facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ

ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ
Лариса Щигло, старший преподаватель, кандидат филологических наук

Участник конференции

УДК  811. 111

Motivational relations between the first stems and the secondary stems are determined in linguistics as the separate type of paradigmatic relations on the lexical level and are characteristic only for the secondary stems. There are three types of motivation on the lingual level: semiotic, formal (word-forming) and semantic. This article deals with the problem of motivational relations between the first stems and the secondary stems of lexical units.

Keywords: motivation, motivatedness, first stem, secondary stem, motivational relations.

Мотивационные связи между производящими и производными основами слова определяются в лингвистике как отдельный вид парадигматических отношений на лексическом уровне и являются характерными только для вторичных единиц языка.. На языковом уровне существует три типа мотивации: семиотическая, формальная и семантическая. Данная статья посвящена проблеме мотивационных отношений между производящими и производными основами слова

Ключевые слова:мотивация, мотивированность, производящая основа, производная основа, мотивационные связи.    

 

Проблема мотивации в лингвистике тесно связана, во-первых, с пониманием языка как особой знаковой системы и, во-вторых, с рассмотрением слова как основного знака языка, обусловленного структурно и социально. Понятие мотивации фигурирует еще в постулатах древнегреческой философии, непосредственно касаясь вопроса природы наименования, отражающего характер связи между именем предмета и самим предметом. Это понятие переплетается с номинацией, с анализом механизма формирования в языке обозначения различных фрагментов окружающего мира, который является объектом человеческого познания.

Особое место принадлежит понятию мотивации в словообразовании, поскольку выполнение номинативной функции производными словами - вторичными единицами языка, которые являются объектом исследования в словообразовании, осуществляется не прямо, а опосредованно, через первичные языковые единицы, содержащиеся в их основе. Исходное и производное слова соотносятся как мотивирующее и мотивированное. Однако только производным словам присущий особый тип отношений - мотивационный. "Мотивированность - объективное свойство производного наименования отражать своим составом и аранжировкой, своей морфологической структурой структуру содержательную." [1]. Понятие мотивированности в словообразовании предполагает не только наличие общего семантического компонента, но и формальной, структурной совместимости лексических единиц, связанных словообразовательными отношениями.

Мотивация - процесс формирования семантической и формальной связи производного слова с производящим в пределах знакового кода языковой системы.

Мотивированность - результат целенаправленного словообразовательного процесса, определяется наличием в лексической единицы, кроме ее непроизводной корневой части, хотя бы одного словообразовательного форманта [2].

Итак, мотивированность присуща тем лексическим единицам, которые, подвергаются воздействию словообразовательных процессов, и при условии, что производящее и производное слова имеют формальную общность.

Выяснение семантического соотношения производящей основы и производных слов требует выявления интегрирующего, что объединяет производящие и производные, и дифференцирующего,  что отличает производные слова от производящих как с точки зрения семантики, так и структуры.

Значение производящего слова закладывается в основу производного как его внутренняя форма, производящее слово задает некоторый семантический объем производному. Каждая производная основа возникает на базе определенного значения производящей основы.       Структурно-семантическая общность слов определяется прежде всего наличием конкретных лексических связей, а также тем, как производная основа усваивает определенное значение производящей основы. При этом корень слова играет решающую роль в формировании единства между производящим и производным, выполняет функцию «носителя единства, который обеспечивает преемственность семантики, является материальным выразителем семантического единства однокоренных слов и, сочетаясь с различными аффиксами, нередко сам семантически изменяется"[3].

Мотивационное значение - это значение, которое выводится на основе морфемного состава слова, индивидуального значения этого слова, в отличие от словообразовательного, как группового значения [4].

Толкование слова с учетом его производности связано с представлением его смысловой структуры такой дефиницией, которая должна включать как неотъемлемую часть однокоренное с производным образование - непосредственно мотивирующее слово. Выбор в акте номинации непосредственно мотивирующего слова соответствует выбору признака наименования, точнее базы для сравнения - осмыслению характера связи между предметом или явлением, которое нужно определить. Производным может быть названо такое наименование со статусом слова, смысловая структура которого может быть описана не просто через отсылку к другому однокоренному знаку этого же языка, но с помощью построенной по определенным правилам семантической дефиниции, которая обнаруживает, во-первых, непосредственно мотивирующее слово, и во-вторых, - характер его связи с обозначаемым предметом (явлением) действительности. Поскольку словообразование охватывает прежде производные наименования, его роль заключается и в том, чтобы упорядочить и обобщить типы связи, которые наблюдаются между предметами действительности, и выработать специальные средства, способные отражать эти типы связей.

Мотивированность является связующим звеном между формой и содержанием знака, одной из важных его характеристик. Внутренняя форма - необходимая семантическая характеристика любого слова, "умственный образ" предмета, объективированный социальным опытом человека и "подсказан" ему структурными особенностями самого слова. Раскрывая мотивированность слова, необходимо учитывать составляющие характеристики его значения и внутренней формы. Мотивированность как характеристика всегда потенциально включается во внутреннюю форму, не раскрывая при этом всех ее сторон.

На языковом уровне различают три вида мотивированности: знаковую (семиотическую), формальную (словообразовательную) и содержательную (интенсиональную). Знаковую мотивированность можно понимать как мотивированность в узком смысле, она присуща лексическим единицам, которые реально функционируют в языке в виде языковых знаков, здесь слово мотивируется самим фактом существования и применения, поскольку в языке не существует абсолютно немотивированных слов. Все они связаны с соответствующим значением хотя бы на уровне общей лексико-семантической категории. К тому же лексическая единица мотивируется своими системными характеристиками.

Формальную мотивированность разделяют на два типа: мотивированность по внешней форме (фонетическая / абсолютная) и по внутренней, где различают морфологическую и семантическую. Морфологическая мотивированность определяется прежде словообразовательной моделью лексической единицы и вытекает из значения ее компонентов. Она зависит от взаимоотношений между формой и содержанием производного, от взаимоотношений между производящей основой и словообразовательным формантом, от отношений между внутренней формой и значением производного в целом. Семантическая мотивированность является результатом взаимоотношений между словообразовательным формантом и основой, между приобретенным и предыдущим значениями, между различными модификациями внутренних форм [5].

Внутренняя форма, мотивация и мотивированность существенно различаються как в гносеологическом, так и в функциональном плане:

- мотивация - процесс, внутренняя форма - средство, мотивированность - результат словообразовательного акта;

- внутренняя форма - регулярная характеристика любого слова, мотивация присуща не всем единицам языка (ее, например, не имеют корневые слова), мотивированность - факультативная характеристика в словообразовании, т.е. при наличии одного и того же акта мотивации она может реализоваться или терять свою актуальность;

- мотивированность - результат взаимоотношения между внутренней формой и значением, в то время, как мотивация главным образом касается внутренней формы;

- мотивированность и мотивация - характеризуются синхронией, а выяснение внутренней формы чаще требует раскрытия этимологии языковой единицы;

- степень мотивированности изменяется в связи с эволюционированием слов, тогда как их внутренняя форма отличается стабильностью;

- мотивированность предоставляет внутренней форме свойства екзоцентричности, т.е. обращению к обозначению, освещая наиболее яркие стороны денотата;

- мотивированность и внутренняя форма (как и мотивация) могут различаться по объему информации, которую они содержат [6].

Следует отметить, что производящая основа, кроме мотивации, имеет определенную прогнозирующую силу, которая заключается в том, что она определяет место производной основы в одном из семантических разрядов. Часто одна и та же производящая основа может образовывать с помощью различных аффиксов, несколько производных, каждое из которых относится к соответствующему семантическому разряду. Способность производящей основы выступать "фундаментом" для производных различных семантических разрядов зависит от уникальности или множественности денотативной отнесенности ее семантики.

В структуре производного слова основа, становясь производящей, сохраняет свой словообразовательный потенциал, присущий простому слову. Мотивирующие основы принимают участие в создании лексических значений производных слов предоставляя им значения производящих единиц. Производных основ может быть столько, сколько значений реализует мотивирующая основа.

Сопоставление значений производящих и производных основ слов позволяет выявить следующие закономерности:

- если производящая основа моносемична, то и производная основа также будет однозначной,

- если производящая основа многозначна, то и производные основы-варианты могут принимать значения производящей основы, чаще "наследуют", преимущественно базовые, а не переносные.

Решающую роль при образовании производной основы определенной семантики играет       семантическая совместимость аффикса и производящей основы, превалирует семантический признак, а потом уже формальные признаки - морфологические, фонетические, с помощью которых возможность нового образования становится реальностью: образуется новое слово. Выбор аффикса зависит от того, к какой части речи принадлежит новое образование, каким должно быть его лексическое значение.

Между производящими и производными основами слова существует тесная семантическая связь: "производящую и производную основы связывает не какая-то общая идея, содержащаяся в корне слова и присуща всем однокоренным словам. Каждая производная основа возникает на базе четко определенного значения производящей основы. Семантическая общность однокоренных слов базируется на конкретных лексических значениях, которые присущи производящим основам словообразовательного гнезда"[7].

Следовательно, наличие мотивационных связей между производящей и производной основами предоставляет возможность объяснить производящее через производное, описать его реальное содержание, а также определить сущность словообразовательных процессов в когнитивном и прагматическом аспектах.

 

Литература:

  1. Кубрякова Е.С.Теория номинации и словообразование // Языковая номинация (виды наименования). – М.: Наука, 1977.–С. 39-67.
  2. Кияк Т.Р. Мотивированность лексических единиц. Количественные и качественные характеристики. –  Львів: Вища школа, 1988.–  С. 69.
  3. Тихонов А.Н. Основные аспекты изучения проблемы сочетаемости словообразовательных морфем // Актуальные проблемы русского словообразования. – Ташкент: Ташкент. гос. пед.  ин-т, 1976.–  Т. 74. –С. 208-209.
  4. Fleischer W., Barz I. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. –T?bingen: Max Niemeyer Verlag. – 1995.– S. 15-19.                                                                                                                                
  5. Ищенко Н.Г. Словообразовательная синонимия в современном немецком языке.     –Киев: Издательский центр КГЛУ, 2000. –С. 213.
  6. Кияк Т.Р.О видах мотивированности лексических единиц //  Вопросы языкознания.    –  1989. –  № 1.–С. 104.
  7. Тихонов А. Н.О семантической соотнесенности производящих и производных слов // Вопросы языкознания.– 1967. –  № 2.–С. 112.
Комментарии: 11

Мирзоева Лейла Юрьевна

Уважаемая Лариса! Большое спасибо Вам за доклад, в котором четко систематизированы понятия, связанные со словообразовательной и семантической мотивированностью. Как и в случае со статьей Людмилы Алексеевны Араевой, мне хотелось бы акцентировать внимание на методической ценности и практической применимости Вашего исследования: ведь в студенческой аудитории как раз данные проблемы вызывают порой множество вопросов, и очень важно иметь в руках "инструмент" для их разрешения. который отчасти дан в Вашей статье. Кроме того, мне импонирует утверждение о том, что "Решающую роль при образовании производной основы определенной семантики играет семантическая совместимость аффикса и производящей основы, превалирует семантический признак, а потом уже формальные признаки - морфологические, фонетические, с помощью которых возможность нового образования становится реальностью: образуется новое слово". Мне кажется, здесь может идти речь сразу о словообразовательной и о семантической валентности производящей основы. Как Вы думаете? С уважением, Лейла Мирзоева

Sametova Fauziya Toleushaihovna

ясно можно уяснить для себя понятия "внутренняя форма", "мотивация" и "мотивированность" автор показывает перспективы развития языка в этом русле

Редьква Ярослав Петрович

Уважаемая Лариса, Ваш доклад выглядит убедительно. Можно, конечно, было бы показать мотивационные связи между производящей и производной основами на примере номинаций человека, но не просто в речи, а на примере детской речи. Вот здесь, кажется, и скрыт тот когнитивный и прагматический аспект. Спасибо за доклад. С уважением, Я.Редьква

Хамзе Димитрина

Уважаемая коллега, благодарю Вас за прецизное исследование! Очень интересно развернуты мотивационные закономерности и зависимости лексических единиц, мотивационные корреляции между мотивирующим и мотивированным словом. Большое спасибо за проницательные наблюдения! Последний вывод весьма убедительный. Сердечно и с целым уважением! Ваша Димитрина

Баласанян Марианна Альбертовна

Уважаемая Лариса! Спасибо за интересный доклад.Результаты, полученные в ходе вашего исследования, позволяют расширить традиционно существующие представления о структуре языковой категории и могут найти соответствующее применение при описании больших массивов лексических единиц. Удачи и успехов в дальнейших исследованиях. Марианна Баласанян

Шутова Лилия Ивановна

Уважаемая Лариса! Ваш доклад очень интересен для меня в плане исследования номинаций человека. Ведь на сегодня процесс словообразования "проявляет свою активность", особенно при номинации людей. Свидетельством этого служит выход нескольких украинских словарей инноваций. Статья выглядела бы более выигрышно, если бы было больше иллюстративного материала. Спасибо за доклад. С уважением Шутова Лилия

Косых Елена Анатольевна

Уважаемая Лариса! Доклад очень интересный, но не бесспорный. Всегда ли ВФС лишь средство? А как же заимствованные слова? Есть ли мотивация и мотивированность для них? Как воспринимается мотивированность в случае десемантизации, по Вашему мнению? Спасибо. Е.К.

Парзулова, Марияна, Христова

Уважаемая Лариса! Я согласна со всеми замечаниями коллег. Считаю, что тема интересная. Доклад структурирован хорошо, но в нем отсутствует авторский анализ. Понятия мотивация, мотивированность, мотивационное значение, внутренняя форма и т. д. - знакомые, но не всегда легко например, можно обнаружить внутреннюю форму слова или мотивационное значение и т.д. Нужно привести примеры и прокомментировать. Желаю Вам успехов в дальнейших исследованиях мотивационных связей лексических единиц

Залевская Александра Александровна

Уважаемая Лариса! Коллеги уже отметили, что в Вашем докладе ощущается недостаточность примеров. В частности, наличие примеров и результатов их анализа помогло бы наглядно показать Ваш личный вклад в исследование весьма интересной проблемы. Мне представляется, что особенно интересно рассмотреть, как наиболее общие закономерности процессов выявления характера мотивированности значения ведут носителей языка по ложному пути, побуждая их выделять те или иные основания для объяснения значения производного или сложного слова. Например, в исследовании одной из моих аспиранток было обнаружено, что слово "столпотворение" мотивируется через "толп" (отсюда - значение "толпа"). Особенно интересные, часто - забавные- примеры установления ложных опор встречаются в ситуациях овладения иностранным языком. Желаю успехов в дальнейших научных изысканиях! Александра Александровна Залевская

Денисова Эльвира Степановна

Полностью присоединяюсь к мнению Людмилы Алексеевны. На мой взгляд, мотивированнее говорить в семантическом плане о мотивирующем слове, нежели чем о мотивирующей основе. Дополнение к таким логически продуманным теоретическим выкладкам в виде иллюстративного материала (конкретных примеров) также украсило бы работу и способствовало её эксплицитности. Спасибо за интересный доклад!

Araeva Liudmila Alekseievna

Уважаемая Лариса, великолепно, что есть исследователи, которые занимаются словообразованием. Интересный доклад. Прочла на одном дыхании, потому как это та сфера науки, которой я посвятила свою жизнь. Но давайте подумаем: и все-таки производящее слово или основа? Когда говорим о формальной части - основа, но если мы говорим о семантике - может быть, все-таки лучше говорить о мотивирующем слове, а не основе? Вы пишите об однозначности мотивирующего. Это возможно ли, если в речи каждый раз рождаются новые смыслы? А явление полимотивации? А ведь производное и производящее в их связи репрезентируют проозициональные структуры и пропозиции. Вот посмотрим. Печник - тот, кто (субъект) изготавливает (действие) печь (результат). А если к этому еще подключить полиотивацию ( в антропоцентричном аспекте). Искренне рада тому, что Вы словообразователь. Удачи. Всего Вам самого доброго. С уважением Л. А. Араева.
Комментарии: 11

Мирзоева Лейла Юрьевна

Уважаемая Лариса! Большое спасибо Вам за доклад, в котором четко систематизированы понятия, связанные со словообразовательной и семантической мотивированностью. Как и в случае со статьей Людмилы Алексеевны Араевой, мне хотелось бы акцентировать внимание на методической ценности и практической применимости Вашего исследования: ведь в студенческой аудитории как раз данные проблемы вызывают порой множество вопросов, и очень важно иметь в руках "инструмент" для их разрешения. который отчасти дан в Вашей статье. Кроме того, мне импонирует утверждение о том, что "Решающую роль при образовании производной основы определенной семантики играет семантическая совместимость аффикса и производящей основы, превалирует семантический признак, а потом уже формальные признаки - морфологические, фонетические, с помощью которых возможность нового образования становится реальностью: образуется новое слово". Мне кажется, здесь может идти речь сразу о словообразовательной и о семантической валентности производящей основы. Как Вы думаете? С уважением, Лейла Мирзоева

Sametova Fauziya Toleushaihovna

ясно можно уяснить для себя понятия "внутренняя форма", "мотивация" и "мотивированность" автор показывает перспективы развития языка в этом русле

Редьква Ярослав Петрович

Уважаемая Лариса, Ваш доклад выглядит убедительно. Можно, конечно, было бы показать мотивационные связи между производящей и производной основами на примере номинаций человека, но не просто в речи, а на примере детской речи. Вот здесь, кажется, и скрыт тот когнитивный и прагматический аспект. Спасибо за доклад. С уважением, Я.Редьква

Хамзе Димитрина

Уважаемая коллега, благодарю Вас за прецизное исследование! Очень интересно развернуты мотивационные закономерности и зависимости лексических единиц, мотивационные корреляции между мотивирующим и мотивированным словом. Большое спасибо за проницательные наблюдения! Последний вывод весьма убедительный. Сердечно и с целым уважением! Ваша Димитрина

Баласанян Марианна Альбертовна

Уважаемая Лариса! Спасибо за интересный доклад.Результаты, полученные в ходе вашего исследования, позволяют расширить традиционно существующие представления о структуре языковой категории и могут найти соответствующее применение при описании больших массивов лексических единиц. Удачи и успехов в дальнейших исследованиях. Марианна Баласанян

Шутова Лилия Ивановна

Уважаемая Лариса! Ваш доклад очень интересен для меня в плане исследования номинаций человека. Ведь на сегодня процесс словообразования "проявляет свою активность", особенно при номинации людей. Свидетельством этого служит выход нескольких украинских словарей инноваций. Статья выглядела бы более выигрышно, если бы было больше иллюстративного материала. Спасибо за доклад. С уважением Шутова Лилия

Косых Елена Анатольевна

Уважаемая Лариса! Доклад очень интересный, но не бесспорный. Всегда ли ВФС лишь средство? А как же заимствованные слова? Есть ли мотивация и мотивированность для них? Как воспринимается мотивированность в случае десемантизации, по Вашему мнению? Спасибо. Е.К.

Парзулова, Марияна, Христова

Уважаемая Лариса! Я согласна со всеми замечаниями коллег. Считаю, что тема интересная. Доклад структурирован хорошо, но в нем отсутствует авторский анализ. Понятия мотивация, мотивированность, мотивационное значение, внутренняя форма и т. д. - знакомые, но не всегда легко например, можно обнаружить внутреннюю форму слова или мотивационное значение и т.д. Нужно привести примеры и прокомментировать. Желаю Вам успехов в дальнейших исследованиях мотивационных связей лексических единиц

Залевская Александра Александровна

Уважаемая Лариса! Коллеги уже отметили, что в Вашем докладе ощущается недостаточность примеров. В частности, наличие примеров и результатов их анализа помогло бы наглядно показать Ваш личный вклад в исследование весьма интересной проблемы. Мне представляется, что особенно интересно рассмотреть, как наиболее общие закономерности процессов выявления характера мотивированности значения ведут носителей языка по ложному пути, побуждая их выделять те или иные основания для объяснения значения производного или сложного слова. Например, в исследовании одной из моих аспиранток было обнаружено, что слово "столпотворение" мотивируется через "толп" (отсюда - значение "толпа"). Особенно интересные, часто - забавные- примеры установления ложных опор встречаются в ситуациях овладения иностранным языком. Желаю успехов в дальнейших научных изысканиях! Александра Александровна Залевская

Денисова Эльвира Степановна

Полностью присоединяюсь к мнению Людмилы Алексеевны. На мой взгляд, мотивированнее говорить в семантическом плане о мотивирующем слове, нежели чем о мотивирующей основе. Дополнение к таким логически продуманным теоретическим выкладкам в виде иллюстративного материала (конкретных примеров) также украсило бы работу и способствовало её эксплицитности. Спасибо за интересный доклад!

Araeva Liudmila Alekseievna

Уважаемая Лариса, великолепно, что есть исследователи, которые занимаются словообразованием. Интересный доклад. Прочла на одном дыхании, потому как это та сфера науки, которой я посвятила свою жизнь. Но давайте подумаем: и все-таки производящее слово или основа? Когда говорим о формальной части - основа, но если мы говорим о семантике - может быть, все-таки лучше говорить о мотивирующем слове, а не основе? Вы пишите об однозначности мотивирующего. Это возможно ли, если в речи каждый раз рождаются новые смыслы? А явление полимотивации? А ведь производное и производящее в их связи репрезентируют проозициональные структуры и пропозиции. Вот посмотрим. Печник - тот, кто (субъект) изготавливает (действие) печь (результат). А если к этому еще подключить полиотивацию ( в антропоцентричном аспекте). Искренне рада тому, что Вы словообразователь. Удачи. Всего Вам самого доброго. С уважением Л. А. Араева.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.