facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

К ВОПРОСУ СОСТАВЛЕНИЯ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ ПРОГРАММ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ

К ВОПРОСУ СОСТАВЛЕНИЯ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ ПРОГРАММ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
Хачатур Аветисович Саносян, доцент, кандидат педагогических наук, доцент

Меграбян Самвел Рафаелович, доцент, доцент

Мартиросян Рафик Сашикович, доцент, доцент

Аветисян Мгер Серопович, преподаватель

Агамян Манвел Грантович, преподаватель

Аристакесян Усик Булиокович, преподаватель

Ясакова Людмила Павловна, преподаватель

Косолапова Елена Николаевна, преподаватель

Национальный политехнический университет Армении, Армения

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Армения";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

В статье представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах.

Ключевые слова:вуз, предмет, программа, физическое воспитание, исследования, результат, внедрение.

The annotation presents information allowing all to provide science-based improvement of physical education programs at university.

Keywords:University, subject, program, physical education, research, result, implementation.

Международная интеграция в вузовской сфере физического воспитания осуществляется в соответствии с руководящими документам Болонского соглашения с обязательным количеством часов преподавания предмета и соответствующего кредита при посещении 50 % времени. Качественная сторона процесса должна обеспечиваться с учетом традиций, возможностей, использования накопленного опыта и внедрения в учебный процесс результатов новейших исследований.

Актуальностьработы обусловлена составлением программы предмета физвоспитания для бакалавриата с учетом традиций, возможностей и данных новейших исследований для реализации в учебном процессе Государственного инженерного университета Армении (Политехник).

Цель работы: составление современной научно обоснованной программы физического воспитания для уровня бакалавриата.

Накопленный опыт и проведенные работы позволили формировать направления исследований, которые решались в виде локальных задач:

1. Обоснование необходимости проведения занятий по физической культуре и ее роли в решении оборонных, практических прикладных задач и здорового образа жизни.

2. Выявление оптимальных диапазонов физической нагрузки студенческой молодежи и новейших разработок в исследуемом направлении.

3. Истоки, традиции, возможности вуза и современная система организации учебного процесса.

Методы исследования:обзор и анализ литературы, мысленное моделирование, математико-статистические методы исследований.

Результаты: 1. Обоснование необходимости проведения занятий по физической культуре и ее роли в решении оборонных, практических прикладных задач и здорового образа жизни.

Приоритетным является важность физической культуры и спорта, необходимость элемента прочувствования радости движения и создания привязанности к движениям (занятием спорту). Являясь основным компонентом здорового образа жизни, занятие и чувство привязанности к движением (спорту) позволяют отвлечь студентов от привыкания или создания привязанности к вредным привычкам: к алкоголю, никотину и наркомании. В данном случае речь идет об оптимальном использовании целевых средств, затрачиваемых на предмет физической культуры (в рассматриваемом случае на уровне вузовской физкультуры и спорта).

Оптимальность значения пунктов 2 и 3 решаемых задач позволяет провести оптимальный подбор физической нагрузки, что положительно влияет на тренированность и физичекую подготовленность студентов.

2. Выявление оптимальных диапазонов физической нагрузки студенческой молодежи и новейших разработок в исследуемом направлении.

С учетом накопленного банка данныхпедагогики и спортивной науки

практически значимыми явились исследования В.К. Бальсевича [1] с обобщением всех исследований по выявленню сенситивных периодов проявления (и оптимальности воздействия) определенных физических качеств.

В организации физического воспитания необходимо учесть научно обоснованное оптимальное количество физической нагрузки студенческой молодежи, представленное в [6, 7]. Проведено сравнение с параметрами, характеризующими интеллект студента и физическую нагрузку [6, 7], обоснованы оптимальные обьемы обязательных уроков физкультиры (4-6 часов в неделю), способствующие повышению умственных возможностей студентов и снижению их при интенсвных тренировочных занятиях (при 10 и более часов в неделю) [6, 7]. Подход Санникова Н.И. (2006) [11] позволяет определить трудоемкость учебного материала (теоретичекий курс), представить оптимальные диапазоны нагруженности студентами лекционных курсов с учетом [6, 7] и результаты расчета соотношения теоретических и практических занятий.

Истоки и современная система организации тренировочного процесса представлены нами в [8]. Корректировка физической нагрузки с учетом результатов контроля с прикладных позиций обобщена в [2-4]. Макет анализа системы образования в сфере физической культуры и спорта и его совершенствования в свете международной интеграции в РА представлен в [9]. В отмеченной работе вопросы програмного обеспечения организации физического воспитания и спорта в ГИУА (истоки, традиции и возможности вуза) рассмотрен поверхностно.

3. Истоки, традиции, возможности вуза и современная система организации учебного процесса. С 90-х годов XXвека организация физического воспитания в ГИУА (Политехник) по инициативе зав. кафедрой профессора A.A. Кочикяна была организована в виде спортизированных уроков [5]. С учетом возможностей ГИУА (спорткомплекс с залами для гандбола, волейбола, баскетбола, тренажерного зала и залы для занятий по тяжелой атлетике, единоборствам, отопляемый 25 метровый плавательный бассейн) базовыми видами спорта стали плавание, волейбол, баскетбол, гандбол, виды единоборств (дзюдо, вольная и классическая борьба, бокс), тяжелая атлетика, атлетизм. Занятия со студентами специальной медицинской группы и лечебной физкультуры организованы отдельно. Группы комплектовались на основе данных медицинского осмотра с учетом подготовленности и пожеланий студентов в соответствий с расписанием. Все залы были раделены по ширине от двух до четырех миниволебольных и баскетбольных площадок с установлением дополнительных щитов и волебольных сеток. В зале для занятий гандболом, волейбольные площадки, будучи укороченными на метр, позволяли охватить до 48 чел. При игре в баскетбол на миниплощадке более высокая скоростная составляющая нагруки очевидна. Организационные изменения позволили заинтересовать студента и поднять моторную плотность урока. Использовалась 100- балльная система оценивания с учетом посещений (до 40 баллов), теоретической составляющей (до 9 баллов) и контролной сдачи норматривов ОФП (до 30) и СФП (до 20 баллов). Студент имел право сдачи нормативов только при условии 50 % посещений занятий (не менее 32 баллов). Показатели: 41-60 - удовлетворительно, 61-80 - хорошо и 81- 100 - отлично. Нормативы ОФП при не менее 50 процентном посещении сдавались в период промежуточной аттестации в середине семестра, нормативы СФП - в конце семестра. Контроль и обобщение данных для представления их в деканаты возлагалось на кураторов (зам. деканов по спорту, преподавателей кафедры) факультета по спорту. Преподавание проводилось на трех курсах в неделю от 4 до 6 часов. При организации спортизированных уроков применялись разработки Л. Н. Лубышевой, В. К. Бальсевича и др. ведущих специалистов.

В настоящее время, сохраняя внутреннюю структура предмета (теоретическая часть, посещение со сдачей нормативов ОФП и СФП и технико- тактической подготовкой по виду спорта), студент посредством контрольных нормативов, выявляя уровень подготовленности, оценивается “зачтено” или “незачтено” с получением соответствующего кредита. Семестр охватывает 16 учебных недель. Первая неделя предоставляется для теороетического курса. Промежуточные и зачетные требования должны сдаваться на 9-ой и 16-й неделе. С учетом данного регламента составлены рабочий план, программа предмета с приложением тематических планов по специализациям для четырех семестров и групп спортивного совершенствования. Работа со студентами специальных групп организуется с учетом рекомендации медицинского осмотра.

Обсуждение результатов. Говоря об аргументации необходимости занятий физической культурой, основополагающим является необходимость организации тренировочного урока на высоком профессиональном уровне с вовлечением эффективных инновационных подходов.

Преподаватель должен суметь обеспечить межпредметную связь с техникой движений и изучаемых дисцыплин. Пример 1. В процессе обучения плаванию одним из основных компонентов алгоритма обучения является элемент “пассивного” плавания – лежа на спине неподвижно на поверхности воды, что возможно при полном расслаблении и лежании горизонтально (лежа лежа, а не лежа сидя). Студенту указывается на изменение площади горизонтальной опоры при лежании нормально и согнувшись (сидя), что позволяет на практике прочувствовать студенту силу Архимеда. Пример 2. При освоении старта с тумбочки одним из эффективных методов является использование принципа кавинтации. Путем подводящих упражнений возможны выбор оптимального вхождения в воду с созданием воздушноого слоя вокруг тела (кавинтации), что практически убирает сопротивление воды и удлиняет диапазон скольжения в воде. Этот феномен в физике известен как принцип “кавинтации”. Данный принцип используется для увеличения скорости торпед и носит название “суперкавинтации”.

Все это возможно только при высоком профессионализме и информированности преподавателя.

При организации спортизированных уроков физвоспитания, необходимо совершенствование расчетного механизма физической нагрузки, возможные пути которого представлены в [5, 10].

В системе требований международной интеграции не обосновано занижение 50 % времени необходимого для положительной оценки посещений занятий по предмету физвоспитания.

Возврат с рейтинговой системы (используемая 100 балльная система оценивания) к зачетной, которая принята в других вузах республики, на наш взгляд является шагом назад.

Накопленный банк данных позволяет совершенствовать узловые требования в пунктах международной интеграции, в том числе путем повышения планки обязательных посещений предмета.

Выводы

1. Представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах.

2. Совершенствование стыковочных требований в документах международной интеграции позволит повысить статус предмета физического воспитания.

3. Представленная работа является промежуточным обобщением (рабочей группы авторов (статьи) разработчиков программы предмета физвоспитания в ГИУА), развитие которой будет способствовать обсуждение с привлечением заинтересованных специалистов.

 

Литература:

1. Бальсевич В.К. Онтокинесзиология человека.-М.: Т и ПФК, 2000.-275 с.

2. Беседина Л. А., Абросимов А. О.Методические основы физического воспитания в вузе//В к:. Физическое воспитание, спорт, физическая реабилитация и рекреация: проблемы и переспективы развития:Мат. III Межд. электронной научно-практ. конф. (24–25 мая 2013 г.).- Красноярск, 2013.- С. 9-11.

3. Доронина Н. В., Коломийцева Н. С., Кагазежева Н. Х.Определение уровня физического состояния организма и коррекции содержания занятий физическими упражнениями по результатам контроля//В кн. Физическое воспитание, спорт, физическая реабилитация и рекреация: проблемы и переспективы развития;Мат. III Межд. электронной научно-практ. Конф. (24–25 мая 2013 г.).- Красноярск 2013.-С. 29-32.

4. Казанцев Е. М., Донгузов А. Н.Определение нагрузки спортсмена средствами пульсометрии//Вкн.: Физическое воспитание, спорт, физическая реабилитация и рекреация: проблемы и переспективы развития:Мат. III Межд. электронной научно-практ. конф. (24–25 мая 2013 г.).- Красноярск , 2013.- С. 105-108.

5. Кочикян А.А., Саносян Х. А.Организация уроков по физическому воспитанию и спорту в техическихвузах: Прикладн. учебник для неспециализированных ву­зовна армянском языке)Ереван, Чартарагет.-2010.-215 с.

6. Медведкова Н. И., Медведков В. Д., Нохрин М. Ю., Илькевич К. Б. Зависимость коэффициента интеллекта от уровня двигательной активности первокурсников/ В Журнале “ Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта” Выпуск: 2 (96) 2013, 11 марта 2013 Стр: 102-105.

7. Медведкова, Н.И. Медведков В. Д., Уровень интеллекта студентов (борцов, ударников и будущих учителей физической культуры) физкультурного вуза // Основные направления развития единоборств: Mат. Всерос. науч.-практ. конф. - Чайковский, 2008. - С. 63-65.

8. Саносян Х.А., Меграбян С.Р. Истоки и современная система организации тренировочного процесса (электронный ресурс) gisap.eu/ru/node/7570

9. Саносян Х. А., Меграбян С. Р., Мартиросян Р. С., Давтян Е. Л. Макет анализа системы образования в сфере физической культуры и спорта и его совершенствования в свете международной интеграции//Сб. мат. XL Международной научно-практической конференции "Проблемы современной педагогики в контексте развития международных образовательных стандартов"(Одесса, Лондон, 28 января -5 февраля 2013 года).- Одесса, 2013. (электронный ресурс) http://gisap.eu/ru/node/18984

10. Саносян Х.А. Классификация физических упражнений и физической нагрузки: анализ и обоснование современных подходов//Современные проблемы развития человеческого общества: Сб. мат. VII Межд. научно-практ. конф. (Одесса, Лондон, 21 - 28 июля 2011 года).- Odessa, InPress, 2011.- С. 47- 51.(электронный ресурс) http://gisap.eu/ru/node/744, http://gisap.eu/sites/default/files/VII_conference.pdf

11. Санникова Н.И. Алгоритм определения трудоемкости учебного материала. ТиПФК.-N 2, 2006г.

0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7.1 (12 голосов)
Комментарии: 10

Рудень Василь Володимирович

Шановний Хачатур Аветисович! Цікавими Ваші роботи є тому, що Ви цілеспрямована Людина і викладач з великої букви та х успіхів на дуже любите ту роботу, яку виконуєте! Бажаю Вам подальших творчих успіхів на ниві фізичної культури! З повагою проф Василь Рудень

Искак Наби

Уважаемые авторы во главе с Хачатур Аветисовичем Саносяном, который является фанатом своего дела! Переход к обучения на уровне бакалавриата должен был внести изменения в программы физического воспитания в вузе. Однако в большинстве случаев это не происходит. Одна из причин этого - отсутствие научного обоснования. Вы восполняете это пробел.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемые авторы! С интересом прочитала очередную статью, написанную с любовью к делу, которым вы занимаетесь. Импонирует стремление улучшить качество физического воспитания в вузе с опорой на современные научно-теоретические принципы, с учетом накопленного опыта и его всестороннего анализа. Желаю вашему коллективу новых научных и спортивных вершин! С уважением, И.Ф. Игропуло

Гиптерс Зинаида Васильевна

Интересный авторский материал, построенный на проведении исследований и их внедрении в практику. Актуально, современно и своевременно в нашей "малоподвижной" жизни. Новых вам творческих успехов! С уважением, З. В. Гиптерс.

Панфилова Альвина Павловна

09/29/2013 - 16.20 - Альвина Павловна Восхищаюсь вашим коллективом, который не устаёт удивлять своими инновациями и потребностью сделать как можно больше, чтобы качество подготовки специалистов постоянно улучшалось. Считаю физическое воспитание ключевым моментом в развитии молодёжи, поэтому любой вклад в осуществлении этой миссии достоин уважения. Желаю вам успешной работы и интересных исследований. С уважением, Альвина Павловна

Нестеренко Константин Михайлович

Aвторы показали ещё одну грань своей исследовательской работы по любимой тематике. В статье представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах. Накопленный банк данных позволяет совершенствовать узловые требования в пунктах международной интеграции, в том числе путем повышения планки обязательных посещений предмета, а опыт может быть применен и в других странах. Заслуживают внимания выводы. Данные, полученные авторами материала, являются хорошим подспорьем для специалистов по физическому воспитанию. Успехов в дальнейшей работе! С уважением, К. Нестеренко.

Гризун Людмила

Актуальное исследование и очень интересный подход!

Федина Владимира

Тема фізичного виховання є актуальною у всі часи і народи. Цікаво, що Ви розглядали програми по фізичному вихованню власне для такого освітньо-кваліфікаційного рівня як бакалавр.

Stepanova Anastasia

очень интересное исследование

Скворцова Марина Юрьевна

Уважаемые коллеги! В первую очередь хотелось бы отметить несомненную актуальность темы вашего исследования. Внедрение научно обоснованных программ организации учебного процесса в соответствии с новыми реалиями жизни, требованиями работодателей, личностными потребностями будущих специалистов, возможностями вузов будут способствовать повышению качества образования, что является основной задачей деятельности вузов. Организация занятий физическим воспитанием среди студентов тоже должна претерпевать изменения в условиях функционирования высшего учебного заведения. В связи с этим, следует отметить предложенную вами методику использования спортизированных уроков, а также балльную систему оценки посещения занятий и уровня физической подготовленности студентов. С уважением и пожеланием дальнейших успехов Скворцова Марина
Комментарии: 10

Рудень Василь Володимирович

Шановний Хачатур Аветисович! Цікавими Ваші роботи є тому, що Ви цілеспрямована Людина і викладач з великої букви та х успіхів на дуже любите ту роботу, яку виконуєте! Бажаю Вам подальших творчих успіхів на ниві фізичної культури! З повагою проф Василь Рудень

Искак Наби

Уважаемые авторы во главе с Хачатур Аветисовичем Саносяном, который является фанатом своего дела! Переход к обучения на уровне бакалавриата должен был внести изменения в программы физического воспитания в вузе. Однако в большинстве случаев это не происходит. Одна из причин этого - отсутствие научного обоснования. Вы восполняете это пробел.

Игропуло Ирина Федоровна

Уважаемые авторы! С интересом прочитала очередную статью, написанную с любовью к делу, которым вы занимаетесь. Импонирует стремление улучшить качество физического воспитания в вузе с опорой на современные научно-теоретические принципы, с учетом накопленного опыта и его всестороннего анализа. Желаю вашему коллективу новых научных и спортивных вершин! С уважением, И.Ф. Игропуло

Гиптерс Зинаида Васильевна

Интересный авторский материал, построенный на проведении исследований и их внедрении в практику. Актуально, современно и своевременно в нашей "малоподвижной" жизни. Новых вам творческих успехов! С уважением, З. В. Гиптерс.

Панфилова Альвина Павловна

09/29/2013 - 16.20 - Альвина Павловна Восхищаюсь вашим коллективом, который не устаёт удивлять своими инновациями и потребностью сделать как можно больше, чтобы качество подготовки специалистов постоянно улучшалось. Считаю физическое воспитание ключевым моментом в развитии молодёжи, поэтому любой вклад в осуществлении этой миссии достоин уважения. Желаю вам успешной работы и интересных исследований. С уважением, Альвина Павловна

Нестеренко Константин Михайлович

Aвторы показали ещё одну грань своей исследовательской работы по любимой тематике. В статье представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах. Накопленный банк данных позволяет совершенствовать узловые требования в пунктах международной интеграции, в том числе путем повышения планки обязательных посещений предмета, а опыт может быть применен и в других странах. Заслуживают внимания выводы. Данные, полученные авторами материала, являются хорошим подспорьем для специалистов по физическому воспитанию. Успехов в дальнейшей работе! С уважением, К. Нестеренко.

Гризун Людмила

Актуальное исследование и очень интересный подход!

Федина Владимира

Тема фізичного виховання є актуальною у всі часи і народи. Цікаво, що Ви розглядали програми по фізичному вихованню власне для такого освітньо-кваліфікаційного рівня як бакалавр.

Stepanova Anastasia

очень интересное исследование

Скворцова Марина Юрьевна

Уважаемые коллеги! В первую очередь хотелось бы отметить несомненную актуальность темы вашего исследования. Внедрение научно обоснованных программ организации учебного процесса в соответствии с новыми реалиями жизни, требованиями работодателей, личностными потребностями будущих специалистов, возможностями вузов будут способствовать повышению качества образования, что является основной задачей деятельности вузов. Организация занятий физическим воспитанием среди студентов тоже должна претерпевать изменения в условиях функционирования высшего учебного заведения. В связи с этим, следует отметить предложенную вами методику использования спортизированных уроков, а также балльную систему оценки посещения занятий и уровня физической подготовленности студентов. С уважением и пожеланием дальнейших успехов Скворцова Марина
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.