facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

УНИФИКАЦИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН ПО ПРОГРАММЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Автор Доклада: 
Власюк А. Г., Калинина Е. В., Спивак В. М., Швайченко В. Б.
Награда: 
УНИФИКАЦИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН ПО ПРОГРАММЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ

УНИФИКАЦИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН ПО ПРОГРАММЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Власюк Анна Григорьевна, д-р техн. наук, проф.
Калинина Елена Владимировна, аспирант
Спивак Виктор Михайлович, канд. техн. наук, доцент 
Швайченко Владимир Борисович, канд. техн. наук, доцент
Киевский политехнический институт

 

Приведены особенности и требования подготовки обучения иностранных граждан в высших учебных заведениях Украины по программе довузоской подготовке
Ключевые слова: обучение, студенты, подготовка, национальные специалисты, компетентность

Features and requirements of preparation of teaching of foreign citizens are resulted in higher educational establishments of Ukraine on the program to dovuzoskoy preparation
Keywords: teaching, students, preparation, national specialist, competence

Подготовка иностранных студентов к обучению в украинских вузах (довузовская подготовка иностранных студентов) является начальным этапом системы подготовки национальных специалистов для зарубежных стран. Её цель - сформировать способность иностранного студента осуществлять учебно-познавательную деятельность по профессиональным образовательным программам на неродном русском языке в неродной социокультурной среде. В ходе довузовской подготовки иностранные студенты выбирают в большинстве случав (в святи с дальнейшим друдоустройством на родине) для изучения русский язык и основные общеобразовательные дисциплины на русском языке, восполняя пробелы в знаниях, полученных на родине. В результате за неполный год обучения должна быть создана основа для успешного обучения в вузе.
Система довузовской подготовки иностранных студентов, начало формирования которой восходит к середине 50-х годов, прошла в своем становлении и развитии несколько этапов от первоначального накопления практического опыта обучения иностранных студентов до его теоретического осмысления и обобщения.
Необходимо обобщить педагогический опыт лучших подготовительных факультетов страны и разработать документ, который должен являться примерным нормативом для вузов, осуществляющих подготовку иностранных студентов к обучению в украинском вузе (образовательную программу довузовской подготовки иностранных студентов). Выполнение нормативов документа должно стать обязательным для вузов, включенных или претендующих на включение в перечень образовательных учреждений Украины, осуществляющих довузовскую подготовку иностранных граждан.
В частности требования к минимальному уровню образованности выпускников программы довузовской подготовки иностранных студентов могут содержать:
1) общие требования к довузовской подготовке иностранных студентов и условиям её реализации;
2) базовые и примерные учебные планы довузовской подготовки иностранных студентов;
3) обязательный минимум образованности выпускника довузовской подготовки по образовательным областям;
4) форму сертификата о довузовской подготовке.
Теоретическую основу разработки составили положения теории обучения на неродном русском языке в том числе в Российской Федерации [1, 2], в которой обобщён многолетний практический опыт подготовительных факультетов, и теория интегративного подхода в образовании, включающая концепцию образованности [3], согласно которой целью образования является достижение учащимся уровня образованности, соответствующего личностному потенциалу и обеспечивающего возможность продолжения образования и развития личности.
Инновационным является представление образовательных результатов довузовской подготовки иностранных студентов с позиций интегративного подхода и концепции образованности. С позиций интегративного подхода образование - это процесс формирования опыта решения значимых для личности учащегося проблем на основе использования социального и осмысления собственного опыта. Главной целью при этом является достижение уровня образованности, соответствующего личностному потенциалу учащегося и обеспечивающего возможность продолжения образования и дальнейшего развития личности.
Результат образования - образованность - представляют системой компетентностей (общекультурной, предпрофессиональной и методологической), формируемой на базе элементарной и функциональной грамотности.
Элементарная грамотность - это способность применять универсальные методы учебно-познавательной деятельности для использования сведений, полученных из адаптированных источников информации и/или личного опыта, в целях решения учебно-познавательных проблем на основе небольшого числа заданных критериев.
Функциональная грамотность - это способность применять универсальные методы деятельности, основанные на определённых правилах и нормах, для использования знаний (сведений, научных понятий, инструкций), полученных из различных источников информации и/или личного опыта, в целях решения проблем социальной адаптации на основе применения правил и норм к конкретной ситуации.
Компетентность - это способность применять универсальные методы деятельности, основанные на научных идеях и принципах, для использования системы знаний (сведений, научных понятий, правил и норм, теорий и концепций), полученных из оригинальных источников научной информации и в результате собственной исследовательской деятельности, в целях теоретического обоснования многокритериального выбора решения.
Общекультурная компетентность - это уровень образованности, достаточный для самообразования, самопознания, самостоятельных и обоснованных суждений о явлениях в различных областях культуры, участия в процессе межкультурной коммуникации.
Предпрофессиональная компетентность - это уровень образованности, достаточный для получения профессионального образования.
Методологическая компетентность - это уровень образованности, достаточный для самостоятельного решения мировоззренческих, исследовательских, творческих задач теоретического или прикладного характера в разных сферах жизнедеятельности.
В процессе обучения по программе довузовской подготовки у иностранных студентов формируются все виды компетентности.
Общекультурная компетентность формируется на занятиях по русскому языку и по общеобразовательным дисциплинам, главной её составляющей является коммуникативная компетентность, включающая культурологический аспект.
Одной из важнейших инноваций является идея унификации подготовки студентов всех профилей на начальном этапе (первый, осенний семестр, 16 недель). Вариант реализации унифицированной программы может быть представлен виде примерных рабочих планов.
При унификации рабочих планов профилей достигается уменьшение негативного влияния растянутого заезда и недостаточной профессиональной ориентированности студентов, повышение эффективности использования учебного времени, материально-технических и педагогических ресурсов. Это достигается благодаря тому, что вновь прибывающие студенты не теряют учебное время, дожидаясь наполнения группы своего профиля подготовки, а сразу начинают занятия в смешанных группах численностью 7-9 человек. Это вполне целесообразно, так как в начале обучения особенно важным является изучение русского языка как языка обучения и общения, а не углубленное изучение общеобразовательных дисциплин. Преподаватель русского языка также начинает работать сразу в полной группе, а не с двумя-тремя студентами.
По окончании первого семестра группы должны быть переформированы в соответствии с профилем обучения. Во втором семестре обучение проходите полном соответствии с принципом профессиональной направленности по профилям подготовки.
Инновационным и оправдавшимся на практике является смещение зимних каникул на время новогодних и рождественских праздников, что также позволяет существенно сократить потери учебного времени. При этом изменяется продолжительность семестров: вместо традиционных продолжительностей в 20 и 18 (всего 38) недель теоретического обучения в инновационном примерном рабочем плане предложено 16 и 22 недели. Учитывая особенности украинского календаря, можно распределить время теоретического обучения и по триместрам, предоставив студентам (и преподавателям) дополнительные каникулы в майские праздники, например, за счёт небольшой части летних каникул.

Література:
1. Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. СПб.: Златоуст, 2000. 230 с.
2. Сурыгин А.И, Педагогическое проектирование системы довузовской подготовки иностранных студентов. СПб.: Златоуст, 2001. 128 с.
3. Дорохова О.В. Формирование допрофессиональной компетентности у иностранных студентов на этапе довузовской подготовки. // Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы VIII международной научно-методической конференции. СПб.: СПбГТУ, 2001. С. 250

6
Ваша оценка: Нет Средняя: 6 (3 голоса)

коментар

Доброго дня, Анно Григорівно! Ваша стаття є актуальною, оскільки на сучасному етапі Україна налагоджує міжкультурний діалог з іншими країнами, одним із проявів якого є обмін студентами. У контексті Болонської декларації формується сучасний системний погляд на професійну компетентність фахівця, що охоплює різносторонні аспекти професійної діяльності.У складі професійної компетентності виокремлюють:інстументальні компетенції: це когнітивні, методологічні, професійні, комунікативні здібності; це міжособистісні компетенції і системні компетенції. Можливо на перших етапах адаптації до навчання, до культури і т.д. варто застосовувати уніфіковану підготовку навчання іноземних студентів, проте згодом потрібно звертати увагу на варіативну частину програми, відповідного до підготовки того чи іншого фахівця. З повагою, Володимира Федина
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.