facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

ВЫЯВЛЕНИЕ СКЛОННОСТИ К ДЕЛИНКВЕНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ КАК УСЛОВИЕ ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ У ПОДРОСТКОВ

Автор Доклада: 
Борозинец Н. М., Евмененко Е. В.
Награда: 
 ВЫЯВЛЕНИЕ СКЛОННОСТИ К ДЕЛИНКВЕНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ КАК УСЛОВИЕ ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ У ПОДРОСТКОВ

УДК 159.96:316.6

ВЫЯВЛЕНИЕ СКЛОННОСТИ К ДЕЛИНКВЕНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ КАК УСЛОВИЕ ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ У ПОДРОСТКОВ

Борозинец Наталья Михайловна, канд. психол. наук, доцент
Евмененко Елена Владимировна, канд. психол. наук, доцент
Ставропольский государственный педагогический институт


В статье рассматриваются современные научные подходы к проблеме делинквентного поведения, причины и механизмы его возникновения в подростковом возрасте. Представлены результаты исследования склонности к данной форме поведения у учащихся общеобразовательных школ. Предложены направления профилактической работы.
Ключевые слова: подростковый возраст, девиантное поведение, делинквентное поведение, склонность, профилактика

In article modern scientific approaches to a problem delinquency behavior, the reasons and mechanisms of its occurrence at teenage age are considered. Results of research of propensity to the given form of behavior at pupils of comprehensive schools are presented. Directions of preventive work are offered.
Keywords: the teenage age, deviating behavior, delinquency behavior, propensity, preventive maintenance

Глубокие социальные изменения, происходящие в нашем обществе, - кризисное состояние экономики, культуры и образования ухудшают условия жизни и воспитания молодого поколения. Это приводит к увеличению трудностей и рисков, с которыми сталкиваются ребенок и его родители. Как следствие, отмечается целый ряд негативных явлений в детской и подростковой среде.
Поведение подростка – внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Серьезные нарушения поведения нередко связанные с отклонениями в этом процессе. Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение трудным. Для них характерны нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости и агрессивности к сверстникам. Это одна из причин резкого роста преступности, а также наркомании, токсикомании, алкоголизма среди молодежи, что представляет серьезную проблему для общества.
Отклоняющееся, или девиантное поведение (англ. deviation — отклонение) — действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) моральным и правовым нормам и приводящие нарушителя (девианта) к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Основные виды девиантного поведения: преступность, алкоголизм, наркомания, суицид, проституция, сексуальные девиации [4].
Проблема девиантности отражена в работах таких зарубежных авторов, как М. Вебер, Э. Дюркгейм, О. Конт, Р. Мертон, Т. Парсонс, Э. Фромм и др. Среди отечественных ученых следует назвать А.А. Александрова, Б.С. Братуся, Л.И. Божович, С.А. Беличеву, Я.И. Гилинского, И.С. Кона, В.Н. Кудрявцева, А.А. Реана, Д.И. Фельдштейна и др.
С точки зрения ученых (А.А. Александров, В.В. Королев, А.Е. Личко и др.) целесообразно девиантное поведение разделить на преступное (делинквентное) и аморальное, безнравственное (не несущее уголовного наказания). Совершению преступлений обычно предшествует аморальное поведение (пьянство, наркомания, хулиганство, агрессивность). Чаще девиантному поведению могут способствовать социальные факторы (школьные трудности, травматические жизненные события, влияния девиантной субкультуры или группы). Вместе с тем и индивидуально-личностные факторы (локус контроля и уровень самовыражения) тоже играют не последнюю роль в возникновении девиаций [10].
Понятие делинквентности было введено в науку в 1950-х г.г. А. Коэном, который разработал теорию делинквентных субкультур. Он считал, что аномия как ослабление культурных норм, ценностей и социальных взаимосвязей ведет к фрустрации и необходимости поиска новых форм поведения. В готовом виде эти формы уже имеются в делинквентной субкультуре, ориентированной на успех. Однако в этой субкультуре совсем иные, чем в «большом» обществе, критерии успеха - мелкие кражи, агрессивность, вандализм в ней являются нормальными средствами достижения самоуважения и уважения со стороны других [6].
Э. Дюркгейм определял делинквентное поведение как антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред, как отдельным гражданам, так и обществу в целом [3].
В современной зарубежной литературе часто термин «делинквентность» используется в сочетании с понятием «юношеский» и означает действия, совершаемые молодежью в нарушение каких-либо законов. В отечественной научной литературе делинквентное поведение обычно рассматривается в качестве социальной активности, связанной с нарушением норм, влекущих за собой уголовное наказание. Поэтому основным критерием делинквентного поведения выступают уголовные правонарушения [5].
В отечественной психологии под делинквентным поведением понимают одну из разновидностей девиантного поведения, систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым нормам (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский) [9].
А.Е. Личко под делинквентным поведением подразумевает мелкие общественные действия, не влекущие за собой уголовной ответственности: школьные прогулы, приобщенность к асоциальной группе, мелкое хулиганство, издевательство над слабыми и т.д., т.е. провинность, склонность, психологическую тенденцию к правонарушению. Делинквентными расцениваются такие характеристики поведения, как агрессивность, лживость, прогулы школы, бродяжничество, крайнее непослушание, враждебность к учителям и родителям, жестокость к младшим и животным, дерзость и сквернословие [].
Таким образом, делинквентное поведение - это поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Оно, как правило, является следствием неудачного процесса социализации личности: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека, когда культурные нормы, ценности и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу.
Делинквентное поведение в подростковом возрасте вначале, как правило, бывает немотивированным. Подросток, как правило, хочет соответствовать требованиям общества, но по каким-то причинам не может этого сделать. Это отражается в его самосознании и толкает на поиск в других направлениях. Важнейший фактор такого развития – девиантные сверстники (Г. Кэплан, Р. Джонсон, К. Бэйли). Наличие девиантной группы облегчает совершение делинквентных действий, если личность внутренне к ним готова; обеспечивает психологическую поддержку и поощрение за участие в таких действиях; уменьшает эффективность личных и социальных механизмов, которые могли бы затормозить проявление делинквентных склонностей. При этом образуется порочный круг. Девиантные поступки подростка увеличивают его привлекательность для тех людей, которые одобряют такой стиль поведения. Одновременно они вызывают отрицательное отношение и санкции со стороны «нормальных» других, вплоть до исключения девиантного подростка из общения с ними. Это социальное отчуждение способствует активизации общения подростка с девиантной средой, уменьшает возможности социального контроля и способствует дальнейшему усилению отклоняющегося поведения и склонности к нему. В результате девиантные поступки из немотивированных становятся мотивированными [4].
Это подтверждается исследованиями М.А. Алемаскина, К.Е. Игошева, М.Ю.Кондратьева, А.Е. Личко и др., которые считают, что делинквентное поведение подростков обусловлено социально-психологическими причинами, в том числе характером микросреды, групповых взаимоотношений, недостатками воспитания и т.п. [5].
Однако М.И. Буянов утверждает, что следствием бродяжничества, безнадзорности, отчуждения является состояние социальной и эмоциональной депривации. Дефицит социальных влияний, который испытывает такой ребенок, является условием для вступления в силу законов девиантного развития личности. Происходит переоценка ценностей, поступки ребенка все чаще противоречат нравственным и правовым нормам общества [2].
Б.Н. Алмазов дальнейшее развитие личности подростка, включенного в асоциальную группировку, видит в том, что его внутреннее «Я», какой-то частью своих душевных сил, вышло из системы общественных отношений и начало развиваться под влиянием стихийно складывающихся обстоятельств [1].
Следовательно, в равных условиях среды неблагоприятное воздействие может быть дифференцированным в связи с индивидуально-психологическими и личностными особенностями подростков.
В отечественной психологии акцент сделан на таких личностных особенностях правонарушителей, как установка (К. Е. Игошев), направленность личности (А. Г. Ковалев, Г. М. Миньковский, Г. М. Потанин), ценностно-нормативная система личности (А. И. Долгова), система потребностей (Д. И. Фельдштейн), акцентуации характера (А. Е. Личко, А. А. Реан), самосознание (А. Ю. Кржечковский, В. Э. Чудновский) и др.
В работах М. Кле, А.М. Прихожан указываются следующие характеристики подростка, предраспологающие к девиациям: эмоциональная неустойчивость, конфликтность, агрессивность, склонность к риску и т.д. [10].
А.Р. Ратинов в своих исследованиях наделяет несовершеннолетних правонарушителей такими психологическими особенностями, как слабое предвидение, неспособность управлять своим поведением, эмоциональная неустойчивость и пр. [11].
Г.М. Миньковский решающим фактором противоправного поведения несовершеннолетних считает нравственную позицию, ценностные ориентации личности. Из нравственно-психологических свойств личности он выделяет такие, как эгоцентризм, неуважение к чувствам и переживаниям других людей, убежденность в допустимости насильственных средств в реализации своих желаний, и разрешении конфликта, позиция самооправдания и т.д. [8].
Многие авторы, изучающие формы и проявления отклоняющегося поведения, рассматривают самооценку, ее формирование, вариативность в зависимости от ситуации и меры участия в регуляции поведения. Особое значение имеет проблема адекватности, устойчивости и регулирующей функции самооценки у лиц с асоциальным поведением (С.Н.Хоружий, Е.Я. Яновская, Г.К. Валицкас, Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Реан и др.).
Таким образом, делинквентное поведение у подростков взаимообусловлено влиянием индивидуально-психологических и социальных факторов, учитывая которые, необходимо строить систему их воспитания.
С этой целью нами было проведено экспериментальное исследование склонности подростков к делинквентному поведению. Участниками эксперимента стали учащиеся общеобразовательных школ в количестве 60 человек в возрасте 13-15 лет. В качестве диагностического инструментария выбрана методика «Склонность к отклоняющемуся поведению». (А.Н. Орел), позволяющая комплексно оценить предпосылки возникновения нарушений поведения, в том числе и индивидуально-психологические особенности подростков [5].
Согласно полученным результатам, 50% опрошенных подростков не склонны к нарушению норм и правил, 37,4% - имеют умеренную тенденцию. Для 11,9% подростков характерна чрезвычайная выраженность нонконформистских тенденций, проявление негативизма.
Для подростков не характерна склонность к реализации аддиктивного поведения. Только 22,1% опрошенных подростков имеют предрасположенность к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, склонности к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем.
50% опрошенных подростков не склонны к самоповреждающему и саморазрушающему поведению, а остальным характерна заниженная ценность собственной жизни, склонность к риску, наличие садомазохистских тенденций.
Склонность к агрессии и насилию не свойственна большинству подростков данной выборки. Однако 27,2% опрошенных имеют умеренную тенденцию и лишь 8,5% - склонности решать проблемы путем насилия.
66,3% опрошенных подростков имеют слабый волевой контроль эмоциональной сферы, а для остальных характерно наличие высокого самоконтроля любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений.
Обобщая результаты по шкалам опросника, видно, что для подростков характерна невыраженность склонности к делинквентному поведению в 66,3% случаев. Для 30% - характерно наличие делинквентных тенденций и низкого уровня социального контроля. И лишь 3% имеют выраженную готовность к реализации делинквентного поведения.
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что более трети выборки подростков можно отнести к «группе риска» развития делинквентного поведения, наиболее распространенными формами отклоняющегося поведения в данной выборке испытуемых являются склонность к нарушению норм и правил, аутоагрессивное поведение и слабость волевого контроля, так же достаточно часто встречается умеренная тенденция к склонности к делинквентному поведению, а также к агрессии и насилию.
Учитывая частоту и специфичность проявлений склонности к делинквентому поведению у подростков, можно выделить следующие направления профилактической деятельности:
• ранняя диагностика подростков, относящихся к «группе риска»;
• изучение их социальных проблем, условий их возникновения и разрешения;
• выявление и социальный контроль за педагогически и социально неблагополучными семьями;
• организация консультационно-разъяснительной работы с родителями, педагогами;
• мобилизация воспитательного потенциала среды, организация работ по нейтрализации, переориентации группового общения социально и педагогически запущенных подростков;
• разработка программ индивидуально-профилактического воздействия на подростков, склонных к асоциальному поведению, и окружающую их среду с учётом имеющихся форм и методов, результативности их применения;
• развитие системы правового образования учащихся.

Литература:
1. Алмазов Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации: Учеб. пособие / Под ред. Э. Ф. Зеер. - Екатеринбург, 2000.
2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. – М., 1988.
3. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. М., 1994.
4. Змановская Е.В. Девиантология. (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд. испр. – М.: Академия, 2004.
5. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. – М., 2004.
6. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения//Социология сегодня. - М., 1965.
7. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л: Медицина, 1983.
8. Миньковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение // СОЦИС. 1982. №2.
9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Академия, 2009.
10. Прихожан А. М. Проблема подросткового кризиса // Психологическая наука и образование. — 1997. — № 1. — С. 82—87.
11. Ратинов А.Р. Изучение самооценки преступников / Юридическая психология. Хрестоматия / сост. Т.Н.Курбатова СПб.: Питер, 2001.

9.4
Ваша оценка: Нет Средняя: 9.4 (5 голосов)

Уважаемые коллеги! Благодарим

Уважаемые коллеги! Благодарим вас за высокую оценку статьи и интересные вопросы. В своем материале мы предприняли попытку объединить теоретические подходы к проблеме в интересующем нас аспекте и результаты собственных исследований. Очень рады тому, что статья оказалась интересной и полезной!

Уважаемые Наталья Михайловна

Уважаемые Наталья Михайловна и Елена Владимировна! Спасибо вам за содержательную статью и раскрытие аспектов делинквентного поведения подростков. В наше время действительно этой проблеме должно уделяться особое внимание. Много полезного смогла взять из вашей статьи, особенно то, что касается непосредственно исследований в данной области изучения делинквентного поведения.

Підлітковий вік

Шановні Наталіє Михайлівно та Олена Володимирівно! Кризові процеси в економіці та суспільному житті спричинили нову соціальну ситуацію розвитку особистості, утруднили процес засвоєння дитиною соціального досвіду, моральних цінностей та норм поведінки. Неповнолітній, з властивою йому емоційною нестійкістю, імпульсивністю, високою навіюваністю, опинився у складних умовах самовизначення, у ситуації незадоволення значущих соціальних потреб, що породило зростання соціально дезадаптованої поведінки. В умовах суспільних перетворень процес соціалізаці неповнолітнього характерізується ослабленням значущості уявлень про базові морально-етичні принципи та бажання служити його віддаленим цілям. Натомість зростають егоцентричні тенденції, підвищується рівень агресії та жорстокості, прагнення збагатитись матеріальними цінностями, які, на фоні соціальної незахищенності, стають важливішими. Ви торкаєтесь дуже актуальної теми про найскладніший та найсуперечливіший період особистісного становлення. Що включає Ваша "программа индивидуально-профилактического воздействия на подростков, склонных к асоциальному поведению, и окружающую их среду с учётом имеющихся форм и методов, результативности их применения"?

Уважаемая Ольга Геннадьевна,

Уважаемая Ольга Геннадьевна, благодарим Вас за проявленный интерес к нашей работе! В данном пункте рекомендаций речь идет о необходимости разработки конкретных и целенаправленных способов работы психолога в образовательномучреждении с подростками "группы риска", чем мы и планируем заняться на следующих этапах исследования совместно с практическими работниками системы образования.

Делинквентное поведение

Уважаемые коллеги, спасибо за интересный материал. Делинквентность рассматривается А.Е.Личко как антисоциальное поведение (нарушение правовых ном), а В.В.Ковалев считает, что это асоциальное поведение (нарушение нравственных, моральных норм). Актуальность изучения данной проблемы обусловлена тем, что это один из самых опасных видов девиаций, который наносит ущерб как самой личности, так и обществу. Конечно, причины делинквентности нужно искать как в семейной организации, так и в особенностях физического, умственного развития и психологического развития подростка. Скажите пожалуйста, а каковы особенности проявления склонности к делинквентности в половом аспекте вы могли заметить по результатам вашего исследования? Спасибо.

Литвинова Ольга

Уважаемая Ольга Владимировна,

Уважаемая Ольга Владимировна, в контексте нашего исследования задача дифференциации делинквентности в половом аспекте не ставилась. Однако Ваш вопрос помогает увидеть новые горизонты наших научных интересов в рамках данной проблемы. В ближайшем будушем на имеющемся эмпирическом материале мы сопоставим результаты и определим эти особенности. Спасибо.

Уважаемые Наталья Михайловна

Уважаемые Наталья Михайловна и Елена Владимировна! Согласна с вами, что необходимо не только диагностировать проявления делинквентного поведения подростков, а вести профилактическую деятельность с целью предупреждать эти проявления. Ведь подростковый возраст - это период противоречий, притязаний на взрослость и признание, развития самосознания, становления Я-концепции, стремления к социальному и личностному самоопределению. Между притязаниями и реальными возможностями подростков есть очень большие различия, и даже противоречия. С одной стороны, подросток не может отказаться от своих притязаний, с другой - не может видеть свои слабость и ограниченность, что часто маскируется внешней независимостью и развязанностью в поведении. И, сколько бы не было выявлено противоречий подросткового возраста, необходимо отметить, что это возраст социализации и индивидуализации. И поэтому основная задача в развитии личности подростка возлагается на социум (родители, учителя, значимые взрослые), который должен осуществлять контроль за предотвращением проявлений асоциального поведения подростков. Спасибо большое вам за интересную статью. Удачи в научных исследованиях!

Бугайова Наталія Миколаївна

Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.