facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Автор Доклада: 
Тульбасова Б. К.
Награда: 
РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ И ОБРАЗОВАНИИ

УДК 377.315.7

РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Тульбасова Ботакоз Карабековна, канд. пед. наук, доцент
Казахский национальный педагогический университет им. Абая

 

В этой статье говорится о влиянии Интернет-технологий, а также его ресурсов, в социально-экономический процесс информационного общества и в подготовке специалистов. Рассмотрены проблемы его эффективного использования.
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологий, интернет, дистанционное обучение.

In this article it is told about influence of Internet technologies, and also its resources, in social and economic process of an information society and in preparation of experts. Problems of its effective utilization are considered.
Keywords: information-communication technologies, the Internet, remote training.

Проникая во все сферы жизнедеятельности человека, информация автивно воздействует на его психику, поведение и деятельность. Человек начинает жить как бы в двух мирах: реальном и компьютерном. Возможность использования ресурсов глобальных вычислительных сетей, с одной стороны, приводит к улучшению процессов адаптации к условиям современной жизни, более глубокому и полному самопознанию и активации личности, а с другой стороны, негативно отражается на ряде физиологических функций организма, индивидуализирует характер человека, сужает его социум. Проведены ряд психологических исследований, в которых изучаются влияние информационно-коммуникационных технологий, в частности Интернет, на психику человека. Развитие Интернет обусловило возникновение таких форм общения, как телеконференция, чат (IRC- Internet Relay Chat), переписка по электронной почте. Эти формы общения обладают такой характеристикой, как анонимность т.е. невозможность выражать свои чувства, возможность создавать о себе любое впечатление и т.п.
Педагогами, психологами, специалистами по информатике ставится вопрос об ответственности создателей программного обеспечения для компьютеров за последствия их применения. Однако, в Республике Казахстан, да и в мировом масштабе эти проблемы на должном уровне не решены.
Ю.Д.Бабаева, А.Е.Войскунский, О.В.Смыслова выделяют три основных вида деятельности пользователей Интернет: познавательную, игровую и коммуникативную. Этим разновидностям деятельности соответствуют глобальные трансформации личности, которые гораздо в большей степени привлекают внимание широкой публики, в меньшей – исследователей, которые не торопятся с однозначно негативной оценкой. Трансформации личности могут быть таковы: во-первых, увлеченность познанием в сфере программирования и телекоммуникаций (трансформация личности - хакерство); во-вторых, увлеченность компьютерными играми, в частности играми посредством Интернет (трансформация личности – игровая наркомания); в-третьих, увлечение сетевой коммуникацией (трансформация личности – своеобразная «наркозависимость» от Интернет). Существование проблемы негативного влияния информационных технологий на личность говорит о том, что общество пока не умеет использовать потенциальные возможности информационных технологий с максимальной пользой /1/.
В.П.Тихомиров, Н.И.Максюков /2/ отмечают следующие тенденции развития мировой экономики и их взаимосвязь с образовательными процессами:
• глобализация, заключающаяся в расширении международных связей в сфере производства, сбыта, научно-технического прогресса, образования. Глобализация влияет на высшее образование, т.к. расширяется спрос на выпускников, отвечающих международным стандартам профессиональной подготовленности;
• либерализация, в результате которой происходит устранение препятствий на пути международного движения товаров, услуг, объектов интеллектуальной собственности;
• информатизация, выражающаяся во все более широком использовании компьютерных систем и коммуникационных сетей в экономике, науке, образовании и культуре.
Глубинная сущность информатизации общества не ограничивается только ее влиянием на жизнедеятельность человека. Как отмечают исследователи /3/, с помощью информационных процессов может измениться фундаментальное соотношение общественного сознания и бытия. Проблемы социума в большей степени связаны с линейным подходом к природе и технике, который был перенесен на общество и способствовал развитию потребительской идеологии. Общественное сознание и в настоящее время большей частью только отражает собственное бытие, не предвидя возможности глобальных кризисов и катастроф в жизни общества. Чтобы человечество выжило, его интегральное сознание должно опережать бытие, предвидеть последствия преобразовательной деятельности людей.
Несмотря на различные подходы к определению сущности информационного общества, современные исследователи сходятся во мнении, что информация играет особую роль в современном мире, а информационные технологии влияют на все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и на систему подготовки специалистов.
Предпосылку информатизации системы подготовки специалистов можно рассмотреть по отношению к самой системе подготовки специалистов на две группы: внешние и внутренние.
Внешние предпосылки обусловлены развитием общества и педагогической науки в целом, а именно:
• информатизацией общества;
• компьютеризацией промышленных предприятий, образовательных заведений, научных учреждений и т.п.;
• изменением профиля профессиональной деятельности в современных условиях;
• необходимостью формирования основ информационной культуры современного специалиста и опережающей подготовки в этом направлении;
• кризисными явлениями в педагогике, связанными с отставанием от динамики развития науки, производства и общества;
• необходимостью создания единого информационного пространства профессиональной информации по отраслям знаний.
Внутренние предпосылки связаны с необходимостью разрешения проблем не только самой системы подготовки специалистов, но и составляющих ее подсистем /2/. А именно:
• возрастанием объема обработки входной информации;
• необходимостью интенсификации процесса обучения;
• поиском путей решения проблемы перехода к личностно-ориентированному обучению;
• необходимостью решения проблемы опережающей подготовки специалистов в динамичном мире технологий;
• поиском путей обеспечения стабильности образовательных заведений системы подготовки специалистов.
Внешние предпосылки являются одним из факторов формирования социального заказа общества, предъявляемого к системе подготовки специалистов. Внутренние предпосылки оказывают влияние на функционирование самой системы, перестройку ее работы на основе использования информационно–коммуникационных технологий во всех сферах деятельности.
Следовательно, перед современным образованием стоит задача подготовить молодое поколение, способное:
• самостоятельно приобретать знания и умения, чтобы иметь возможность адаптироваться к изменяющимся условиям жизни;
• творчески мыслить, видеть проблемы и находить оптимальные пути их решения с использованием современных технологий;
• грамотно работать с информацией;
• быть коммуникабельным, уметь работать в коллективе;
• постоянно заниматься повышением своего интеллектуального, нравственного и культурного уровня.
Современное направление развития образовательной системы - это интеллектуальное и нравственное развитие человека путем вовлечения его в разнообразную самостоятельную целесообразную деятельность в различных направлениях знаний. Такую цель возможно достичь в результате решения следующих задач:
• установление в качестве ведущих принципов образования самостоятельной активности и осознанности познания;
• интеграция средств телекоммуникаций в образовательный процесс.
Техническим новшеством, качественно изменившим мировую инфраструктуру, явилось изобретение гипертекста.
Возможности гипертекста и гипермедиа эффективно используются для электронных публикаций. Существует множество различных гипертекстовых изданий. Часть из них - это дубликаты обычных бумажных изданий для образовательных целей. WKB - технологии (WWW) позволяют через сеть Интернет реализовать возможность работы с документами, в которых объединены текст, графические иллюстрации, звуковые фрагменты и даже анимация, что делает эти документы выразительными и облегчает восприятие информации. В целом, WWW можно назвать глобальной гипертекстовой средой, коммуникационной основой которой служит Интернет.
Особо актуальной на сегодняшний день является-списки рассылки (Mailing lists). Этот вид телекоммуникации представляет собой передачу информации абоненту, имеющему собственный электронный почтовый адрес. Для сферы образования этот вид телекоммуникационной связи может быть ис¬пользован с целью передачи инструктивно-нормативной документации от управленческих органов образования для регулярного оповещения о предстоящих конференциях, семинарах, проводимых органами управления или институтами повышения квалификации, может быть использован как средство для сотрудничества учителей. Для организации единого информационного образовательного пространства необходимо создание специальной службы на базе органов управления образования.
С помощью всемирной мультимедийной среды (WWW) образова¬тельное учреждение имеет возможность продемонстрировать практический, научный, социальный потенциал с помощью создания WEB-страницы, в которой можно дать реферативную информацию о своей деятельности. С помощью WEB-страниц возможно проводить поиск необходимой информации. WEB-технологии обеспечивают легкий доступ до любого нужного ресурса Интернет.
Все эти возможности телекоммуникаций могут быть использованы в обучении на расстоянии, без отрыва от основной деятельности.
Существует множество теории "удаленного" обучения: теория автономии и независимости обучения ( Р.Деллинг, А.Ведемеер, М.Мур), теория индустриализации (О.Петерсон), теория взаимодействия и коммуникации (Дж.Боат,Б.Холмберг,Дж.Даниэль) и др.
Согласно Е.С.Полат /4/ и др., в настоящее время известно шесть основных моделей удаленного обучения:
• обучение по типу экстерната;
• университетское обучение;
• обучение, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений;
• обучение в специализированных образовательных учреждениях; автономные системы обучения;
• неформальное, интегрированое обучение на основе мультиме¬дийных программ.
Как подчеркивает Е.С.Полат /5/, основными целями всех моделей образования на расстоянии являются следующие:
• дать возможность обучаемым совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях в рамках действующих образовательных программ;
• получать аттестат об образовании, ту или иную квалификаци¬онную степень на основе результатов соответствующих экзаменов;
• дать качественное образование по различным направлениям школьных и вузовских программ.
Развитие электронных средств создание системы Интернет не только дало новый импульс всем формам удаленного обучения, но и изменило их качественно.
Однако это качественное изменение практически осталось неисследованным. И хотя на сегодняшний день дистанционное обучение прочно вошло в мировую практику препо-давания, теоретических работ, осмысливающих его возможности и границы применения совсем мало. Большинство публикаций на эту тему носит футурологический, технический, технологический, социально-психологический характер, но, практически, отсутствуют работы критического и аналитического свойства.

Литература:
1. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. 
2. Тихомиров В.П., Максюков Н.И. Глобализация и экспорт образовательных услуг //Открытое образование, 2001, №4, с.7-13
3. Готт В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Социальная роль информатики. –М.:Знание, 1987, -67с.
4. Полат Е.С. Дистанционное обучение.-М.: Владос, 1998, -С.318 

9
Ваша оценка: Нет Средняя: 9 (7 голосов)

актуальная тема.

актуальная тема. Действительно, общество пока не умеет использовать потенциальные возможности информационных технологий с максимальной пользой

Статья интересная. Автор, на

Статья интересная. Автор, на наш взгляд , раскрыл тему. Удачно сделаны ссылки и выводы.

Статья интересная. Автор, на

Статья интересная. Автор, на наш взгляд , раскрыл тему. Удачно сделаны ссылки и выводы.

Использование

Использование интернет-технологий в образовательном процессе это всегда актуально. Обучение через интернет, электронное или дистанционное обучение, такие вопросы интересуют многие страны, поэтому этот вопрос на данный момент интересен и его надо развивать.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.