования психического здоровья студентов фармацевтического факультета и представили основные практические рекомендации преподавателям, с целью мониторизации данной проблемы и психогигиенической деятельности наших преподавателей в этом направлении. Также, начиная с 2001 году, мы реорганизовали и изменили стратегию проведения курсов квалификации по Психологии и Педагогики Высшего Образования, где я являюсь ведущим специалистом. Именно на этих курсах мы используем тренинги для улучшения взаимодействия со студентами, техники для повышения стрессоустойчивости у студентов, техники для преодоления барьер в коммуникации, техники для разрешения конфликтных ситуаций между педагогом и студентами, и т.д. С уважением, Юлиана Вас.!

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый профессор! Спасибо за комментарий! После обработки результатов, учитывая все установленные причины и недостатки данного исследования в нашем университете, мы подготовили ряд психологических и педагогических рекомендаций для преподавателей ГУМФ им. Николая Тестемицану, с целью улучшения стратегий общения и поведенческих критерий мотивации студентов к адекватному общению и развития личностно-поведенческих особенностей, используя новые качественные психолого-педагогические методы и интерактивные психосоциальные стратегии. Мы оценили достоинства, которые проявились в оценке обследования психического здоровья студентов фармацевтического факультета и представили основные практические рекомендации преподавателям, с целью мониторизации данной проблемы и психогигиенической деятельности наших преподавателей в этом направлении. Также, начиная с 2001 году, мы реорганизовали и изменили стратегию проведения курсов квалификации по Психологии и Педагогики Высшего Образования, где я являюсь ведущим специалистом. Именно на этих курсах мы используем тренинги для улучшения взаимодействия со студентами, техники для повышения стрессоустойчивости у студентов, техники для преодоления барьер в коммуникации, техники для разрешения конфликтных ситуаций между педагогом и студентами, и т.д. С уважением, Юлиана Вас.!

Данелина Вачева

Уважаемая Юлияна Форнеа, Ваша статья привлекла мое внимание с актуальность темы. Для всех молодых людей, особенно для студентов в медицинской профессии является важным их психического здоровья. Данелина Вачева

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Данелина Вачева! Спасибо за проявленный интерес к моей работе! Исследование проблем стресса и совладающего поведения у студентов со стрессом - является одной из важных проблем психологии здоровья. В 2010-2012 учебном году мы комплексно изучили психическое здоровье студентов, в рамках учебного процесса на кафедре Экономики, Менеджмента и Психопедагогики в медицине. В исследовании участвовали 259 студентов 2-го курса медицинского факультета № 1, ГУМФ им. Николая Тестемицану. Потом мы продолжили исследование для Стоматологического факультета, а сейчас мы уже получили результаты по Фармацевтическому факультету. В дальнейшем, мы представим более детально все полученные данные по этой научно.исследовательской работы. Желаю Вам творческих успехов! С уважением, Юлиана Форня!

Мойсеенко Валентина

Несколько раз я брала участие в научных конференциях в Кишиневе и хочу отметить очень высокий научный уровень их проведения и даная статья это пдтверждает . Даная работа предопределяет нужную и перспективную работу. Но меня интересует чем обусловлена низкая успеваемость и узость мышления фармацевтов по сравнению с лечебниками, т.к. занимаюсь со студентами лечебного и фармацевтического факультетов. С уважением, профессор Мойсеенко Валентина Алексеевна.
Комментарии: 27

Коноплицкая Оксана

Очень интересная статья! Много теоретического и имперического материала, разработка которого имеет большое практическое значение. Также материал можно исспользовать для дальнейшего исследования. Большое спасибо за проделанную работу! Желаю Вам успехов в исследовательской и практической деятельности! Тема безусловно актуальна и заслужевает высокой оценки! С уважением Коноплицкая Оксана!

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая Г-жа Коноплицкая! Спасибо за ваш отзыв и комментарии! Надеюсь в дальнейшем продолжить данное исследование и представить соответствующие выводы и практические рекомендации для улучшения взаимодействия между преподавателями и студентами ВУЗов, особенно медицинского профиля! С наилучшими пожеланиями, Юлиана Ф.!

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемый Коллега! Приглашаю Вас и Ваших учеников принять участие в отраслевом Конгрессе "Проблемы формирования и развития инновационной культуры личности и группы". 1) Открыть сайт gisap.eu. 2) Кликнуть на значок нужного вам языка в правом верхнем углу - en/ru 3) Кликнуть на большой баннер с логотипом справа - МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНГРЕССЫ МАНВО 4) Кликнуть на - Действующие конгрессы 5) Кликнуть на - Текущие сессии 7) Кликнуть на - Проблемы формирования и развития инновационной культуры личности и группы" 8) Заполнит ьзаявку: кликнуть на неё, указать свои ФИО, телефон, диплом. Посмотрите в архивах для примера. Язык - родной автора. Написать можно несколько раз или в один раз все. Списка литературы не надо. Объем не ограничен. Всем участникам будет выдан сертификат Международной Академии Науки и Высшего образования (Лондон, Великобритания). Активные участники будут награждены Дипломами (золото, серебро,бронза). Участие бесплатное. Начало 20 ноября 2013г.. Окончание 20 декабря 2013г. С неизменным уважением, проф. Валентина Долгова.

Аязбекова Сабина Шариповна

Уважаемая Юлиана Васильевна! Доклад произвел большое впечатление, несмотря на некоторые несущественные, на мой взгляд, недоработки. Важно то, что данные теоретические и методологические подходы позволяют использовать их в практической деятельности каждого педагога, работающего в студенческой среде. Спасибо! С наилучшими пожеланиями, Аязбекова С.Ш.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Sabina Ayazbekova! Спасибо за проявленный интерес к моей работе! По тому, какие вопросы и оценки были высказанны нашими коллегами, может казаться что данные не соответствуют правильным статистическим параметрам, но я уже дала все необходимые обьяснения! Действительно, не хвотило место в статье для более конкретных представлений статистических данных, так как я определила прежде всего важность научной и методологической структуры данного исследования! В дальнейшем, я представлю все необходимые данные после их тщательного анализа! Желаю Вам научных и творческих успехов! С уважением, Юлиана!

Москалюк Виктория Юрьевна

Изучение совладающего поведения у студентов-медиков видится актуальным в связи с тем, что в деятельности профессионалов-медиков нередко имеет место профессиональное выгорание, что может быть связано с использованием неэффективных (неадаптивных) стратегий совладания со стрессом. Учитывая характер профессиональной деятельности медиков, значимой характеристикой которой является отнесенность к так называемым помогающим профессиям, важно обучать студентов конструктивным стратегиям совладания со стрессом. Успехов вам: научных и творческих.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый Эксперт! Спасибо Вам за определение важности научного исследования по данной проблематике! Я постараюсь максимально корректно изучить и представить практические рекомендации для наших преподавателей, психологов, деканов - всем тех, с кем взаимодействуют наши студенты, для оптимизации психосоциальных отношений и поддержке в процессе совладания со стрессом. Желаю Вам успехов в Ваших научных исследованиях! С уважением, Юлиана!

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемая Юлиана! Большое спасибо Вам за доклад? Ваши научные вывода полезны в работе со студентами. Позвольте Вас пригласить принять участие в отраслевом Конгрессе МАНВО "Формирование и развитие инновационной культуры..." с 20 ноября по 20 декабря, бесплатно, с выдачей сертификата и соответствующих дипломов. Приглашаю, как его ведущая. Пожалуйста, поддержите. В свою очередь, с удовольствием приму участие в Ваших проектах. С неизменным уважением к Вам за вашу научную активность, Валентина Долгова.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая профессор Долгова! Спасибо за комментарий и приглашение к сотрудничеству! Обязательно поддержу Вас в отраслевом Конгрессе, насколько это будет возможно! Желаю Вам успехов в вашей научной и творческой деятельности! С уважением, Юлиана Форня!

Долгова Валентина Ивановна

Извините меня, пожалуйста, в предложении "Большое спасибо Вам за доклад!" вместо восклицательного знака у меня по неосторожности появился вопросительный.

Нестеренко Константин Михайлович

Уважаемая Юлиана Васильевна, Ваша статья отражает глубокое проникновение в исследуемую проблему. Вы подняли весьма актуальную тему, которая определяется важностью создания психосоциальных, медицинских и воспитательных действий для развития будущих фармацевтов, с тенденциями к самореализации, усиливая функциональность и адаптивное поведение. Исходя из актуальности и значимости проблемы, ее недостаточной разработанности был определен контекст исследования. В качестве диагностических методик и техник автор грамотно применил- Методику диагностики стресс - совладеющего поведения, опросчик Келлермана-Плутчика. личностный Опросчик «SACS». опросчик УСК . Статья заслуживает высокой оценки. С уважением Константин Нестеренко

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый, Константин Нестеренко! Спасибо за проявленный интерес к моей исследовательской и профессиональной деятельности! Желаю Вам новых творческих и научных успехов! С уважением, Юлиана Форня!

Синенко Елена Анатольевна

Ваша работа по изучению влияния стресса на студентов, актуальна не только для учащихся , но и для всех слоев молодежи. Стресс формирует неврозы и реактивные психозы,а это ведет к целому ряду заболеваний и к нарушению адаптации человека как в семье , так и в обществе.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Елена! Спасибо за проявленный интерес к моей работе и за определение значимости данных исследований. Действительно копинг-поведение возникает, когда студенты попадают в кризисных ситуациях, оно сопровождается эмоционально-поведенческими реакциями различного характера и степени их выраженности. По этому, ведущими характеристиками кризисной ситуации являются психическая напряженность, значимые переживания связанные с преодолением негативных событий или травм, изменение самооценки и мотивации к учебной деятельности. И здесь студенты проявили выраженную потребность в их коррекции и в психологической поддержке социального окружения и близкого круга людей. Желаю Вам новых научных достижений! С уважением, Юлиана!

Рудень Василь Володимирович

Іважаемая Юлиана Василевна! Задикларированная тема Вашего доклада актуальна и интересна. Сам доклад, за исключением нескольких статистических данных чисто теоретический. Кроме этого, у меня есть кокретные вопросы по представленному Вами докладу: 1) В докладе Вы информируете о том, что “… важная задача нашего исследования – это выявление основных причин и факторов стрессовых состояний наших студентов, а впоследствии формирование у них поведенческих стратегий совладания со стрессом”. При этом хочу спросить, а где Ваша собственная информация про это в докладе? 2) Вы пишете “…выявили у будущих фармацевтов высокую степень выраженности следующих моделей: у 67,5% - мы определили просоциальную стратегию поведения…, … у 48,7%, у них проявилась пассивная стратегия преодоления…,; 32,3% студентов фармацевтов используют асоциальную стратегию преодоления стресса…, “. Мне кажется, что здесь в итоге с процентами нелады: ∑ =148,5 % вместо ∑ = 100,0%. И последнее: эти цифры – констатация того, как студенты-фармацевты психологически готовы к приобретению специальность в Вашем вузе и размышление над тем, какова будет у них успеваемость. Разработаны ли Вами, уважаемая Юлиана Василивна, способы и методы мимнимизации этих проблем преподавателям других кафедр в целях укрепления психического и физического здоровья будущих провизоров? Спасибо! С уважением, проф. Василий Рудень.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый Профессор Рудень! Спасибо за вопросы! Я действительно представила данные только по 3 методам, т.к. было важно акцентуировать внимание на постановку целей и задач исследования, определение важных показателей и организацию данного процесса, а только потом – на представлении конкретных результатов, т.к. в одной статье – это невозможно охватить. Вопрос о статистике!!! Данные результаты по Опроснику «SACS» представлены в виде интенсивных показателей (из 9 стратегий преодоления), а не показателей структуры (экстенсивных)! С целью выявление основных причин и факторов стрессовых состояний у наших студентов мы применили в качестве диагностических методик и техник: Жизненные события и стресс (Андерсон Г. Е.); Тест «Психологические симптомы стресса»; Опросник САН (для диагностика самочувствия, активности и настроения); Тест «Удовлетв.. или Фрустрированный?» (пер. и адапт. на рум. J. Sîntion, F. Sîntion); Шкала оцеки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин), и др. На предыдущих конференциях я представляла данные по 2 факультетам. И только после этого я применила уже методы и техники для определения копинг-стратегий, таких как: Личностный Опросник «SACS» (С. Хобфолл); Методика диагностики стресс - совладающего поведения (копинг-поведение в стрессовых ситуациях); Копинг-Тест Лазаруса; и дополнили это - Опросником УСК (уровень субъективного контроля) Роттера, и др. При помощи методики диагностики стресс - совладающего поведения мы выявили, какие базисные копинг – стратегии преобладают у студентов фармацевтического факультета нашего ВУЗа. Я уже констатировала, что эффективные условия поддержания психического и социального здоровья студентов 3 факультетов (где мы провели исследования: мед. № 1, стом. и фарм. факультеты) нашего университета является взаимоотношения сотрудничества и принятия активной и просоциальной позиции студентов, целенаправленно создаваемая преподавателями, и особенно психологами нашей кафедры, которая включает: обеспечение максимальной информированности в этом направлении; организацию профилактической антистрессовой работы с преподавателями; формирование благополучного климата в студенческой группе и др. Также, мы определили, что использование конструктивных копинг-стратегий студентами являются важным предиктором психологического благополучия, здоровья и успешности к учебной деятельности. С уважением, Юлиана Форня!

Лахтин Юрий Владимирович

Проблема стресса и его преодоление у студентов важная научная проблема не только для психологов, но и преподавателей ВУЗов. Работа интересная, показательная. Хотелось бы дождаться результатов исследования у студентов-стоматологов. Уважаемая Юлиана Форня, Вы не прослеживали зависимость между выраженностью стресса, способностью его преодолеть у студентов-первокурсников и старшекурсников? К старшим курсам возможна уже психологическая адаптация у студентов. С уважением, Лахтин Ю.В.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый, Юрий Владимирович! Я уже представила результаты исследования студентов Стоматологического факультета в статье «ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ГУМФ ИМ. НИКОЛАЯ ТЕСТЕМИЦАНУ». Вы можете с ней ознакомится на сайте http://gisap.eu/ru/node/22649. В дальнейшем, я намерена представить комплексные результаты данного исследования и сравнительный анализ между тремя факультетами. Но все расследования по данной проблематике я провела на первом и втором курсе, так как именно здесь студенты имеют проблемы с адаптацией к учебной деятельности в медицинском университете. По сравнению с другими ВУЗами, наши студенты подвержены более трудным испытаниям в учебной, практической и социальной деятельности. Желаю Вам новых научных изысканий! С уважением, Юлиана!

Лахтин Юрий Владимирович

Спасибо, мне очень понравилась Ваша статья, указанная выше. С уважением, Лахтин Ю.В.

Чиглинцев Александр Юльевич

Копинг-стратегии - стратегии преобладания, превалирования. Копинг-стратегии в отношении возрастного и гендерного фактора не установлены. Результаты сомнительны в отношении доказательности. Абсолютных цифр в статье не представлено, относительные цифры не отражают истинную картину.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый профессор, Чиглинцев! Я представила общую картину результатов исследования Фармацевтического факультета. Так как статья уже имеет 12 стр., я не смогла включить результаты всех используемых тестов и методик. Я намерена сделать эта на следующей конференции по Психологическим наукам. Личностный Опросник «SACS» (С. Хобфолл), предложен на основе многоосевой модели «поведения преодоления» стресса, он предназначен для изучения стратегий и моделей копинг-поведения (стресс-преодолевающего поведения), как типов реакций респондентов по преодолению стрессовых ситуаций. По таблице я оценила степень выраженности преодолевающих моделей. Показатели стратегий преодоления для обработки данных теста SACS. № Стратегии преодоления Модель поведения (действия) Степень выраженности преодолевающих моделей Низкая Средняя Высокая 1. Активная Ассертивные действия 6 - 17 18 - 22 23 - 30 2. Просоциальная Вступление в социальный контакт 6 - 21 22 - 25 26 - 30 3. Просоциальная Поиск социальной поддержки 6 - 20 21 - 24 25 - 30 4. Пассивная Осторожные действия 6 - 17 18 - 23 24 - 30 5. Прямая Импульсивные действия 6 - 15 16 - 19 20 - 30 6. Пассивная Избегание 6 - 13 14 - 17 18 - 30 7. Непрямая Манипулятивные действия 6 - 17 18 - 23 24 - 30 8. Асоциальная Асоциальные действия 6 - 14 15 - 19 20 - 30 9. Асоциальная Агрессивные действия 6 - 13 14 - 18 19 - 30 При обработке данных по тесту SACS, я выявила у студентов фармацевтов степень выраженности представленных моделей и используемые действия, как на пр. ассертивные, асоциальные и др. После применения копинг-теста Р. Лазаруса, мы получили преобладающие копинг-стратегии студентов данного факультета. Спасибо! С уважением, Юлиана!

Яйцев Сергей Васильевич

Мы прекрасно знаем как перегружена учебная программа у наших студентов. Изучение их психологического статуса мне представляется весьма интересным. Но одного изучения мало, необходимо донести до преподавателей Высшей школы методы психологического подхода к обучению студентов, установлению с ними контакта. В конце концов мы ведь готовим не только профессионала, но и гражданина общества.

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый профессор! Спасибо за комментарий! После обработки результатов, учитывая все установленные причины и недостатки данного исследования в нашем университете, мы подготовили ряд психологических и педагогических рекомендаций для преподавателей ГУМФ им. Николая Тестемицану, с целью улучшения стратегий общения и поведенческих критерий мотивации студентов к адекватному общению и развития личностно-поведенческих особенностей, используя новые качественные психолого-педагогические методы и интерактивные психосоциальные стратегии. Мы оценили достоинства, которые проявились в оценке обследования психического здоровья студентов фармацевтического факультета и представили основные практические рекомендации преподавателям, с целью мониторизации данной проблемы и психогигиенической деятельности наших преподавателей в этом направлении. Также, начиная с 2001 году, мы реорганизовали и изменили стратегию проведения курсов квалификации по Психологии и Педагогики Высшего Образования, где я являюсь ведущим специалистом. Именно на этих курсах мы используем тренинги для улучшения взаимодействия со студентами, техники для повышения стрессоустойчивости у студентов, техники для преодоления барьер в коммуникации, техники для разрешения конфликтных ситуаций между педагогом и студентами, и т.д. С уважением, Юлиана Вас.!

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемый профессор! Спасибо за комментарий! После обработки результатов, учитывая все установленные причины и недостатки данного исследования в нашем университете, мы подготовили ряд психологических и педагогических рекомендаций для преподавателей ГУМФ им. Николая Тестемицану, с целью улучшения стратегий общения и поведенческих критерий мотивации студентов к адекватному общению и развития личностно-поведенческих особенностей, используя новые качественные психолого-педагогические методы и интерактивные психосоциальные стратегии. Мы оценили достоинства, которые проявились в оценке обследования психического здоровья студентов фармацевтического факультета и представили основные практические рекомендации преподавателям, с целью мониторизации данной проблемы и психогигиенической деятельности наших преподавателей в этом направлении. Также, начиная с 2001 году, мы реорганизовали и изменили стратегию проведения курсов квалификации по Психологии и Педагогики Высшего Образования, где я являюсь ведущим специалистом. Именно на этих курсах мы используем тренинги для улучшения взаимодействия со студентами, техники для повышения стрессоустойчивости у студентов, техники для преодоления барьер в коммуникации, техники для разрешения конфликтных ситуаций между педагогом и студентами, и т.д. С уважением, Юлиана Вас.!

Данелина Вачева

Уважаемая Юлияна Форнеа, Ваша статья привлекла мое внимание с актуальность темы. Для всех молодых людей, особенно для студентов в медицинской профессии является важным их психического здоровья. Данелина Вачева

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Данелина Вачева! Спасибо за проявленный интерес к моей работе! Исследование проблем стресса и совладающего поведения у студентов со стрессом - является одной из важных проблем психологии здоровья. В 2010-2012 учебном году мы комплексно изучили психическое здоровье студентов, в рамках учебного процесса на кафедре Экономики, Менеджмента и Психопедагогики в медицине. В исследовании участвовали 259 студентов 2-го курса медицинского факультета № 1, ГУМФ им. Николая Тестемицану. Потом мы продолжили исследование для Стоматологического факультета, а сейчас мы уже получили результаты по Фармацевтическому факультету. В дальнейшем, мы представим более детально все полученные данные по этой научно.исследовательской работы. Желаю Вам творческих успехов! С уважением, Юлиана Форня!

Мойсеенко Валентина

Несколько раз я брала участие в научных конференциях в Кишиневе и хочу отметить очень высокий научный уровень их проведения и даная статья это пдтверждает . Даная работа предопределяет нужную и перспективную работу. Но меня интересует чем обусловлена низкая успеваемость и узость мышления фармацевтов по сравнению с лечебниками, т.к. занимаюсь со студентами лечебного и фармацевтического факультетов. С уважением, профессор Мойсеенко Валентина Алексеевна.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.