facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ПИКОВЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ В ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

ПИКОВЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ В ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Елизавета Углова, студент

Сибирский федеральный университет, Россия

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Россия";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

В статье  обсуждается проблематика пиковых переживаний,  вдохновения   в жизни студенческой молодежи. Сопоставляются результаты измерения опыта пиковых переживаний в рамках различных методических подходов. Анализируются ассоциации с вдохновением.

Ключевые слова: вдохновение, ассоциации,  пиковые переживания.

The article is devoted to  the problems of peaks experiences. The author analyses contemporary approaches and opportunities of the inspiration experience rationalization. The study is based on the analysis of the associations as the most effective method to study such a complex phenomenon.

 Keywords: inspiration , analysis of the associations, peaks experiences.

 

Первооткрыватель А. Маслоу описывал пиковые переживания как необычные, волнующие, океанические, захватывающие, жизнеутверждающие и возвышающие переживания, которые выражают собой высшую форму восприятия реальности и даже оказывают мистический и магический эффект на испытывающего их человека.

 Испытывают ли студенты пиковые переживания? Какие именно источники пиковых переживаний присутствуют у современных студентов? Какая среда наиболее благоприятна для проявления пикового переживания?  Эти вопросы на сегодняшний момент малоизученны, хотя значение пиковых переживаний в самоактуализации личности, согласно Абрахаму Маслоу, велико и, с нашей точки зрения, недооценивается современной  системой образования.  

Чиксентмихали автор концепции потоковых состояний назвал эффект такого рода переживаний психологическим капиталом,ресурсом продуктивности на всю дальнейшую жизнь [1].

Сам Маслоу считал, что пиковые переживания  проявляют лучшие стороны индивида, являются как целью, так   средством самоактуализации,  мгновениями, когда человек  проявляет свое «Я». В жизни каждого человека бывают такие моменты и  задача  обучения – помогать людям испытывать пиковые переживания как можно чаще.

По А. Маслоу, пиковое переживание – «это эпизод или «прорыв», в котором все силы личности чрезвычайно эффективно сливаются воедино, доставляя интенсивное удовольствие, когда человек обретает единство,  больше открыт ощущениям, отличается неповторимостью, экспрессией и спонтанностью, более полно функционирует, обладает большими творческими способностями и большим чувством юмора, способен подняться над эго, более независим от своих низших потребностей» [2].  

Маслоу определял исключительное значение пикового переживания во всех аспектах процесса развития личности. Любой человек в момент пикового переживания становится наиболее полноценным, как с эмпирической, так и с теоретической точек зрения, то есть дает максимум информации о здоровье и отдельного индивида в его поиске себя,  и универсальных вершин человеческой природы. Как предполагал   Маслоу, «во время пиковых переживаний люди наиболее тождественны самим себе, ближе к своему истинному «я» и наиболее неповторимы» [2, с.139].

Дальнейшие исследования в значительной степени подтвердили гипотезу Маслоу относительно важности феномена пиковых переживаний. Пиковое переживание – это и модель более здорового и продуктивного состояния, и средство продвижения по пути самоактуализации, развития личности.

Необходимо отметить, что исследований, посвященных проблематике пиковых переживаний, достаточно мало, разные авторы используют различные инструменты измерения опыта пиковых переживаний, обращают внимание на различные структурные составляющие данного феномена, дают изучаемому феномену различные названия. Среди наиболее значимых подходов следует отметить исследования М. Чиксентмихайи, Я. Ярлнеса, Г. Бенсона и  У. Проктора .   

Цель данной работы – оценить возможности ретроспективного анализа  опыта пиковых переживаний, что является актуальным для построения надежного инструментария систематического изучения пиковых переживаний. На основании ретроспективного анализа выявить распространенность и  условия возникновения пиковых переживаний, изучить спектр смысловых ассоциаций с феноменами, подобных пиковым переживаниям, например, вдохновения, изменение ассоциаций в соответствии с полученным опытом переживаний, подобных пиковым.

Исследование в виде анкетного опроса проводилось среди студентов Сибирского федерального университета  на разных площадках: 1) Институт педагогики, психологии и социологии, 2) Институт математики, 3) Институт экономики, управления и природопользования, 4) Гуманитарный институт. Выборочная совокупность формировалась методом простой случайной выборки  (подход, при котором каждый член совокупности имеет одинаковую  вероятность быть выбранным).  Число опрошенных – 100 человек.

Инструментарий исследования представлял из себя анкету, состоящую из 12 вопросов.

Подумайте, пожалуйста, о самом чудесном переживании или переживаниях в вашей жизни. Вспомните самые счастливые моменты, моменты экстаза, моменты восторга, причиной которых послужили, скажем, влюбленность, услышанная музыка, неожиданно потрясшая вас книга или картина, великие мгновения творчества…

  1. Скажите, случалось ли вам переживать моменты, описанные выше? Можете ли вы с точной уверенной сказать, что такое переживание хоть раз было в вашей жизни?

а) Да, довольно часто, несколько раз в день

б) Да, Часто

в) Да, Иногда

г) Да, Редко

д) Нет, никогда. Переходите к вопросу № 5

  1. В какие моменты своей жизни вы испытываете данные переживания (испытывали последний раз)?

а) Когда я занимаюсь любимой работой

б) В моменты, когда я влюблен

в) В моменты, когда я занимаюсь творчеством, искусством, испытываю вдохновение

г) Когда я играю с животными

д) Когда я занимаюсь спортом

е) Когда я провожу время с любимыми людьми

ж) Укажите свой вариант ответа______________________________________

  1. Отчетливо ли вы помните данные чувства, переживания?

а) Отлично помню, могу описать в подробностях

б) Помню поверхностно, условно

в) Почти не помню

г) Совершенно не помню

  1. Насколько вы согласны, что в момент данных переживаний, вас посещают следующие чувства, эмоции?

  1. В какой степени вдохновение у вас ассоциируется со следующими характеристиками? (отметить по 7-балльной шкале, где  «1» – не ассоциируется, «7» – характеристика абсолютно подходит)

Ощущение незримой поддержки вселенной, Бога

 

Муки творчества

 

Сущность человека

 

Импровизация, спонтанность

 

Оригинальность

 

Здоровье

 

Духовность

 

Воображение

 

Интеллект

 

Талант

 

Волшебство

 

Игра

 

Риск

 

Добро

 

Успешность

 

Самовыражение

 

Легкость

 

  1. Были ли вы когда-нибудь так сильно увлечены своей деятельностью, что забывали обо всем и теряли ощущение времени?

а) Да, довольно часто, несколько раз в день

б) Да, Часто

в) Да, Иногда

г) Да, Редко

д) Нет, никогда

  1. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время?  (Укажите не более 3 вариантов ответа)

а) Спокойные виды спорта

б) Активные виды спорта

в) Интеллектуальные игры

г) Чтение

д) Просмотр фильмов

е) Игровые приставки

ж) Интернет, социальные сети

з) Провожу время с друзьями

и) Провожу время с семьей

к) Самообразование

  1. Как вы оцениваете свою жизнь на данный момент?

а) Живу обеспеченно, могу покупать дорогие вещи

б) На дорогие вещи приходится копить

в) Средств хватает только на самое необходимое

г) Средств не хватает даже на самое необходимое

  1. Охарактеризуйте себя, как личность. Назовите не менее 3 качеств вашего характера.

_________________________________________________________________

  1. Укажите ваш пол _______________________________________________
  2. Укажите ваш курс ______________________________________________
  3.  Укажите ваш институт __________________________________________

В ходе анализа полученных данных были получены следующие результаты.

Респондентам описывалось переживание, так как оно было дано в работах А. Маслоу, «Подумайте, пожалуйста, о самом чудесном переживании или переживаниях в вашей жизни. Вспомните самые счастливые моменты, моменты экстаза, моменты восторга, причиной которых послужили, скажем, влюбленность, услышанная музыка, неожиданно потрясшая вас книга или картина, великие мгновения творчества…» и предлагалось ответить на вопрос «Скажите, случалось ли вам переживать моменты, описанные выше? Можете ли вы с точной уверенностью сказать, что такое переживание хоть раз было в вашей жизни?».

Результаты опроса показали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - редко.

На вопрос «В какие моменты своей жизни вы испытываете данные переживания (испытывали последний раз)?» получены следующие ответы:

когда я занимаюсь любимой работой – 20%;

в моменты, когда я влюблен – 36%;

в моменты, когда я занимаюсь творчеством, искусством, испытываю вдохновение – 40%;

когда я играю с животными – 14%;

когда я занимаюсь спортом – 20%;

когда я провожу время с любимыми людьми – 47%;

Можно отметить, что занятия творчеством, искусством, моменты любви, проведение времени с любимыми людьми становятся для современных студентов   наиболее значимыми источниками пиковых переживаний.

Ответы респондентов на вопрос «Отчетливо ли вы помните данные чувства, переживания?» позволяет оценить возможности ретроспективного изучения опыта пиковых переживаний в рамках метода анкетного опроса. Большая часть опрошенных студентов (53 % респондентов) отлично помнит, и могут в подробностях рассказать о чувствах, которые они испытывали в моменты пиковых переживаний, 36% респондентов помнят их поверхностно, около 11% - практически не помнят своих переживаний. Таким образом, результаты опроса показывают валидность методов, включающих ретроспективные вопросы.  Кроме того, существует и подтверждающая этот вывод значимая корреляция между качеством воспоминаний и отмечаемой респондентами частотой появления у них пиковых переживаний (коэффициент корреляции по Спирмену составляет 0,25).

Вопрос «Насколько вы согласны, что в момент данных переживаний, вас посещают следующие чувства, эмоции?» позволяет выявить значимые составляющие опыта пиковых переживаний. Студенты отметили:

чувство полного вовлечения, растворения в том, что вы делаете – 88% полностью или частично согласны с присутствием этой составляющей в пиковых переживаниях;

чувствую прилив сил – 80%, соответственно;

появляется интерес к новым успехам, результатам – 76%;

теряю ощущение времени – 70%;

чувствую, что я свободен от страхов, опасений, сомнений – 63%;

чувствую себя индивидуальным, уникальным – 54%;

лучшее понимание себя и других – 54%;

ощущение согласия с природой, людьми, всем миром – 43%;

возникает синестезия – краски звучат, звуки ощущаются – 36%.

Таким образом, большинство респондентов указывает на чувство полного вовлечения, растворения в деятельности, потерю ощущения времени, свободу от страхов опасений, сомнений во время пиковых переживаний. Здесь наши результаты подтверждают наличие компонентов синдрома пиковых переживаний, выделенных Маслоу и другими авторами. Данные чувства могут выступать индикаторами для измерения выраженности опыта пиковых переживаний. Пиковые переживания имеют позитивные последствия в виде отмеченного респондентами  интереса к новым успехам, переживаниям. Достаточно редко у респондентов встречаются переживания синестезии и согласия с природой, людьми, всем миром. Необходимы дальнейшие исследования для создания надежного инструментария, но уже сейчас можно отметить возможность создания шкалы, измеряющей интенсивность опыта пиковых переживаний, на основе индикации ретроспективного анализа отдельных составляющих пиковых переживаний.

С целью выявить наличие стереотипных представлений в массовом сознании студенческой молодежи об опыте таких экзотических переживаний как пиковые переживания, потоковые состояния, вдохновение нами задавался вопрос «В какой степени вдохновение у вас ассоциируется со следующими характеристиками?»  (в соответствии с методикой комплексного анализа смысловых ассоциаций [3]). Респондентам  предлагалось  оценить  по семибальной шкале (где «1» - не ассоциируется, «7» - характеристика абсолютно подходит) степень ассоциирования каждого предложенного  значения с вдохновением.  Результаты представлены в таблице 1.

Таблица 1

 Ассоциации студентов с вдохновением (указаны средние значения по выборке, процент респондентов, отметивших, что характеристика абсолютно подходит)

Первые места среди значимых ассоциаций занимают характеристики, связанные с проявлениями индивидуальности (самовыражение, оригинальность, талант). В данном случае представления Маслоу о пиковых переживаниях как состояниях, проявляющих человеческую индивидуальность, совпадают с массовыми представлениями студентов о вдохновении.  Следует отметить и  значение ассоциаций вдохновения с легкостью и воображением, что является значимым для современных психотехнологий. В частности, Чиксентмихайи назвал такого рода исключительные моменты потоковыми состояниями, использовав  метафору потока, течения, чтобы описать ощущение легкости, с которой люди выполняют какое-то дело.

В несколько меньшей степени студенты склонны ассоциировать вдохновение с такими характеристиками как: интеллект, импровизация, успешность, духовность, волшебство, добро, игра, здоровье, риск.

Практически не ассоциируется вдохновение с такими смысловыми категориями как: сущность человека, муки творчества. В наименьшей степени – ощущение незримой поддержки вселенной, Бога.

Корреляционный анализ показал, что опыт пиковых переживаний меняет структуру ассоциаций студентов с вдохновением. Наличие опыта пиковых переживаний значимо коррелирует с такими характеристиками как: легкость, самовыражение (коэффициенты корреляции составляют 0,25 и 0,21, соответственно), показывая их значение в реальном опыте студентов.

Важно отметить, что отдельные составляющие опыта пиковых переживаний связаны с определенными группами ассоциаций.

Отмеченное студентами ощущение прилива сил во время пиковых переживаний коррелирует с выраженностью таких ассоциаций как: самовыражение (коэффициент корреляции составляет 0,32), легкость (коэффициент корреляции составляет 0,31), волшебство (коэффициент корреляции составляет 0,27). Ощущение «появляется интерес к новым успехам, результатам» значимо коррелирует с такими ассоциациями как: оригинальность (коэффициент корреляции составляет 0,25), воображение (коэффициент корреляции составляет 0,22), талант (коэффициент корреляции составляет 0,22).

Вопрос, заданный респондентам «Были ли вы когда-нибудь так сильно увлечены своей деятельностью, что забывали обо всем и теряли ощущение времени?» позволил сопоставить результаты исследований потоковых состояний (по методике М.Чиксентмихайи) и наши результаты. Ответы студентов распределились следующим образом (в скобках дополнительно указаны типичные значения, обычно получаемые Чиксентмихайи  [1]):

да, это происходит с ним очень часто, несколько раз в день – 9 (20) %;

часто – 28 (23) %;

иногда – 36 (40) %;

редко – 22 (25) %;

нет, с ними никогда такое не происходит – 5 (12) %.

Полученные в нашем исследовании процентные распределения ответов сопоставимы с результатами массовых опросов, проведенных Чиксентмихайи. В то же время корреляции между индикаторами опыта потоковых состояний и пиковых переживаний не велики (0,18). Нам представляется, что, несмотря на распространенность и общепризнанность концепций пиковых переживаний (Маслоу) и потоковых состояний (Чиксентмихайии),  надежный исследовательский инструментарий, выявляющий наличие опыта таких состояний, еще  предстоит разработать.

В нашей работе мы  показали возможность и обоснованность создания измерительной шкалы индексного типа, суммирующей  различные индикаторы пиковых переживаний: ретроспективно оцениваемые отдельные составляющие опыта, ассоциации со специально подобранными  смысловыми категориями. Анализ в рамках различных подходов показал распространенность феномена пиковых переживаний в жизни современной студенческой молодежи, актуальность этого опыта.

 

Литература:

  1. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. –  М.: «Рефл-бук», 1997. – 304 с.
  2. Чиксентмихайи, М. В поисках потока /Михайи Чиксентмихайи. – СПб,  2003. – 420 с.
  3. Стариков, П.А. Пиковые переживания в творчестве студенческой молодежи: монография / П.А. Стариков. – Красноярск, 2012. – 82 с.
0
Ваша оценка: Нет Средняя: 6.7 (10 голосов)
Комментарии: 10

Шаповалова Инна Сергеевна

Начало статьи захватывает и кажется, что автор обязательно выйдет на некоторую проблему, позволяющую сделать переворот, возможно открытие. Но, к сожалению, в выводах мы находим констатацию фактов исследования, хотя, на наш взгляд, здесь необходимо рассматривать данный вопрос через призму проблемы формирования общественного сознания и самосознания современной молодежи. Так же смущает расположение в тексте доклада анкеты в чистом виде.

Стариков Павел Анатольевич

Поздравляю, Елизавета, с достойным дебютом. Толковая работа, добротный материал, значительные возможности для дальнейшего развития исследований. Успехов! Стариков.

Чирун Сергей

Весьма интересная статья, свидетельствующая о серьезной работе, проведённой автором. В качестве рекомендации: не совсем понятно, зачем в статье предоставлен исследовательский инструментарий (вопросы анкеты) без полученных данных. Более органично было бы разместить в статье не "пустые", а лишь заполненные, информативные таблицы.

Ismailova Sevil Aydin

Довольно интересная статья и заслуживает высокой оценки

Солдатенко Ірина Олександрівна

Статья привлекает нестандартной темой, профессиональным подходом к сбору и анализу результатов исследований. Результаты представляют интерес для исследователей, сосредоточенных на изучении социально - психологических предпочтений и состояний современной молодежи. Работа студентки заслуживает высокой оценки.

Черкасова Светлана Александровна

Очень удачно подобранная тема и достаточно высокий уровень изложения материалов. Очень радостно, когда проблемы современных учащихся исследуются именно их представителями, поскольку именно они в большей степени владеют информацией о своих проблемах и переживаниях. А особенно приятно, когда в научной среде обсуждаются проблемы именно молодыми ученными, теми, кому небезразлично и кто испытывает живой интерес ко всему происходящему. Удачи и будущих научный свершений

Выходец Александр Михайлович

Спасибо. что привлекли внимание к такой необычной, но важной для молодежи и для ее воспитателей, теме. Получены настолько важные результата что их хочется повторить. О ни показали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - р

Выходец Александр Михайлович

Спасибо. что привлекли внимание к такой необычной, но важной для молодежи и для ее воспитателей, теме. Получены настолько важные результата что их хочется повторить. О ни показали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - р

Выходец Александр Михайлович

По своей постановке данная тема совершенно неожиданна. В такой же мере, является неожиданной и методика изучуния данной проблемы. Невозможно утверждать что такая тема многих интересует, кроме самих студентов. Однако, результаты так серьезны что их хочется повтолрить: Онипоказали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - р

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемая Елизавета! Большое спасибо за ту профессиональную радость и гордость, которую Вы даете испытать нам, Вашим учителям!
Комментарии: 10

Шаповалова Инна Сергеевна

Начало статьи захватывает и кажется, что автор обязательно выйдет на некоторую проблему, позволяющую сделать переворот, возможно открытие. Но, к сожалению, в выводах мы находим констатацию фактов исследования, хотя, на наш взгляд, здесь необходимо рассматривать данный вопрос через призму проблемы формирования общественного сознания и самосознания современной молодежи. Так же смущает расположение в тексте доклада анкеты в чистом виде.

Стариков Павел Анатольевич

Поздравляю, Елизавета, с достойным дебютом. Толковая работа, добротный материал, значительные возможности для дальнейшего развития исследований. Успехов! Стариков.

Чирун Сергей

Весьма интересная статья, свидетельствующая о серьезной работе, проведённой автором. В качестве рекомендации: не совсем понятно, зачем в статье предоставлен исследовательский инструментарий (вопросы анкеты) без полученных данных. Более органично было бы разместить в статье не "пустые", а лишь заполненные, информативные таблицы.

Ismailova Sevil Aydin

Довольно интересная статья и заслуживает высокой оценки

Солдатенко Ірина Олександрівна

Статья привлекает нестандартной темой, профессиональным подходом к сбору и анализу результатов исследований. Результаты представляют интерес для исследователей, сосредоточенных на изучении социально - психологических предпочтений и состояний современной молодежи. Работа студентки заслуживает высокой оценки.

Черкасова Светлана Александровна

Очень удачно подобранная тема и достаточно высокий уровень изложения материалов. Очень радостно, когда проблемы современных учащихся исследуются именно их представителями, поскольку именно они в большей степени владеют информацией о своих проблемах и переживаниях. А особенно приятно, когда в научной среде обсуждаются проблемы именно молодыми ученными, теми, кому небезразлично и кто испытывает живой интерес ко всему происходящему. Удачи и будущих научный свершений

Выходец Александр Михайлович

Спасибо. что привлекли внимание к такой необычной, но важной для молодежи и для ее воспитателей, теме. Получены настолько важные результата что их хочется повторить. О ни показали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - р

Выходец Александр Михайлович

Спасибо. что привлекли внимание к такой необычной, но важной для молодежи и для ее воспитателей, теме. Получены настолько важные результата что их хочется повторить. О ни показали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - р

Выходец Александр Михайлович

По своей постановке данная тема совершенно неожиданна. В такой же мере, является неожиданной и методика изучуния данной проблемы. Невозможно утверждать что такая тема многих интересует, кроме самих студентов. Однако, результаты так серьезны что их хочется повтолрить: Онипоказали, что все опрошенные студенты хоть раз испытывали пиковые переживания. 40 % респондентов отметили, что испытывают пиковые переживания часто, 44% - иногда, 16% - р

Долгова Валентина Ивановна

Уважаемая Елизавета! Большое спасибо за ту профессиональную радость и гордость, которую Вы даете испытать нам, Вашим учителям!
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.