facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО -ТРЕНИРОВОЧНЫМ ПРОЦЕССОМ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ

НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО -ТРЕНИРОВОЧНЫМ ПРОЦЕССОМ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
Хачатур Аветисович Саносян , кандидат педагогических наук, доцент

Национальный политехнический университет Армении, Армения

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Армения";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

“Культурное наследие в знаниях, творческих произведениях и художественных образах" является основной составляющей информации банка данных. Важным компонентом обобщения и сбора знаний является информация, накопленная в различных научных работах. Это монографии, диссертации, статьи, финансируемые темы (гранты) и др. работы. Подготовка качественной диссертационной работы является длительным творческим процессом, одним из основных узлов которой является обоснование ее темы.
В работе автором представлен макет обоснования диссертационной работы на соискание ученой степени доктора педагогическох наук по специальности 130002- “Методика обучения и воспитания” (физическая культура).
Ключевые слова: знание, исследование, диссертация, тема, обоснование, компоненты.
"Cultural heritage of knowledge, creative works and art-images"is a major component of a data bank of information. Important component of generalization and knowledge acquisition is the information stored in the various scientific papers. These are monographs, dissertations, articles, grand topics and other works. Preparing quality thesis is a long creative process, one of the main components of which is the justification of its themes.
In this paper the author presented the model of study of the thesis for the degree of Doctor of Science pedagogical specialty 130002 - "Training and education" (physical training).
Keywords: knowledge, research, thesis, topic, justification, components.

 

Актуальность темы: необходимость повышения качества и практическая значимость научных работ.
Цель исследования. Выбор темы диссертационной работы и ее обоснование.
Задачи:
1. Исследование организационных и сопутствующих факторов.
2. Выбор темы диссертационного исследования.
3. Подготовка макета обоснования темы диссертационного исследования.
4. Обсуждение узловых компонентов работы.
Методы исследования: обзор и анализ литературы, мысленное моделирование, статистическо-математические методы
Результат. 1. Исследование организационных и сопутствующих факторов.
Одним из важных компонентов подготовки специалистов - “ В странах СНГ является трехступенчатая система образования. Третий уровень – аспирантура (с учетом полученной в наследство от СССР) предполагает подготовку специалистов – ученых, кандидатов и докторов наук. Подготовка работы кандидата и доктора наук проводится в системе очного, заочного образования и в системе соискательства под руководством опытного руководителя (в первом случае и консультанта (во втором). Как правило, действующая система в странах СНГ предполагает последовательно защиту соответственно кандидатской и докторской диссертаций. Очередность выполнения работы предполагает выбор темы исследования, обоснование и ее паспортизацию.
2. Выбор темы исследования, как правило проводится с учетом предыдущего опыта исследователя и возможностей его проведения.
В данном случае с учетом многолетнего опыта практической работы в качестве преподавателя – тренера (тренер по гребле на байдарках и каноэ, тренер в академической гребле, тренер по плаванию) и исследователя тема исследования представляется как: “Научно - методические основы управления учебно-тренировочным процессом в системе физического воспитания и спортивной подготовки” (научный консультант – доктор педагогических наук, профессор Ф.Г. Казарян)
3. Макет обоснования темы диссертационного исследования.
Представлен макет обоснования темы исследования, составляющие которого представлены далее.
АКТУАЛЬНОСТЬ. Проблема управления процессом становления спортивного мастерства всегда привлекала внимание специалистов разных областей науки. В последнее время она является объектом изучения психологов, биомехаников, биологов и даже философов спорта. В этом плане здесь имеются некоторые скудные, разрозненные, а зачастую и противоречивые сведения. Необходимо выявление и систематизация накопленной информации с учетом необходимости ее трансформации в системе управления. Потому диктуется настоятельная необходимость более углубленного и расширенного исследования проблемы управления тренировочным процессом в физическом воспитании и спортивной подготовке с апробацией и внедрением современных инновационных технологий.
Научные подходы в реализации этой проблемы, на наш взгляд, обусловлены рядом положений: 1) существующие знания о закономерностях развития человека и способах их оценки; 2) использование новых технологии расчета двигательных и функциональных возможностей организма; 3) разработка методики оптимального управления состоянием организма с опорой на математические расчетные механизмы.
НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА. Предполагалось, что анализ и обобщение существующего банка эмпирических данных, их систематизация и классификация позволят определить модельные пути для совершенствовании процесса управления учебно - тренировочным процессом с использованием методов био¬ме¬ханического, биологического и математического анализов.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Система управления процессом физического воспитания и спортивной тренировки в видах спорта с различной биомеханической и физиологической структурой.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Закономерности, принципы, структура управления под¬готовкой спортсменов в многолетнем процессе. Предмет исследования включает в себя также разработку методических подходов к организации моделирую¬щих экспериментов.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1) разработать современную классификацию физических упражнений с учетом возможностей энергообеспечения организма; выявить методологические основы расчета параметров тренировочной и соревновательной нагрузок;
2) определить рациональные пути прогнозирования индивидуальных возможностей человека в различных видах спорта;
3) апробировать новые подходы в методике воспитания основных двигательных способностей спортсменов;
4) изучить оптимальные варианты управления тренировочным процессом и его контроля; обосновать и апробировать исследовательские процедуры, связанные с моделированием функциональной системы организма спортсменов.
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. В общей теории управления сложными системами и теории физического воспитания и спортивной тренировки эта система характеризуется единством философских, общенаучных и конкретно-исследовательских методов и методик. В связи с этим в работе использован ряд научных подходов.
Системный подход позволит выявить факторы и причины появления проблемы в целом и ее составных частей, поможет при возникновении новых проблемных ситуаций, с которыми система управления учебно-тренировочным процессом ранее не сталкивалась. Поэтому на всех этапах исследования имеется необходимость в широкого сбора соответствующей информации.
Комплексный подход является специфической формой конкретизации системности, так как его основу составляет рассмотрение проблем управления и моделирования тренировочного процесса с использованием методов исследования других наук (биомеханики, математической статистики, философии, физиологии и др.). Комплексный подход поэтому является важнейшим условием эффективности решения проблемы управления в многоцелевой открытой системе.
Исторический подход играл важную роль в изучении и решении проблемы управления. В соответствии с этим подходом каждое явление рассматривается в динамике.
Для решения выдвигаемых проблем использованы соответствующие адекватные методы исследования: 1) изучение, анализ и обобщение литературных источников по проблеме; 2) педагогические наблюдения; 3) педагогическое тестирование; 4) биомеханический анализ; 5) моделирование взаимоотношения основных энергетических механизмов; 6) моделирование технико – тактической подготовленности спортсмена по динамике биомеханических показателей; 7) математически -графическое ‎ моделирование; 8) статистическая обработка фактического материала; 9) педагогический эксперимент.
КОНТИНГЕНТ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. В многолетних педагогических исследованиях примут участие студенты ГИУА (Политехник), специализирующиеся в ситуационных (спортивные игры и единаборства) и циклических видах спорта по курсу “Спортивное совершенствование” и физическое воспитание (специализированные уроки). Помимо этого, в экспериментальную работу будут вовлечены спортсмены - пловцы высокой квалификации – представители спортивного клуба “Политехник” и члены сборной команды республики по гребному спорту. Общий охват испытуемых - более 1000 человек.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Предполагается разработка современной научно обоснованной методологии управления тренировочным процессом, которая базируется на классическом материале и современных достижениях различных областей фундаментальной и прикладной науки и педагогики спорта. Основные компоненты усовершенствованной методологии управления тренировочным процессом: классификация физических упражнений с учетом возможностей энергообеспечения; расчет возможностей спортсмена; классификация физической нагрузки и система ее расчета; расчет тренировочной нагрузки; диагностика и прогнозирование возможностей спортсмена; воспитание двигательних способностей; методология управления тренировочным процессом; система контроля; формула (алгоритм) тренировки и ее компонентов; моделирование компонентов функциональной системы спортсмена (моделирование взаимоотношений основных энергетических механизмов); моделирование технико – тактической подготовленности спортсмена по динамике биомеханических показателей. Отмеченные компоненты будут обобщены с учетом принципа глобализации и должны отвечать современным представ-лениям организации тренировочного процесса: педагогики спорта, философии спорта и био¬логии спорта. Предложенная методология обеспечивает оптимизацию и целенаправленность тренировочного процесса.
Обсуждение узловых компонентов работы (темы). Проведена классификация физических упражнений [12, 19] и физической нагрузки [13, 19], отталкиваясь от обобщенного критерия, имеющего место во всех уровнях рассмотрения [12, 13, 19]. Представленный уровневый подход позволяет предлагать специалистам работать на том уровне, где они более подготовлены. Это (при классификации физических упражнений) физический, физиологический и биохимический уровни механизмов [1, 12, 19, 25]. Классификация физических упражнений на уровне субстратов [12, 19, 24] биохимических механизмов является сложной для восприятия специалистов, что говорит о необходимости более фундаментальной подготовки тренеров (в том числе повторения курса химии перед прохождением курса биохимии в институтах физической культуры). “Классификации физической нагрузки произведена благодаря выявленному критерию А [1](его физическая формула). Компонентами системы являются: расчет тренировочной нагрузки по параметрам объема и интенсивности; оценка "качественных характеристик двигательного аппарата человека" по параметрам быстроты, силы, выносливости, координации и др; оценка движения с учетом его точности (энергетические (F), пространственные и временные (t) параметры) и надежность их исполнения. Проделанная работа позволяет упорядочить накопленный теоретический материал, относящийся к данным направлениям, облегчая тем самым его осмысление и применение.”[1, 13, 19].
Диагностика и прогнозирование возможностей спортсмена проведены посредством компьютерно - графического моделирования на примере спортивного плавания [7] и гребных видов спорта. Методология управления тренировочным процессом обобщена в [20]. Система педагогического контроля с учетом энергообеспечения разработана для ситуационных [6, 9, 18] и циклических видов спорта [5, 22]. Моделирование компонентов функциональной системы спортсмена (моделирование взаимоотношения основных энергетических механизмов) должно проводиться, отталкиваясь от методики и закономерностей энергообеспечения, выявленных В. Романко [4] и др.
В [2] “сделан вывод о том, что прирост высшего спортивного мастерства в циклических видах спорта детерминируется на фоне периферических гемодинамических механизмов двигательного аппарата, способных как увеличить транспорт кислорода, так и обеспечить эффективные условия его перераспределения и использования.” То-есть, если до определенного уровня повышение функциональных возможностей спортсмена и прирост результата взаимосвязан, дальнейшее его улучшение обеспечивается благодаря совершенствованию локальной мышечной выносливости [2, 3]. Речь идет о механизме “перераспределения” в системе переферического кровообращения и ее эффективного “использования”. Необходима более упрощенная детализация подходов представленных в [2].
Анализ и моделирование технико – тактической подготовленности спортсмена по динамике биомеханических показателей проведены в спортивных видах плавания на дистанции 50 - 200 м [8, 10, 11, 14, 17, 21, 23]. Важно конструирование алгоритма тактической подготовки, которая представлена [15, 16].
Выводы.
С учетом потребностей практики и необходимости повышения качества исследовательских работ представлен макет обоснования диссертационного исследования.
Компоненты работы представлены в различных публикациях, ссылки некоторых работ представлены в обзоре литературы.

 

Литература:

  • 1. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека – М.: ФиС, 1987. – 144 с
  • 2. Мелленберг Г.В., Сайдхужин Г.Р. Региональные двигательные принципы повышения качества циклического тренировочного процесса с направленностью на развитие выносливости // Теория и практика физической культуры. – 1991. - №4. - С. 23-34.
  • 3. Мельникова А.А., Виколав А.Д. Функциональная подготовленность спортсменов как готовность физиологических систем к физической деятельности//Сб. ст. VI Межд. Научно – практической конференции “Плавание VI. Исследования, тренировка, гидрореабилитация” /Под ред. А В. Петряева.- СПб, 2011.- С. 53-56.
  • 4. Романко В.Г. Естественнонаучная и информационная природа золотой пропорции // Тезисы Межд. научно-практ. конференции “Актуальные проблемы методологии, философии и образования”, 9-10 февраля 2007 года.- Москва-Уфа, 2007 .- С. 128-131.
  • 5. Саносян Х.А., Кочикян А.А., Аракелян А.С. Методика контроля специальной выносливости в циклических видах спорта с учетом мощности и емкости энергетических механизмов// ТиПФК.- 1999.- N 4.- С. 33-34. HTTP://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/1999N4/p33-34.htm
  • 6. Саносян Х.А., Мусаелян С.Л., Агамян М.Г., Киракосян К.Ж. Разработка современной комплексной технологии контроля в видах единоборств// Теория и практика физ. культуры. - 2002. - N 4. - С. 26,39. HTTP://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2002N4/p26,39.htm
  • 7. Саносян Х.А., Кочикян А.А., Сафарян И.Г., Аракелян А.С. К вопросу совершенствования методологии прогнозирования в задачах спорта (на примере плавания)// Теория и практика физ. культуры. - 2004. - N 3. - С. 22-24. HTTP://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2004N3/p22-24.htm
  • 8. Саносян Х.А., Аракелян А.С., Мусаелян С.Л. О совершенствовании методологии расчета и использования биомеханических параметров техники в спортивном плавании// Сб.ст. III
  • 9. Межд. научно–практ. конф. “Плавание III. Исследования, тренировка, гидрореабилитация” /Под редакцией А.В. Петряева.-СПб:. Плавин, 2005.-С. 79 - 85.
  • 10. Саносян Х.А. К вопросу обеспечения охраны здоровья при организации учебно-тренировочного процесса в вузе// В кн. Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики: Мат. - III Межд. научно – практ. конф., 3-4 июня 2006 г. – Ставрополь, 2006.- С. 221 – 223.
  • 11. Саносян Х.А., Аракелян А.С. К вопросу совершенствования методологии анализа технико – тактической подготовленности пловцов спринтеров, специализирующихся на дистанции 50 м// Сб. ст. IV Межд. научн.- практ. конф. “Плавание IV . Исследования, тренировка, гидрореабилитация”/ Под ред. А. В. Петряева.- СПб: Павлин, 2007.- С. 49-53.
  • 12. Саносян Х.А., Аракелян А.С. Методология расчета биомеханических параметров техники и тактики в спортивном плавании при “европейском” подходе разбивки дистанции// ТиПФК. -2008. - N 3.-С.43 – 46.
  • 13. Саносян Х.А. Классификация физических упражнений: анализ и обоснование современных подходов.- В кн.: ”Современные проблемы физической культуры и спорта”: Материалы конференции.- В 2 т. Т.2.- СПб: СПбНИИ физической культуры, 2008.-284 с. 13. 13. Саносян Х.А. Классификация физической нагрузки: анализ и обоснование современных подходов.- В кн.: ”Современные проблемы физической культуры и спорта”: Материалы конференции.- В 2 т. Т.2.- СПб: СПбНИИ физической культуры, 2008.-284 с.
  • 14. Саносян Х.А., Аракелян А.С. Методология управления технической и тактической подготовленностью в спортивном плавании на дистанции 200 м в 25- и 50- метровых бассейнах// Сб.ст. V Межд. научно–практ. конф. “Плавание V. Исследования, тренировка, гидрореабилитация”/Под редакцией А.В. Петряева.-СПб: Павлин, 2009.- С. 46 - 50.
  • 15. Саносян Х.А. К вопросу совершенствования методологии управления технико-тактической подготовкой пловца// Сб.ст. V Межд. научно–практ. конф. “Плавание V. Исследования, тренировка, гидрореабилитация”/Под редакцией А.В.Петряева.-СПб: Павлин, 2009. -С.43-46.
  • 16. Саносян Х.А. К вопросу совершенствования методологии управления тактической подготовкой пловца. Электронный ресурс. http://gisap.eu/node/1415
  • 17. Саносян Х.А., Аракелян А.С. К вопросу совершенствования методологии уп-равления технической и тактической подготовкой в спорте (на примере спортивного плавания)// Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка . Вип. 81 / Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка; Гл. ред. М.О. Носко – Чернігів: ЧДПУ, 2010. –С. 653 - 659 (Серія: Педагогічні науки. Фізич. та спорт).
  • 18. Саносян Х.А. “К вопросу совершенствования методологии педагогического контроля в игровых видах спорта” // Материалы Международной научно-практической конференции “Инновационные технологии в системе подготовки спортивного резерва” проводимой ФГУ СПбНИИФК в соответствии с планом Минспорттуризма 2-3 июля 2010 года в Санкт-Петербурге . http://spbniifk.ru/Docs/Conferences/Innovation_tech.pdf
  • 19. Саносян Х.А. Классификация физических упражнений и физической нагрузки: анализ и обоснование современных подходов//Современные проблемы развития человеческого общества: Сб. мат. VII Межд. научно-практ. конф. (Одесса, Лондон, 21 - 28 июля 2011 года). Odessa, InPress, 2011.- С. 47- 51. http://gisap.eu/sites/default/files/VII_conference.pdf
  • 20. Саносян Х.А. , Меграбян С.Р. Истоки и современная система организации тренировочного процесса (электронный ресурс) gisap.eu/ru/node/7570
  • 21. Саносян Х.А., Аракелян А.С. Методология управления технической и тактической подготовленностью в спортивном плавании на дистанциях 50 и 100 м в 25 и 50 метровых бассейнах //Сб. ст. VI Межд. Научно – практической конференции. ”Плавание VI. Исследования, тренировка, гидрореабилитация” /Под ред. А В. Петряева.-Петроград., СПб: 2011.-С. 29-33.
  • 22. Саносян Х.А. К вопросу совершенствования методологии заочного дистанционного контроля в циклических водных видах спорта (на примере спортивного плавания)// Сб мат. XL Международной научно-практической конференции "Проблемы современной педагогики в контексте развития международных образовательных стандартов"(Одесса, Лондон, 28 января -5 февраля 2013 года).- Одесса, 2013. http://gisap.eu/ru/node/18628
  • 23. Саносян Х.А., Аракелян А.С. Современная методология управления тактической подготовки в циклических видах спорта // Сб. мат. XL Международной научно-практической конференции "Проблемы современной педагогики в контексте развития международных образовательных стандартов" (Одесса, Лондон, 28 января -5 февраля 2013 года).- Одесса, 2013. http://gisap.eu/ru/node/18627
  • 24. Смирнов М.Р. Научные концепции беговой нагрузки в легкой атлетике: Автореф… докт. дис. - М., 1994.- 43 с. 25. Фарфель В.С. Управление движениями в спорте.-М.: ФиС, 1975.-204 с
  •  

  •  


  •  
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 5.7 (3 голоса)
Комментарии: 7

иванов

в настоящее время огромное количество моих знакомых и друзей студентов или уже занимаются спортивным прогнозированием или же пытаются заниматься таким нелегким делом,у кого то получается,но большинство моих знакомых конечно приобретают ставки у разных капперов, в основном неплохих,некоторые у wowbet ru ,некоторые у других профессионалов,поэтому можно сказать ,что прогнозирование спортивных результатов совсем нелегкое занятие.

иванов

в настоящее время огромное количество моих знакомых и друзей студентов или уже занимаются спортивным прогнозированием или же пытаются заниматься таким нелегким делом,у кого то получается,но большинство моих знакомых конечно приобретают ставки у разных капперов, в основном неплохих,некоторые у wowbet ru ,некоторые у других профессионалов,поэтому можно сказать ,что прогнозирование спортивных результатов совсем нелегкое занятие.

Григоренко Любовь Викторовна

Многоуважаемый Хачатур Аветисович Саносян ! Ваш подход к данной тематике инновационный! Хотелось бы узнать мнение автора, какой классификацией физических упражнений Вы рекомендуете пользоваться: инновационной, предложенной Вами, или к, примеру, официально действующей в постсоветских странах : к примеру, физиологическая классификация, которая учитывает тип реакции организма на физическую нагрузку: нормотонический, гипертонический, гипотонический, и самый неблагоприятный - дистонический, по которому выделяют диспансерную группу для спортсменов. Как будут коррелировать эти разные классификации, так как при защите диссертаций требуют ссылку на официально действующие классификации, стандарты и т.д. Ваш подход уникальный, Вы запатентовали свои исследования, чтобы они стали "официально действующими" и на них можно было бы ссылаться Вашим ученикам, коллегам? С уважением, Григоренко Любовь)

Саносян Хачатур

Уважаема Любовь. Пользуясь возможностью присылаю Вам еще одну ссылку при помощи которой вы в режиме он лайн сможете просмотреть статью. Методика на данном этапе на правах (уровне) медиафраншиза. Данный уровень позволяет цитировать и использовать их как ссылки. В курсе ТФВ где нас знакомили с классификацией В.C. Фарфеля я не помню что где-то встречал что она запатентована. Она тоже на правах (уровне) медиафраншиза. Отмечу (Я процитирую себя), что Для классификации ФУ упражнений критерием является маркер (соотношение скорость - время), который присутствует при всех уровнях рассмотрения (кибернетический подход (то есть уровневой подход)): физический, физиологический и биохимический (на уровне механизмов и на уровне клеток). 1,Саносян Х.А. Классификация физических упражнений и физической нагрузки: анализ и обоснование современных подходов//Современные проблемы развития человеческого общества: Сб. мат. VII Межд. научно-практ. конф. (Одесса, Лондон, 21 - 28 июля 2011 года).- Odessa, InPress, 2011.- С. 47- 51. (электронный ресурс) http://gisap.eu/ru/node/744 , http://gisap.eu/sites/default/files/VII_conference.pdf Идея оформления классификации с использованием кибернетического подхода возникла в в период работы и оформления данной(2. Саносян Х.А., Кочикян А.А., Аракелян А.С. Методика контроля специальной выносливости в циклических видах спорта с учетом мощности и емкости энергетических механизмов// ТиПФК.- 1999.- N 4.- С. 33-34. (электронный ресурс) HTTP://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/1999N4/p33-34.htm) статьи, когда специалисты - тренера меня спрашивали "а где анаэробная и аэробная работа. Выпускники института физкультуры работают на педагогическом (иначе говоря -физическом ) уровне рассмотрения(зоны относительной мощности) и физиологическом уровнях ,,,,,,и немногие на уровне биохимическом (механизмы). Очень немногие (и тренера и ученые (к сожалению это очень серьезно)) не понимают и не воспринимают клеточный уровень рассмотрения (автор; Смирнов Магний Родионович) Снова цитирую себя из первой ссылки : "Для обеспечения биологического компонента при решении педагогических задач необходимо придерживаться классификации ФУ какого - либо уровня рассмотрения (т.е. тренировочные отрезки подбираются в соответствии со временем действия физиологических механизмов энергообеспечения, или мощностными и емкостными зонами влияния N и E биохимических механизмов, или зонами влияния N и E субстратов)". И еще:"Рассмотренные классификации физических упражнений сконструированы с учетом внешних “скорость передвижения и время” параметров, которые контролируемы при всех уровнях рассмотрения ((педагогический - зоны относительной мощности), физиологический и биохимический - механизмы, биохимический - субстраты) и могут являться критериями для конструирования и обоснования современной многоуровневой классификации ФУ." весь вопрос в том что классификация Смирнова является одновременно и физическим уровнемм рассмотрения и физиологический и биохомические уровни уже дольны отталкиваться от нее. Т.Е. это детализация классификации фарфеля. Как будут коррелировать эти разные классификации. -------- я бы сказал уровни рассмотрения: ОНИ БУДУТ КОРРЕЛИРОВАТЬ ПОТОМУ что - все уровни рассмотрения отталкиваются от общего критерия, маркера(соотношение скорость - время),которыйн и позволяет оформить в виде классификации. Надеялся свою докторскую обосновать с парлельным использованием данных различного уровня уважаемая Любовь, реализуте эту идею - методическое обоснование у Вас есть (мой статьи и ссылки в этих статьях, в ссылках надо будет еще прибавить Лазареву по моему я пропустил), Если для Вашей работы необходимо запатентирование данной классификации - я согласен , оформляете с подключением меня. В финансовом и организационных вопросах нам может вероятно помочь президиум МАНВО. С уважением, Хачатур Саносян

Хамзе Димитрина

Уважаемый коллега! Большое спасибо за интересный и очень полезный доклад! Предложена четкая структура диссертационного исследования. Особенно мне понравилась выявленная необходимость применения интегративной и интерферентной, комплексной методологии в изучении тренировочного процесса... Сердечно и с большим уважением! Димитрина

Аязбекова Сабина Шариповна

Уважаемый Хачатур Аветисович! Применение методов биомеханического, биологического и математического анализов позволит Вам обозначить новые технологии достижения спортивного мастерства. Поставлены интересные задачи, пусть они найдут продолжение в завершенном фундаментальном исследовании. Сил и здоровья Вам на этом очень нелегком пути! С уважением, Аязбекова С.Ш.

Токпанов Алибек

Управление процессом спортивного мастерства на современном этапе является довольно актуальной проблемой. И вопрос состояния достижений современной науки в области спорта, на мой взгляд, является не самой главной проблемой. Есть проблемы в плане человеческих отношений,позиций и наконец взглядов кадрового потенциала.
Комментарии: 7

иванов

в настоящее время огромное количество моих знакомых и друзей студентов или уже занимаются спортивным прогнозированием или же пытаются заниматься таким нелегким делом,у кого то получается,но большинство моих знакомых конечно приобретают ставки у разных капперов, в основном неплохих,некоторые у wowbet ru ,некоторые у других профессионалов,поэтому можно сказать ,что прогнозирование спортивных результатов совсем нелегкое занятие.

иванов

в настоящее время огромное количество моих знакомых и друзей студентов или уже занимаются спортивным прогнозированием или же пытаются заниматься таким нелегким делом,у кого то получается,но большинство моих знакомых конечно приобретают ставки у разных капперов, в основном неплохих,некоторые у wowbet ru ,некоторые у других профессионалов,поэтому можно сказать ,что прогнозирование спортивных результатов совсем нелегкое занятие.

Григоренко Любовь Викторовна

Многоуважаемый Хачатур Аветисович Саносян ! Ваш подход к данной тематике инновационный! Хотелось бы узнать мнение автора, какой классификацией физических упражнений Вы рекомендуете пользоваться: инновационной, предложенной Вами, или к, примеру, официально действующей в постсоветских странах : к примеру, физиологическая классификация, которая учитывает тип реакции организма на физическую нагрузку: нормотонический, гипертонический, гипотонический, и самый неблагоприятный - дистонический, по которому выделяют диспансерную группу для спортсменов. Как будут коррелировать эти разные классификации, так как при защите диссертаций требуют ссылку на официально действующие классификации, стандарты и т.д. Ваш подход уникальный, Вы запатентовали свои исследования, чтобы они стали "официально действующими" и на них можно было бы ссылаться Вашим ученикам, коллегам? С уважением, Григоренко Любовь)

Саносян Хачатур

Уважаема Любовь. Пользуясь возможностью присылаю Вам еще одну ссылку при помощи которой вы в режиме он лайн сможете просмотреть статью. Методика на данном этапе на правах (уровне) медиафраншиза. Данный уровень позволяет цитировать и использовать их как ссылки. В курсе ТФВ где нас знакомили с классификацией В.C. Фарфеля я не помню что где-то встречал что она запатентована. Она тоже на правах (уровне) медиафраншиза. Отмечу (Я процитирую себя), что Для классификации ФУ упражнений критерием является маркер (соотношение скорость - время), который присутствует при всех уровнях рассмотрения (кибернетический подход (то есть уровневой подход)): физический, физиологический и биохимический (на уровне механизмов и на уровне клеток). 1,Саносян Х.А. Классификация физических упражнений и физической нагрузки: анализ и обоснование современных подходов//Современные проблемы развития человеческого общества: Сб. мат. VII Межд. научно-практ. конф. (Одесса, Лондон, 21 - 28 июля 2011 года).- Odessa, InPress, 2011.- С. 47- 51. (электронный ресурс) http://gisap.eu/ru/node/744 , http://gisap.eu/sites/default/files/VII_conference.pdf Идея оформления классификации с использованием кибернетического подхода возникла в в период работы и оформления данной(2. Саносян Х.А., Кочикян А.А., Аракелян А.С. Методика контроля специальной выносливости в циклических видах спорта с учетом мощности и емкости энергетических механизмов// ТиПФК.- 1999.- N 4.- С. 33-34. (электронный ресурс) HTTP://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/1999N4/p33-34.htm) статьи, когда специалисты - тренера меня спрашивали "а где анаэробная и аэробная работа. Выпускники института физкультуры работают на педагогическом (иначе говоря -физическом ) уровне рассмотрения(зоны относительной мощности) и физиологическом уровнях ,,,,,,и немногие на уровне биохимическом (механизмы). Очень немногие (и тренера и ученые (к сожалению это очень серьезно)) не понимают и не воспринимают клеточный уровень рассмотрения (автор; Смирнов Магний Родионович) Снова цитирую себя из первой ссылки : "Для обеспечения биологического компонента при решении педагогических задач необходимо придерживаться классификации ФУ какого - либо уровня рассмотрения (т.е. тренировочные отрезки подбираются в соответствии со временем действия физиологических механизмов энергообеспечения, или мощностными и емкостными зонами влияния N и E биохимических механизмов, или зонами влияния N и E субстратов)". И еще:"Рассмотренные классификации физических упражнений сконструированы с учетом внешних “скорость передвижения и время” параметров, которые контролируемы при всех уровнях рассмотрения ((педагогический - зоны относительной мощности), физиологический и биохимический - механизмы, биохимический - субстраты) и могут являться критериями для конструирования и обоснования современной многоуровневой классификации ФУ." весь вопрос в том что классификация Смирнова является одновременно и физическим уровнемм рассмотрения и физиологический и биохомические уровни уже дольны отталкиваться от нее. Т.Е. это детализация классификации фарфеля. Как будут коррелировать эти разные классификации. -------- я бы сказал уровни рассмотрения: ОНИ БУДУТ КОРРЕЛИРОВАТЬ ПОТОМУ что - все уровни рассмотрения отталкиваются от общего критерия, маркера(соотношение скорость - время),которыйн и позволяет оформить в виде классификации. Надеялся свою докторскую обосновать с парлельным использованием данных различного уровня уважаемая Любовь, реализуте эту идею - методическое обоснование у Вас есть (мой статьи и ссылки в этих статьях, в ссылках надо будет еще прибавить Лазареву по моему я пропустил), Если для Вашей работы необходимо запатентирование данной классификации - я согласен , оформляете с подключением меня. В финансовом и организационных вопросах нам может вероятно помочь президиум МАНВО. С уважением, Хачатур Саносян

Хамзе Димитрина

Уважаемый коллега! Большое спасибо за интересный и очень полезный доклад! Предложена четкая структура диссертационного исследования. Особенно мне понравилась выявленная необходимость применения интегративной и интерферентной, комплексной методологии в изучении тренировочного процесса... Сердечно и с большим уважением! Димитрина

Аязбекова Сабина Шариповна

Уважаемый Хачатур Аветисович! Применение методов биомеханического, биологического и математического анализов позволит Вам обозначить новые технологии достижения спортивного мастерства. Поставлены интересные задачи, пусть они найдут продолжение в завершенном фундаментальном исследовании. Сил и здоровья Вам на этом очень нелегком пути! С уважением, Аязбекова С.Ш.

Токпанов Алибек

Управление процессом спортивного мастерства на современном этапе является довольно актуальной проблемой. И вопрос состояния достижений современной науки в области спорта, на мой взгляд, является не самой главной проблемой. Есть проблемы в плане человеческих отношений,позиций и наконец взглядов кадрового потенциала.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.