facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

Формирование личности в условиях социальной нестабильности в России

Формирование личности в условиях социальной нестабильности в России
Татьяна Короткова, профессор, доктор экономических наук, профессор

Национальный исследовательский университет МИЭТ, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Факторы, оказывающие влияние на молодое поколение в России,  разнонаправлены, противоречивы и эклектичны. В таком идеологическом и социальном хаосе процесс формирования гармоничной личности представляется сложным и неоднозначным. Однако, как показывают исследования, проведенные в Национальном исследовательском университете «МИЭТ» в Москве и в Санкт-Петербургском университете среди студентов старших курсов, итог не столь однозначен и негативен. Для выявления основных трендов в формировании личности современного представителя интеллигенции была разработана анкета из 12 вопросов. В анкетировании приняли участие более 100 человек от 19 до 23 лет. Исследование позволило определить происходящие изменения и составить психологический портрет представителя поколения «next».

Ключевые слова: формирование личности, молодое поколение, факторы, влияющие на поколение «next».

Factors influencing the younger generation in Russia are different directions, contradictory and eclectic. This ideological and social chaos of the process of forming a harmonious personality is complex and ambiguous. However, according research conducted at the National Research University "MIET" in Moscow and St. Petersburg University of the senior students, the result is not as straightforward and negative. In order to identify the main trends in the development of the individual representative of the modern intelligentsia questionnaire was developed out of 12 questions. In the survey was attended by over 100 people from 19 to 23 years. The research allowed to determine the changes and make a psychological portrait of a generation «next».

Keywords:formation of the person, the younger generation, the factors affecting the generation «next».

 

На протяжении последних двадцати лет не прекращаются острые дискуссии и споры о роли и месте России в мировом сообществе; о несправедливости в распределении благ между российскими гражданами; о значении, которое имели августовские события 1992 г. в российской судьбе. Болезненную и неоднозначную реакцию вызывают у разных слоёв населения суждения об объективной необходимости Октябрьской Социалистической революции и  последовавших после неё революционных преобразованиях в жизни страны. Ещё больше психологических и социальных конфликтов порождают споры о роли Ленина и Сталина в истории отечества и всего мира. Не утихают разнотолки, связанные с перестройкой и ельцинскими реформами и т.д. и т.п.

Нет согласия в обществе, нет согласия на всех уровнях законодательной, исполнительной и судебной власти, а также в силовых структурах и СМИ.  Эти разногласия в обществе усиливаются неуклюжими правовыми актами в таких тонких сферах, как конфессиональная, религиозная, общинная, социальная, ювенальная и др. Реформы, имея целью усовершенствовать разные направления общественной жизни, наносят, как правило, вред. Это связано с тем, что семена рациональных вроде бы мероприятий падают в неподготовленную почву, каковой является современное российское общество.  Старшее поколение пока помнит всё хорошее, что было в Советском союзе (бесплатное жильё, образование, здравоохранение; низкие цены на коммунальные услуги; высокие достижения в науке и технике; сплошная занятость и социальная стабильность). Молодое поколение не может понять, зачем  нужно было ломать систему, если по ней ностальгирует большинство населения.

Таким образом, между поколениями также нет взаимопонимания и согласия. Приверженцы старой системы не находят себя и становятся на путь протеста, который выражается в виде ухода в оппозицию или в криминал. Молодое поколение, относясь толерантно к новой системе, тем не менее часто не находит себе места в обществе: образование платное, структурная безработица, низкооплачиваемая работа, нестабильная среда, банкротство.

Перефразируя классика, можно сказать «всё смешалось в российском обществе». Ещё больше для создавшейся ситуации подходит определение «холодная гражданская война».  Положение усугубляется отсутствием единой общественной идеологии, а также общей национальной идеи и общепризнанных властных авторитетов. Сильное влияние на раскол общественного мнения оказывает пропаганда, так называемых западных «общечеловеческих ценностей», в виде гламура, ток-шоу, поп-культуры, ненадлежащей рекламы, навязшего маркетинга, противоречащих российскому менталитету.

В такой ситуации процесс формирования личности представляется весьма противоречивым. С одной стороны - это влияние неподдающихся контролю, необузданных разных оттенков «жёлтых» и «оранжевых» СМИ, часто подконтрольных НКО (называемых иностранными агентами); с другой –жестко стандартизированных образовательных структур, всё более формализованных и теряющих авторитет общества из-за снижения качества выполнения образовательных и воспитательных функций. Подобная картина похожа на взаимоотношения персонажей известной басни И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука».

Молодой человек оказывается в упряжке, которую различные средства влияния тянут в разные стороны и, стоя на перепутье, он  выбирает, в конечном счёте, тот путь, который более лёгок, привлекателен, гламурен и не связан с обязанностями по отношению к обществу. Так сформировалось новое поколение, которому по большому счёту далеки интересы своей страны, оно мечтает об островах где-то в тёплых странах, о творчестве ничего общего не имеющем с созиданием, о богатстве, сваливающемся с небес. Такие вечные ценности как, трудолюбие, общественные заботы, социальные обязанности, нравственные нормы, совесть, честь, скромность, гражданская ответственность, становятся неприличными терминами, устаревшими анахронизмами.  Тогда, как именно на этих столпах стоит человечество.

Таким образом, факторы, оказывающие влияние на молодое поколение,  разнонаправленны, противоречивы и эклектичны. В таком идеологическом и социальном хаосе процесс формирования гармоничной личности представляется сложным и неоднозначным. Однако, как показывают исследования, проведенные в Национальном исследовательском университете «МИЭТ» в Москве и в Санкт-Петербургском университете среди студентов старших курсов, итог не столь однозначен и негативен.

Для выявления основных трендов в формировании личности современного представителя интеллигенции была разработана анкета из 12 вопросов (см. приложение). В анкетировании приняли участие более 100 человек от 19 до 23 лет. Исследование позволило определить происходящие изменения и составить психологический портрет представителя поколения «next». Анализ результатов опроса позволил сделать следующие выводы.

Во-первых, то, что касается самосознания подрастающей молодежи, о себе, как о стратегическом ресурсе развития общества в будущем. Ответы на первые пять вопросов анкеты показали, что современные молодые люди в возрастной категории от 19 до 23 лет считают себя скорее юными (54 %), чем взрослыми (25 %). Некоторые, таких абсолютное меньшинство, осознают себя пока подростками (8 %), остальные (13 %) не определились к какой возрастной категории себя отнести.

Рис. 1. Диаграмма распределения мнений молодых людей о восприятии своего возраста

Таким образом, взросление молодёжи в настоящее время замедлилось. Это связано с общемировой тенденцией удлинения этапа развития жизненного цикла человека. Мы согласны с высказыванием автора ?1?: «Сегодня линейное представление о жизненном пути размывается самой жизнью: все более стремительной и более разной, фрагментаризирующейся»,  «существует удлиненная и даже преувеличиваемая дистанция между молодежью и взрослыми, что должно предполагать и увеличение пути достижения взрослости, т. е. растяжение взросления. Это совпадает с теорией «удлинения молодости». … Образно говоря, между молодыми и взрослыми разверзлась невиданная доселе пропасть». О том же говорят американские и канадские психологи: нынешние 30-летние по уровню независимости дотягивают только до 25-летних людей, живших в начале 1970-х., что уж говорить о 20-летних!

Для изучения уровня самосознания молодёжи предназначался следующий вопрос, касающийся социальных взаимодействий в молодёжной среде. Наибольшее количество участвующих в анкетировании  студентов, отнесли себя по типу коммуникабельности к интровертам (40 %). Соответственно к экстравертам отнесли себя всего 13 %, остальные не смогли ответить однозначно (29 %) или причислили себя к другому типу личности (например, к амбавертам, 18 %).

Рис. 2. Распределение студентов по типу коммуникабельности

Эти данные свидетельствуют, с одной стороны, о том, что у части анкетируемых (29  %) не сформировалось пока мнения  о себе, как об определённом типе личности.  Другая, большая часть (71 %), вполне уверенно идентифицируют свои преимущества и недостатки в части отношений в малых и больших социальных группах. Эти результаты могут  свидетельствовать о достаточно высоком уровне самосознания и самооценки, присущих нынешней молодёжи. И такой вывод весьма обнадёживающий, поскольку образование отношений формирующегося человека к самому себе является наиболее поздним по сравнению с другими свойствами. Во всех видах деятельности и поведения эти отношения следуют за отношением к ситуации, предмету и средствам деятельности, к другим людям. Лишь пройдя через многие объекты отношений, сознание становится само объектом самосознания. Требуется накопление опыта множества подобных осознаний себя субъектом поведения для того, чтобы отношения к себе превратились в свойство, называемое рефлексивностью. Однако именно это свойство завершает характеристику личности и обеспечивает ее целостность. Таким образом, можно предположить, что наиболее передовая часть современной молодёжи и немалая (71 %), позиционируя себя как юный сегмент, тем не менее, является вполне сформировавшейся и адекватной.

Один из вопросов, ответ на который призван проверить степень соответствия между предыдущими вопросами, был задан студентам для того, чтобы выявить степень их готовности к взрослой жизни. Результаты обработки анкеты представлены на рис. 3.

Рис.3. Распределение ответов на вопрос о готовности к взрослой жизни

Как видно из рисунка, основная часть опрашиваемого контингента выразила готовность вступить во взрослую жизнь (52 %). Не готовы к взрослой жизни 21 % студентов, столько же не определилось с перспективами стать взрослыми. Остальные 6 % ответили, что «есть предпосылки, но не до конца готов»; «взрослой жизни не существует»; «возможно» и др.

Эти данные говорят о том, что молодёжь в большинстве своём разделяет ценности, нормы и идеалы общества, в котором живёт; имеет свою уверенную позицию по отношению к разным сферам общественного бытия; может самостоятельно принимать решения и быть за них ответственными и  самостоятельно определять, планировать свою жизнь, свои действия и выполнять их, обеспечивая себя всем необходимым для жизни (от материальных до духовных благ); позиционировать себя как частичку общества, продуктивно взаимодействовать с людьми - вступать с ними в деловые и дружеские отношения, создавать семью. Такая позиция половины современных молодых людей вселяет надежду.

Однако есть и другая половина тех, кто не готов к трудностям взрослой жизни или не знает, что такое взрослая жизнь в свои 20 лет. Эта часть молодёжи – результат воздействия противоречивых и негативных факторов на процесс формирования личности в современном российском обществе. Для аргументации сказанного обратимся к выводам, к которым привели социологические исследования, изложенные в ?2?: « Входящие в жизнь молодые люди, не слишком связанные с ценностями уходящего (авт. времени), не имеют возможности воспринять и новые ценности, попадая как бы в вакуум. Они вынуждены либо искать истину самостоятельно, либо следовать за лидером. Отсутствуют многие основания для полномасштабного ценностного самоопределения нынешнего поколения, не представляющего в подавляющем большинстве по какой дороге идти. Ухудшение социального положения молодежи в целом обостряет черты ее социально-психологического портрета». К этому следует добавить, что исправить положение дел можно лишь тогда, когда будут выработаны новые социальные, культурные и этические нормы общественной жизни, адекватные российскому менталитету и мировоззрению. Только в этом случае процесс формирования личности будет строиться на прочном фундаменте.

Другим условием формирования личности как полноправного члена общества, способного к работе по его преобразованию, является необходимость осознания молодым человеком его роли и места в социуме. Опрос показал, что далеко не все молодые люди видят себя в качестве ресурса общественного развития (рис.4).

Рис. 4. Распределение ответов на вопрос «Считаете ли Вы себя частью стратегического ресурса развития общества в будущем?»

Результаты обработки ответов на данный вопрос даёт возможность сделать неутешительные выводы. Всего 18 % учащихся осознают свою значимость для будущего страны. Остальные или не видят себя в качестве ресурса общества, или не знают что ответить, или обижаются: «я не ресурс», или превозносят себя (может в шутку, может всерьёз): «являюсь уникальной половиной» и др. Больше всего угнетает решительное «нет» 15 % опрошенных. Необходимо выяснить причины столь категоричного нежелания быть полезным своей стране. Что оказывает наибольшее влияние на процесс становления как молодых людей как личности?

На рис. 5 приведены результаты ответов студентов на соответствующий вопрос. Ответы распределились следующим образом. Наибольшее влияние на личностные качества и социальное поведение молодых людей, по их собственному мнению оказывает семья (30 %). Что отрадно и накладывает ещё большую ответственность на воспитательные функции семьи. Остальные факторы распределились следующим образом: 22 % слушатели отдали процессу обучения; 18 % высказались за влияние окружающей среды; Интернет и социальные сети оказывают воздействие на 10 % молодых людей; меньше всего процесс формирования личности зависит от СМИ. По-видимому, это является особенностью общественного развития молодого поколения в настоящее время. Объяснить такой  феномен можно тем, что  

Рис. 5. Факторы, влияющие на формирование личности молодого человека в современной России

авторитет государственных инструментов воздействия на молодое поколение падает. В такой ситуации вакуум воспитательного и культурного пространства заполняет семья и окружающая среда. Отсюда первый вывод; какова среда таково и поколение! Другой вывод: семья остаётся главным формирующим фактором молодого поколения.

Особо стоит остановиться на влиянии СМИ. Как видим (рис. 6) студенты в своём большинстве игнорируют этот источник информации. Вероятнее всего негативные факты, скабрезность, «желтизна», скандалы и сплетни, распространяемые СМИ, вызывают отторжение не только у старшего поколения. Одним из ведущих пропагандистов современного гламурного образа жизни является, несомненно, телевидение. Вот как относятся молодые люди к российскому ТВ (рис. 6).

Рис. 6. Распределение ответов на вопрос «Какое воздействие на Вас оказывает телевидение?

Как видим, студенты считают, что ТВ на них не оказывает влияния. Это весьма спорный вывод. Ведь именно бессодержательные и сомнительные ток-шоу, а также часто шокирующие и удручающие сюжеты отталкивают молодых зрителей от экранов телевизоров. Они ищут информацию в альтернативных СМИ: интернете и социальных сетях (см. рис. 5). Свободное от телевизионных просмотров время студенты посвящают своим увлечениям (рис. 7).

Рис. 7. Распределение ответов на вопрос об увлечениях

Подавляющее большинство имеет хобби. В основном это спорт, музыка, рисование, компьютерные игры, рукоделие, чтение, кулинария, танцы, гонки, шахматы, общение, создание гаджетов, фитнес, изучение языков, самообучение в интернете и др. Из данного анализа видно, что студенты стараются развиваться самостоятельно и разносторонне, что свойственно молодым. Но и в данном случае подтверждается предположение о стремлении уйти от острых полемических вопросов относительно будущего страны. Наблюдается некая аполитичность, равнодушие и отчуждённость от интересов отечества и его проблем. Отсутствие государственной идеологии, порождает отсутствие единой гражданской позиции у членов общества, разобщая и отдаляя их друг от друга и от власти.

Большой проблемой в образовании становится всё более часто встречающееся несоответствие выбранной специальности наклонностям личности, а также отсутствие политики распределения и планирования трудовых ресурсов в стране. В результате только небольшой процент выпускников вузов работает по специальности (рис. 8).

Рис. 8. Отношение к выбранной профессии

На вопрос «Что бы Вы хотели изменить в своей жизни?» ответы распределились следующим образом (рис. 9). Как видно из диаграммы, у большей части респондентов отнюдь не патриотические настроения: 43 % респондентов хотели бы поменять место жительства, 22 % - профессию, 18 % - место учёбы, 37 % - и то, и другое и третье.

Рис. 10. Распределение ответов на вопрос «Что бы Вы хотели изменить в своей жизни».

Что же касается акмеологического и социально-нравственного профиля современного студента, то для большинства из них на первом месте стоят жизнь и здоровье (75 %); затем – образование и культура - 50 %; гуманистические ценности и качество личности - 47 %; труд и трудолюбие – 31 %; Родина, гражданственность и патриотизм – 27 %; другое – 43 %.

Рис. 11. Акмеологический и социально-нравственный профиль современного студента

Иллюстрация уровня толерантности молодых людей дана на рис. 12.

Как видим, уровень толерантности довольно высок. Некая настороженность и недоверие к другим культурам, языкам и религиям проявилась в ответах «Другое». Эти ответы составили 37 % опрашиваемых.

В целом, на основании данного исследования можно сделать следующие выводы о некоторых тенденциях в процессах формирования личности молодого представителя среднего класса России. Несмотря на неблагоприятные политические, социальные и психологические факторы, характеризующие напряжённую внутреннюю ситуацию в стране, большая часть молодого поколения в лице студентов ведущих вузов страны, занимает довольно активную жизненную позицию, имеет выраженное самосознание и адекватную самооценку, а также готовность к взрослой жизни и проявляет толерантность к другим культурам и языкам. Положительные тенденции стали возможны вопреки, а не благодаря усилиям государства или средствам массовой информации. Нельзя не отметить заслугу в воспитании этой части молодёжи семьи, школы и вузов, честных и патриотически настроенных педагогов и воспитателей придерживающихся традиционных для России мировоззренческих и гражданских ценностей.

Вместе с тем, немалая доля молодых людей не только не осознаёт себя как потенциальный ресурс развития страны, но и не представляет свою будущность и не позиционирует себя как созидающего члена российского общества. Особенно шокирующими являются ответы, данные студентами относительно жизненных и социально-нравственных ценностей: наименее востребованными для большинства  из них оказались такие вечные ценности, как труд, патриотизм, социальный долг перед обществом, благополучие страны и народа, его безопасность.

В заключении, можно констатировать, что государством упущены бразды правления и воспитания молодого поколения. Либеральная государственная молодёжная политика, направлена на поощрение любых, так называемых креативных течений и неформальных организаций, в том числе и религиозных. СМИ и НКО в большинстве своём смотрят на Запад и пропагандируют западные гламурные и нетрадиционные для России стили жизни и моду на «крутость» в любых проявлениях. Реформа образования не принесла никаких положительных результатов, кроме усиления бюрократизма и начётничества. Всё это вызывает глухой протест у наиболее прогрессивной части общества и негативно отражается в первую очередь на молодых. Холодная социально-нравственная война в России продолжается, её последствия непредсказуемы!

 

Литература:

  1. Vesselkova N. The age and the history: value attitudes towards time. Paper presented The 5th Conference of the European Sociological Association „Visions and Divisions“, August 28 – September 1, 2001, Helsinki, Finland. (Веселкова Н.В. Взросление молодежи в условиях переходного общества).
  2. Большая ленинградская библиотека - рефераты - Формирование личности http://www.6yket.ru/psixologiya/formirovanie_lichnosti_2.html
  3. Татьяна Короткова, Ольга Айгистова. Последствия нивелирования высшего образования в России в условиях глобализации. Сборник научных трудов по результатам первого этапа первенства по научной аналитике, а также XLVIII Международной научно-практической конференции "Технологии глобализации XXI века: эволюция или регресс?", 28.03. – 2.04 2013 г. Ссылка на мероприятие: http://gisap.eu/ru/node/16738.
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 6.8 (5 голосов)
Комментарии: 5

Aleksey Konovalov

Несмотря на незначительный объем анкеты (12 вопросов) и размер выборки (100 чел.) представлена весьма глубокая и интересная аналитика. Однако она больше показывает "де факто", а не "что делать?". Поэтому авторский конструктив по поводу жизненных ценностей и "куда движемся..." не получил достаточной ясности в главном - что представляется фундаментальным в формировании "гармоничной" личности. О чем несколько раз авторы обратили наше внимание. Интерес в перспективе изучения проблемы, на наш взгляд, представляют те жизненные ценности, которые должны будут составить основу для влияния, управления и т.д. В частности, речь идет о жизни, здоровье, о способности человечества к выживанию. В этом ключе очень точны выводы авторов о том, что труд должен (целенаправленный, полезный для общества и т.д.)

Шаповалова Инна Сергеевна

На наш взгляд, при раскрытии такой темы, как формирование личности, следовало больше уделить внимания факторам формирования. Из факторов подобного рода в статье представлено только отношение молодого поколения к СМИ. Ряд вопросов и вариантов ответов не совсем корректны и не находятся в контексте темы. Например, это касается вопроса о темпераменте личности - не все могут адекватно диагностировать его и данная позиция, по мнению ряда психологов является врожденной и может меняться соответственно этапам возрастного развития человека. Контекст социально среды здесь не настолько актуален.

Чирун Сергей

Уважаемые коллеги, Вы бесспорно проделали огромную творческую работу. Я желаю Вам успехов в вашем нелёгком созидательном труде. Возникли так же у меня и некоторые вопросы: 1. Насколько репрезентативным является выборка, используемая в данном исследовании? Ведь согласитесь, что объем выборочной совокупности 100 человек чрезвычайно мал для того, чтобы адекватно отражать, как заявлено авторами, основные тренды формирования личности современного представителя интеллигенции. 2. Хотелось бы услышать пояснения авторов по поводу следующего утверждения, содержащегося в статье, цитирую: "Молодое поколение, относясь толерантно к новой системе, тем не менее часто не находит себе места в обществе.....". На чем основано утверждение авторов о особой толерантности молодого поколения к новой системе (видимо имеется в виду политическая, либо социальная система современного российского общества). Разве С. Удальцов, Л. Развожаев, Д. Демушкин, А. Навальный или скажем М. Маркинкевич отличаются большей толерантностью по отношению к системе, чем представляющие старшее поколение В. Жириновский или Г. Зюганов? Вряд-ли, и я уверен, что Вы со мной в этом согласитесь.

Аязбекова Сабина Шариповна

Уважаемые коллеги! Абсолютно согласна с выводами. Опросник очень глубокий, дающий возможность анализировать. Есть о чем задуматься органам управления, СМИ, системе образования. Единственное, что вызывает вопросы,- это отсутствие анализа по социально-стратификационному признаку. Как понимаю, опрашивались студенты, тогда как аналитика и выводы относятся ко всей молодежи. А между тем, на эти вопросы трудящаяся и безработная, сельская и городская молодежь дала бы принципиально разные ответы. Поэтому выводы и результаты я все-таки отношу только к студенческой молодежи. С уважением и наилучшими пожеланями, Аязбекова Ш.

Нестеренко Константин Михайлович

Уважаемые авторы, Я думаю, что Ваши исследования очень интересны.и возможность практического применения не вызывает сомнений. Мне очень понравилась Ваша работа и пожелаю Вам дальнейших успехов. С уважением, К. Нестеренко.
Комментарии: 5

Aleksey Konovalov

Несмотря на незначительный объем анкеты (12 вопросов) и размер выборки (100 чел.) представлена весьма глубокая и интересная аналитика. Однако она больше показывает "де факто", а не "что делать?". Поэтому авторский конструктив по поводу жизненных ценностей и "куда движемся..." не получил достаточной ясности в главном - что представляется фундаментальным в формировании "гармоничной" личности. О чем несколько раз авторы обратили наше внимание. Интерес в перспективе изучения проблемы, на наш взгляд, представляют те жизненные ценности, которые должны будут составить основу для влияния, управления и т.д. В частности, речь идет о жизни, здоровье, о способности человечества к выживанию. В этом ключе очень точны выводы авторов о том, что труд должен (целенаправленный, полезный для общества и т.д.)

Шаповалова Инна Сергеевна

На наш взгляд, при раскрытии такой темы, как формирование личности, следовало больше уделить внимания факторам формирования. Из факторов подобного рода в статье представлено только отношение молодого поколения к СМИ. Ряд вопросов и вариантов ответов не совсем корректны и не находятся в контексте темы. Например, это касается вопроса о темпераменте личности - не все могут адекватно диагностировать его и данная позиция, по мнению ряда психологов является врожденной и может меняться соответственно этапам возрастного развития человека. Контекст социально среды здесь не настолько актуален.

Чирун Сергей

Уважаемые коллеги, Вы бесспорно проделали огромную творческую работу. Я желаю Вам успехов в вашем нелёгком созидательном труде. Возникли так же у меня и некоторые вопросы: 1. Насколько репрезентативным является выборка, используемая в данном исследовании? Ведь согласитесь, что объем выборочной совокупности 100 человек чрезвычайно мал для того, чтобы адекватно отражать, как заявлено авторами, основные тренды формирования личности современного представителя интеллигенции. 2. Хотелось бы услышать пояснения авторов по поводу следующего утверждения, содержащегося в статье, цитирую: "Молодое поколение, относясь толерантно к новой системе, тем не менее часто не находит себе места в обществе.....". На чем основано утверждение авторов о особой толерантности молодого поколения к новой системе (видимо имеется в виду политическая, либо социальная система современного российского общества). Разве С. Удальцов, Л. Развожаев, Д. Демушкин, А. Навальный или скажем М. Маркинкевич отличаются большей толерантностью по отношению к системе, чем представляющие старшее поколение В. Жириновский или Г. Зюганов? Вряд-ли, и я уверен, что Вы со мной в этом согласитесь.

Аязбекова Сабина Шариповна

Уважаемые коллеги! Абсолютно согласна с выводами. Опросник очень глубокий, дающий возможность анализировать. Есть о чем задуматься органам управления, СМИ, системе образования. Единственное, что вызывает вопросы,- это отсутствие анализа по социально-стратификационному признаку. Как понимаю, опрашивались студенты, тогда как аналитика и выводы относятся ко всей молодежи. А между тем, на эти вопросы трудящаяся и безработная, сельская и городская молодежь дала бы принципиально разные ответы. Поэтому выводы и результаты я все-таки отношу только к студенческой молодежи. С уважением и наилучшими пожеланями, Аязбекова Ш.

Нестеренко Константин Михайлович

Уважаемые авторы, Я думаю, что Ваши исследования очень интересны.и возможность практического применения не вызывает сомнений. Мне очень понравилась Ваша работа и пожелаю Вам дальнейших успехов. С уважением, К. Нестеренко.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.