facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

РАЗВИТИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ СОВЛАДАНИЯ У МОЛОДЕЖИ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТЕ

РАЗВИТИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ СОВЛАДАНИЯ У МОЛОДЕЖИ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТЕРАЗВИТИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ СОВЛАДАНИЯ У МОЛОДЕЖИ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТЕРАЗВИТИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ СОВЛАДАНИЯ У МОЛОДЕЖИ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТЕ
Елена Шарапановская, кандидат психологических наук, доцент

Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

В статье обсуждается результаты исследования и развития жизнестойкости, личностных ресурсов совладания посредством формирования активной жизненной позиции молодежи через участие в социально-психологическом проекте.

Ключевые слова: жизнестойкость, совладание, личностные ресурсы совладания, копинг-стратегии, активная жизненная позиция, cоциально-психологический проект.

The results of research andincreasing of hardiness, and other coping resources due to forming highly motivated life position throughout of youth participation in socially-psychological project is discussed in the article.

Keywords: hardiness, coping, personal coping resources, coping strategies, highly motivatedlife position, socially-psychological project.

 

Реальность заставляет думать об экологии человека, души и духа, о его психологических, нравственных потерях и уродствах человека. «В шквале нынешних кризисов, материальных и духовных, менее, может быть, заметен, но не менее страшен кризис психологии человека»[2,c.110]. Больших временных, содержательных, психологических вложений требуют профессии, многие из которых преимущественно построены на коммуникации. Интенсификация межличностных взаимодействий с одной стороны, и усложнение организации собственной личной (частной) жизни: досуга, отдыха, общения с близкими людьми, семьи с другой стороны приводят к кризисным ситуациям. Осмысление и поиски решения названных проблем становятся предметом исследований экзистенциальной психологии.

Человек зачастую добивается всего «любой ценой – ценой усталости, срывов и потерь. Утрата эмоций, особенно позитивных – радости, любви, – это потери не только эмоций, но тяжелейшая потеря всего человека, личности». Более полувека назад Н.А.Бердяев обращал внимание на губительность отсутствия возможности созерцания для человека: «Современная машинная техническая цивилизация убийственна для внутренней жизни человека, разрушает его целостность, искажает его эмоциональную жизнь, делает его орудием нечеловеческих процессов, не дает возможности созерцания вследствие нарастающего ускорения жизни»[4].

Актуальность этих идей не только не вызывает сомнений, но и многократно возросла в 21 веке. В настоящее время заметно снизилась направляющая роль социума и традиций, а ответственность за большинство жизненных выборов передана личности. Такая особенность современного общества является фактором, усиливающим нагрузку на личность, что, в свою очередь, требует повышения уровня жизнестойкости. Как известно, при наличии большого количества выборов социально-психологическая адаптация становится затруднительной, а в некоторых случаях и невозможной. Необходимость делать выбор требует от личности готовности к осуществлению этих выборов, что предполагает наличие у нее критериев выбора, проявления ответственности, достаточно высокий уровень социальной компетентности. Не каждый человек в достаточной степени обладает названными характеристиками, что не всегда позволяет ему делать оптимальные жизненные выборы, а сама ситуация выбора становится психотравмирующей. Анализируя, современное российское общество, К.А. Абульханова-Славская обращает внимание исследователей на следующий факт. Сознание личности в российском обществе, еще недавно сверхжестком и сверхстабильном, а «в последние годы стремительно и радикально меняющемся, сознание, приученное к жесткой определенности, оказалось перед фактом гигантской неупорядоченной, противоречивой информации или вообще без нее. Необходимо было самостоятельно объяснять себе происходящее, что возможно только с помощью социального мышления»[1,с.53]. Огромное информационное воздействие на мышление человека оказывают СМИ и интернет-пространство, причем значительная часть транслируемой ими информации, негативно окрашена. Эта информация зачастую не является жизненно необходимой, не несет важной смысловой нагрузки или безнравственна. Значительное количество такой информации может появляться в результате выполнения «главной» задачи журналистики, которую писатель Г.К. Честертон саркастически обозначил как задачу «написать, что мистер Смит умер, даже если никто не знал, что мистер Смит жил». Негативная информация является мощным стрессовым фактором, являющимся дополнительной нагрузкой, сопротивление которой требует от человека развитых личностных ресурсов жизнестойкости.

Установлено также, что при наличии большого количества социальных противоречий стабильность достигается не путем адаптации, а с помощью сознания, путем уравновешивания внутренних и внешних противоречий [3,с.62].Стабильность в настоящее время предлагается понимать не как неизменность, а как готовность личности к постоянным изменениям. В таком случае совладание с жизненными трудностями (событиями, оцениваемыми как подвергающие личность испытанию или превышающие ее ресурсы) и готовность к достижению стабильности обеспечивается за счет когнитивных, а не только и поведенческих усилий человека, требуя значительных психологических затрат и большого запаса ресурсов жизнестойкости. От личности требуются ресурсы, позволяющие ей осознанно и целенаправленно совладать, действовать, прогнозировать жизненные события и результаты своих поступков. Среди личностных факторов, связанных с успешным совладанием, рассматривают мировоззрение и верования человека, силу духа; интеллект, креативность, интерес к миру; свойства личности, направленные на противостояние разрушительным воздействиям (жизнестойкость, целеустремленность, оптимизм, локус контроля и т.п.) оптимизм, субъективное чувство психологического благополучия, саморегуляцию, стремление к достижению поставленной цели, поведенческую гибкость, толерантность к неопределенности и др.

В нашей исследовательской программе изучались показатели психологического благополучия, личностные ресурсы совладания, в качестве которых выступали жизненные смыслы, субъективное ощущение счастья, стиль атрибутивного объяснения успехов и неудач, жизнестойкость, а также копинг-стратегии [8]. В данной статье представлены краткие результаты выбора копинг стратегий респондентами с разным уровнем жизнестойкости. Жизнестойкость как способность и готовность человека ак­тивно и гибко действовать в ситуации стресса и трудностей или его уязвимость к переживаниям стресса влияет не только на оценку ситуации, но и на активность человека в преодолении этой ситуации (выборе копинг-стратегии). Жизнестойкость представляет собой систему убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром.

В исследовании жизнестойкости и копинг-стратегий [5,6] были выделены условные уровни возможностей респондентов по совладанию с трудной жизненной ситуацией: высокий уровень у 40% студентов, средний уровень возможностей совладания был выделен у 39% студентов, а низкий у 21% студентов. Студенты, оценивающие свою жизненную ситуацию как трудную, в качестве доминирующих выбирают такие копинг-стратегии как «Бегство-избегание» (52,3% студентов), «Дистанцирование» и «Конфронтация» (23,8% студентов). При этом у них мало представлены позитивная переоценка (9,5% студентов) и принятие ответственности (4,8% студентов). Студенты с высоким уровнем развития такого компонента жизнестойкости как «Принятие риска» (61,9%), характеризуются выбором конструктивных копинг-стратегий: принятие ответственности (61,5%) и планирование решения проблемы (38,5%). Студенты, не оценивающие свою жизненную ситуацию как трудную, выбирают более конструктивные копинг-стратегии (планирование решение проблемы (34,4%), позитивная переоценка (56,25%), социальная поддержка (40,6%).

Установлено, что респонденты, обладающие высоким уровнем развития жизнестойкости, оценивают стоящие перед ними жизненные задачи, как решаемые, а свою жизненную ситуацию не считают трудной. Они выбирают конструктивные стратегии совладания решения возникающих проблем. В консультациях и помощи психолога не нуждаются. Студенты со средним уровнем развития компонентов жизнестойкости в 47,5% случаев оценивают свою жизненную ситуацию как трудную и не отказываются от возможности получить консультативную помощь психолога. Респонденты с низким уровнем развития жизнестойкости оценивают стоящие перед ними жизненные задачи, как трудные или нерешаемые, а свою жизненную ситуацию считают трудной. Таким респондентам свойственно прибегать к неконструктивным стратегиям совладающего поведения.100% респондентов данной подгруппы обратились за предложенной в рамках проекта консультативной помощью психолога. Исследование выполнялось под научным руководством автора (2 место на Всероссийском конкурсе научно-исследовательских работ бакалавров и магистров по психологии в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы» (Москва,2010).В полном объеме исследовательская программа завершена в 2012 году.

Актуальность развития жизнестойкости, повышения психологического благополучия личности особенно возрастает в настоящее время, когда перед страной стоят задачи огромного исторического значения. На базе исследования разработан проект, направленный на повышение качества жизни и профилактику негативных психологических состояний среди детей, молодежи посредством включения их в добровольческое социально-психологическое движение. Особенностью предлагаемого нами проекта является активное включение участников в волонтерское социально-психологическое движение «Улыбнись жизни!», способствующее повышению психологического благополучия как волонтеров, так и других участников (студентов, школьников, взрослого населения), формированию активной жизненной позиции у молодежи, обеспечивает базу для получения студентами навыков практической работы.

Задачи проекта:

–  Популяризация позитивного отношения к жизни.

– Содействие осознанию ответственности, как за собственное психологическое благополучие, так и за психологическое благополучие значимых окружающих людей.

–  Создание условий для формирования активной жизненной позиции у школьников и молодежи.

– Развитие психогигиенических навыков поддержания психологического благополучия (психологической/эмоциональной/ устойчивости), защиты от негативной информации.

– Активизация личностных ресурсов жизнестойкости школьников, молодежи, взрослого населения.

– Оптимизация психологической безопасности информационного пространства дома и в учреждении.

Человек чувствует себя несчастливым, психологически неблагополучным, неспособным справляться с жизненными задачами потому, что он определенным образом обрабатывает опыт, мысли и чувства. Проект создает условия, способствующие перестройке личности с негативного мышления на позитивное, повысить жизнестойкость, научить участников движения любить и ценить жизнь, ощущать себя счастливым человеком и помочь в этом другому.

Повышение жизнестойкости и психологического благополучия личности путем вовлечения детей, молодежи, населения в активную социально-психологическую деятельность, открывают новые пути формирования жизненной позиции, а также сохранения, развития и укрепления духовного, нравственного здоровья и профессионального долголетия личности, улучшения социального климата в обществе.

Предлагаемый проект позволяет реализовать новую для психолого-педагогической практики форму – социально-психологическое движение. Проект выделяет новые приоритетные задачи для психологической службы в образовании как в работе со школьниками, так и семьей, педагогами. Популярная игровая форма позволяет легко адаптировать проект для работы с детьми разных возрастов. В то же время, актуальность содержательной части делает проект интересным и полезным для молодежи и взрослых. Движение нацелено на укрепление семьи, поэтому организует условия для совместного участия детей и взрослых, а также открывает возможности для создания интегрированных форм участия, создания работы, выполненных на стыке психологии и творчества.

Проект носит просветительско-профилактический характер и включает в себя две модуля: инвариантный (базовый) и вариативный. Основными задачами инвариантной части являются: привлечение внимания участников к необходимости развития жизнелюбия, повышения духовного здоровья, нравственности, жизнестойкости детей и молодежи; осмысления задач и роли родителей, педагогов, психологической службы образования, взрослого населения в целом за решение этих задач; содействие активизации жизненной позиции участников, выражающейся в желании использовать основные идеи проекта в собственной жизнедеятельности и популяризировать их в собственном окружении.

Вариативная часть проекта по своим формам и подпрограммам может быть разнообразной и зависит от специфики учреждения, потребностей участников, профессиональной подготовки и профессиональной позиции организатора-методиста. Она может включать в себя мероприятия не только просветительско-профилактического, но и психокоррекционного характера. Разнообразный опыт реализации проекта участников движения является свидетельством их огромного творческого потенциала. Среди проводимых мероприятий художественные выставки-передвижки, общелицейские психологические акции, исследования и видеофильмы, успешные самостоятельные подпроекты и многое другое.

Был проведен международный конкурс исследовательских и творческих работ «Улыбнись жизни!». В конкурсе приняли участие 8 стран и 25 регионов России. По материалам конкурса издан электронный сборник, включающий самые интересные работы во всех номинациях[7]. Для решения задач проекта сделана попытка объединить в работах участников научные, литературные и художественные средства, привлечь к работе разных членов семьи. Конкурс послужил началом для активного выхода проекта на всероссийский уровень: гран-при проекту присужден за победу на всероссийском конкурсе «Доброволец России 2012»(г.Пермь). Проект стал победителем, войдя в 5 лучших реализованных проектов на международном молодежном управленческом форуме «АТР-2012. Алтай. Точки Роста», был представлен на YI Санкт-Петербургском саммите «Технологии успеха», принял участие во Всероссийском форуме «Селигер-2012. Смена: Технология добра». Новая для психологической практики форма движения открывает возможность использовать проект для работы не только с молодежью, но и детьми, школьниками, взрослым населением.

 

Литература:

  1. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования//Психологический журнал, 1994.– Т.15.– № 4. – С.39-55
  2. Абульханова К.А. Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности). – М.–Воронеж: НПО «МОДЭК»,1999. – 218 с.
  3. Белицкая Г.Э. О роли субъектности в формировании социально-политических ориентаций//Психологический журнал, 1994.– Т.15.– № 4.–С.56-62
  4. Бердяев Н.А. Пути гуманизма. – 1996. http//wwwKrotov info/library/–b/Berdyaev
  5. Крюкова Т.Л, Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCO)// Журнал практического психолога. – 2007. – № 3 – С. 93-112.
  6. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестой­кости – М.: Смысл, 2006. – 63 с.
  7. «Улыбнись жизни!»Международный конкурс исследовательских и творческих работ молодежного социально-психологического движения «Улыбнись жизни!», г.Барнаул, 15 сентября 2011 г. - 22 ноября 2011 г: сборник материалов конкурса/Под ред. Е.В.Шарапановской.- Барнаул: Изд-во АлтГПА, 2011.- 187 с.
  8. Шарапановская Е.В., Рыбакова Н.В.Психологическое благополучие у студентов с разными показателями жизнестойкости, стратегиями совладающего поведения и атрибутивным стилем объяснения успехов и неудач Сборник «Психологические проблемы безопасности в образовании», т.2. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 16 - 17 ноября 2011 года, М.2011.–с.120-123.
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7.2 (9 голосов)
Комментарии: 12

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемая Елена! Работа, которая Вы проводите очень полезная. Приглашаю Вас принять участие в Конгрессе gisap.eu «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПОКОЛЕНИЯ «NEXT» В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ». Исследование происходящих изменений и составление психологического портрета представителя поколения «next» позволит обсудить следующие вопросы: 1. формирование в общественном сознании адекватных представлений о подрастающей молодежи, как о стратегическом ресурсе развития общества в будущем 2. актуализация механизмов и закономерностей процесса развития личности современного молодого человека с психологических, акмеологических педагогических позиций; 3. обеспечение управления формированием личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым чувством понимания и уважения собственной национальной и других культур; 4. осуществление превенции роста расизма и ксенофобии, развитие психологического климата толерантности. Участие бесплатное. Сертификат. Золотые, серебряные, бронзовые медали. С 22 июля 2013 года. С уважением, Валентина Долгова.

Шарапановская Елена Владимировна

Уважаемая Валентина Ивановна! Благодарю Вас за отзыв и приглашение участвовать в конгрессе. Мне будет чрезвычайно интересно познакомиться с работами коллег в русле обозначенной проблематики. С уважением, Елена

Масалимов Рияз Ниязович

Отличная работа, Елена! Я оценил бы Вашу публикацию высшим баллом (я с другой ветви - "психология труда"). Таких исследований в области экстремальной антропологии, тем более касательно молодёжи, очень мало. Конечно, у Вас проблематика касается конкретно психологической стороны, психического здоровья молодого поколения. Но у нас общие ключевые слова ("жизнестойкость" у Вас, "виталистские силы" - у меня и т.д.).

Шарапановская Елена Владимировна

Cпасибо Вам за высокую оценку, уважаемый Рияз! Да, действительно, у нас в работах есть точки соприкосновения. Я думаю, самое главное, что общество ощущает необходимость в возрождении духовности, здоровья, всего того, что можно назвать "нормой" в ее понимании не среднестатистического, а того "лучшего, на что способен каждый человек" Направления наших с вами работ тоу свидетельство. Мы можем наладить сотрудничество в отношении работы с молодежью. С уважением. Елена

Огромное спасибо автору за отличную НАУЧНУЮ статью. Революционной представляется предложенная идея социально-психологического движения. Это очень важно сегодня в высшей школе.

Шарапановская Елена Владимировна

Cпасибо Вам за отклик. Мне очень приятно, что вы обратили внимание на то, что предлагаемая форма работы является новой для психологической практики. Наш опыт показывает, что она позволяет сохранять ненавязчивость и экологичность в работе, открыть большой простор для творчества участников. Если Вас заинтересовал проект, будем рады сотрудничеству. Елена.

Грошев Игорь Васильевич

Проблематики работы сверх актуальная, так как повышение жизнестойкости и психологического благополучия личности путем ее вовлечения в активную социально-психологическую деятельность, - это тот путь, который формирует сильную жизненную позицию личности и улучшает в целом социальный климат в обществе. Импонирует инструментарий, а самое ценное - это полученные результаты.

Шарапановская Елена Владимировна

Уважаемый Игорь Васильевич! Я очень признательна Вам за оценку работы. Надеюсь, что получится продолжить начатое в области исследований и углубиться в разработку отдельных аспектов проекта в практической работе. Спасибо Вам за внимание и успехов в жизни и работе. С уважением. Елена

Аmyaga Natalia

Уважаемая Елена! Это большой интересный проект, с гигантской организационной и научной составляющей. Отдаю должное, что вы смогли это "поднять". Среди копинг стратегий, вы выделяете, что "от личности требуются ресурсы, позволяющие ей осознанно и целенаправленно совладать, действовать, прогнозировать жизненные события и результаты своих поступков". Так же "достижение стабильности обеспечивается за счет когнитивных усилий человека". Понимаю, что в короткой статье всего не опишешь - но в перечне задач работа с когнитивным аспектом показалась «спрятанной». Важны когнитивные и личные средства, помогающие создавать картину мира, развивать ее и участвовать в преобразованиях жизни - как с этим работать? Возникло ощущение, что в проекте делается акцент на воодушевление («позитивное мышление»), а также включение молодежи в своеобразную форму совместной жизни, интересное, значимое для них коллективное дело. Вопрос: не возникнет ли при этом феномена эмоционального подъема (временного, как правило) за счет «ухода в группы»? Есть ли выходы на социальные дела, помогающие также понять, как мир устроен, и что и как можно менять в нем?

Шарапановская Елена Владимировна

Добрый день! Спасибо большое за отклик и положительную оценку работы, а также за интерес к проекту, который рождает уточняющие вопросы. Форма движения оставляет достаточно свободы, не требуя включения личности в какую-либо социальную группу, занимающуюся реализацией проекта. В проекте есть организаторы-методисты (это специалисты, работающие в реализации проекта на добровольческой основе), студенты-добровольцы, прошедшие дополнительную подготовку. Именно эти люди проводят работу с группами. Остальные участники движения воплощают основные идеи в собственной жизни, в семьях, на работе. Вы упоминаете "картину мира". Проект ориентирован на осознание личностью своей роли в формировании картины мира определенного толка. Вы абсолютно правы, упоминая о когнитивных усилиях личности. Когнитивная составляющая безусловно задействована. Через нее, в частности, мы с участниками стараемся прийти к пониманию ответственности за собственное психологическое благополучие и др. В рамках проекта возникает много подпроектов, в которых участники находят собственные выразительные средства для популяризации идей жизнелюбия,повышения жизнестойкости. В статье описана лишь часть результатов исследовательской программы и в общих чертах проект.Будем работать дальше. Мы всегда открыты к сотрудничеству. Вам желаю успехов в вашей работе, в жизни. С уважением. Елена

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Шарапановская! Спасибо за интересный подход к исследованию проблем психического здоровья и копинг-стратегиям, являющихся эффективным механизмом для формирования активной жизненной позиции молодежи через участие в социально-психологических тренингах и проектах, которые могут стать стратегическими на уровне государственных проектов или программ! Содействие в процессе осознания ответственности за собственное психическое здоровье, а также за психологическое равновесие и комфортность окружающих людей - это важный компонент и значимая компетентность каждого психолога и психотерапевта! Желаю Вам творческих успехов!

Шарапановская Елена Владимировна

Уважаемая Юлиана! Благодарю Вас за отклик! Мне очень приятно, что мы с Вами единомышленники в вопросах развития ответственности граждан за собственное психическое здоровье. Особую важность это направление работы приобретает в образовательных учреждениях всех уровней. Спасибо за понимание.Буду рада сотрудничеству. С уважением. Елена
Комментарии: 12

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемая Елена! Работа, которая Вы проводите очень полезная. Приглашаю Вас принять участие в Конгрессе gisap.eu «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПОКОЛЕНИЯ «NEXT» В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ». Исследование происходящих изменений и составление психологического портрета представителя поколения «next» позволит обсудить следующие вопросы: 1. формирование в общественном сознании адекватных представлений о подрастающей молодежи, как о стратегическом ресурсе развития общества в будущем 2. актуализация механизмов и закономерностей процесса развития личности современного молодого человека с психологических, акмеологических педагогических позиций; 3. обеспечение управления формированием личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым чувством понимания и уважения собственной национальной и других культур; 4. осуществление превенции роста расизма и ксенофобии, развитие психологического климата толерантности. Участие бесплатное. Сертификат. Золотые, серебряные, бронзовые медали. С 22 июля 2013 года. С уважением, Валентина Долгова.

Шарапановская Елена Владимировна

Уважаемая Валентина Ивановна! Благодарю Вас за отзыв и приглашение участвовать в конгрессе. Мне будет чрезвычайно интересно познакомиться с работами коллег в русле обозначенной проблематики. С уважением, Елена

Масалимов Рияз Ниязович

Отличная работа, Елена! Я оценил бы Вашу публикацию высшим баллом (я с другой ветви - "психология труда"). Таких исследований в области экстремальной антропологии, тем более касательно молодёжи, очень мало. Конечно, у Вас проблематика касается конкретно психологической стороны, психического здоровья молодого поколения. Но у нас общие ключевые слова ("жизнестойкость" у Вас, "виталистские силы" - у меня и т.д.).

Шарапановская Елена Владимировна

Cпасибо Вам за высокую оценку, уважаемый Рияз! Да, действительно, у нас в работах есть точки соприкосновения. Я думаю, самое главное, что общество ощущает необходимость в возрождении духовности, здоровья, всего того, что можно назвать "нормой" в ее понимании не среднестатистического, а того "лучшего, на что способен каждый человек" Направления наших с вами работ тоу свидетельство. Мы можем наладить сотрудничество в отношении работы с молодежью. С уважением. Елена

Огромное спасибо автору за отличную НАУЧНУЮ статью. Революционной представляется предложенная идея социально-психологического движения. Это очень важно сегодня в высшей школе.

Шарапановская Елена Владимировна

Cпасибо Вам за отклик. Мне очень приятно, что вы обратили внимание на то, что предлагаемая форма работы является новой для психологической практики. Наш опыт показывает, что она позволяет сохранять ненавязчивость и экологичность в работе, открыть большой простор для творчества участников. Если Вас заинтересовал проект, будем рады сотрудничеству. Елена.

Грошев Игорь Васильевич

Проблематики работы сверх актуальная, так как повышение жизнестойкости и психологического благополучия личности путем ее вовлечения в активную социально-психологическую деятельность, - это тот путь, который формирует сильную жизненную позицию личности и улучшает в целом социальный климат в обществе. Импонирует инструментарий, а самое ценное - это полученные результаты.

Шарапановская Елена Владимировна

Уважаемый Игорь Васильевич! Я очень признательна Вам за оценку работы. Надеюсь, что получится продолжить начатое в области исследований и углубиться в разработку отдельных аспектов проекта в практической работе. Спасибо Вам за внимание и успехов в жизни и работе. С уважением. Елена

Аmyaga Natalia

Уважаемая Елена! Это большой интересный проект, с гигантской организационной и научной составляющей. Отдаю должное, что вы смогли это "поднять". Среди копинг стратегий, вы выделяете, что "от личности требуются ресурсы, позволяющие ей осознанно и целенаправленно совладать, действовать, прогнозировать жизненные события и результаты своих поступков". Так же "достижение стабильности обеспечивается за счет когнитивных усилий человека". Понимаю, что в короткой статье всего не опишешь - но в перечне задач работа с когнитивным аспектом показалась «спрятанной». Важны когнитивные и личные средства, помогающие создавать картину мира, развивать ее и участвовать в преобразованиях жизни - как с этим работать? Возникло ощущение, что в проекте делается акцент на воодушевление («позитивное мышление»), а также включение молодежи в своеобразную форму совместной жизни, интересное, значимое для них коллективное дело. Вопрос: не возникнет ли при этом феномена эмоционального подъема (временного, как правило) за счет «ухода в группы»? Есть ли выходы на социальные дела, помогающие также понять, как мир устроен, и что и как можно менять в нем?

Шарапановская Елена Владимировна

Добрый день! Спасибо большое за отклик и положительную оценку работы, а также за интерес к проекту, который рождает уточняющие вопросы. Форма движения оставляет достаточно свободы, не требуя включения личности в какую-либо социальную группу, занимающуюся реализацией проекта. В проекте есть организаторы-методисты (это специалисты, работающие в реализации проекта на добровольческой основе), студенты-добровольцы, прошедшие дополнительную подготовку. Именно эти люди проводят работу с группами. Остальные участники движения воплощают основные идеи в собственной жизни, в семьях, на работе. Вы упоминаете "картину мира". Проект ориентирован на осознание личностью своей роли в формировании картины мира определенного толка. Вы абсолютно правы, упоминая о когнитивных усилиях личности. Когнитивная составляющая безусловно задействована. Через нее, в частности, мы с участниками стараемся прийти к пониманию ответственности за собственное психологическое благополучие и др. В рамках проекта возникает много подпроектов, в которых участники находят собственные выразительные средства для популяризации идей жизнелюбия,повышения жизнестойкости. В статье описана лишь часть результатов исследовательской программы и в общих чертах проект.Будем работать дальше. Мы всегда открыты к сотрудничеству. Вам желаю успехов в вашей работе, в жизни. С уважением. Елена

Форня-Стекайлов Юлиана

Уважаемая, Г-жа Шарапановская! Спасибо за интересный подход к исследованию проблем психического здоровья и копинг-стратегиям, являющихся эффективным механизмом для формирования активной жизненной позиции молодежи через участие в социально-психологических тренингах и проектах, которые могут стать стратегическими на уровне государственных проектов или программ! Содействие в процессе осознания ответственности за собственное психическое здоровье, а также за психологическое равновесие и комфортность окружающих людей - это важный компонент и значимая компетентность каждого психолога и психотерапевта! Желаю Вам творческих успехов!

Шарапановская Елена Владимировна

Уважаемая Юлиана! Благодарю Вас за отклик! Мне очень приятно, что мы с Вами единомышленники в вопросах развития ответственности граждан за собственное психическое здоровье. Особую важность это направление работы приобретает в образовательных учреждениях всех уровней. Спасибо за понимание.Буду рада сотрудничеству. С уважением. Елена
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.