facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

ВОСПРИЯТИЕ ГАРМОНИЧНОЙ МУЗЫКИ, ИСПОЛНЯЕМОЙ НА НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ, СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ АУДИТОРИЕЙ

Автор Доклада: 
Титова Е.С.
Награда: 
ВОСПРИЯТИЕ ГАРМОНИЧНОЙ МУЗЫКИ, ИСПОЛНЯЕМОЙ НА НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ, СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ АУДИТОРИЕЙ

УДК 37.025.2:785.11-16

ВОСПРИЯТИЕ ГАРМОНИЧНОЙ МУЗЫКИ, ИСПОЛНЯЕМОЙ НА НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ, СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ АУДИТОРИЕЙ

Титова Евгения Сергеевна, соискатель
Днепропетровская консерватория им. М. И. Глинки


Рассмотрены характерные черты современного мироздания. Приведены сведения о воздействии музыки на психологическое состояние человека. Представлены результаты исследования восприятия мелодичной и гармоничной музыки детьми от грудного до подросткового возраста. Выявлены особенности реакции детей на различные по темпу и ритму музыкальные мелодии, исполняемые на народных инструментах.
Ключевые слова: гармоничная музыка, концерт, оркестр народных инструментов, эксперимент, детская аудитория.

The personal touches of modern the universe are considered. Resulted taking about influence of music on the psychological state of man. The results of research of perception of melodious and harmonious music by children from pectoral age to the teens are presented. The features of reaction of children on different on a rate and rhythm musical melodies, executable on folk instruments are exposed.
Keywords: harmonious music, concert, orchestra of folk instruments, experiment, child's audience.

Динамичность является одной из основных особенностей современного в целом гармоничного мироздания, характеризующегося высокими скоростями создания и распространения информации, активного получения принципиально новых знаний. Благодаря выдающимся достижениям науки и техники, созданию internet значительно расширились границы общения людей, обеспечен доступ и почти мгновенное получение информации из любой ведущей библиотеки мира, мирового информационного фонда и пр.
И в этой бурно и динамично развивающейся цивилизации, быстром изменении жизненных укладов, потери жизненно важных принципов, избытке информационного потока, обрушившегося на людей, особое место принадлежит музыке – являющейся одним из немногих средств эмоциональной разрядки, отдушиной для удовлетворения чувственной сферы людей, а также языком общения, доступным и понятным любому человеку.
Современная музыка, под стать веку, также более ритмичная и динамичная даже в сравнении с той, которая создана полвека тому назад. Сегодня наблюдается засилье аритмичной мелодий, музыки «там-там», или «бум-бум», ритмов рока и пр., пользующихся особенной популярностью в молодежной среде. Эти «мелодии», оказывая наркотическое воздействие на уровне подсознания человека, ведут к нервному истощению, провоцирует суицид, насилие и т.п. При этом в нынешних условиях изобилия и многообразия музыкальных форм и ритмов четко прослеживается неодинаковое воздействие одной и той же музыки на различные национальные и возрастные группы людей. При этом, зачастую, особенность восприятия музыкальных звуков на физическом уровне обычно объясняют различными строением ушного аппарата и изменяющимся с возрастом уровнем нейронной проводимости, различной нервной чувствительностью и др. факторами.
Целью настоящей работы является определение воздействия мелодичной и гармоничной музыки, исполняемой на народных инструментах, на детскую аудиторию. Актуальность такого исследования обусловлена необходимостью понимания формирования взглядов, приоритетов, ценностей и психологии современных детей. Поэтому выявить отношение таких детей к гармоничной и мелодичной музыке, к тому же, исполняемой на народных инструментах, прослушивание которой, обычно, не свойственно нынешнему поколению, представляло несомненный интерес.
Методика проведения исследования состояла в фиксировании поведения детей во время прослушивания разнохарактерной гармоничной музыки с помощью фотокамеры, а также проведения индивидуальных бесед с ребятами для выяснения их отношения к услышанным мелодиям. С целью обеспечения объективности проведения исследования, и фиксации его идейной направленности использована скрытая от детских глаз фотокамера.
Приведены результаты наблюдений, полученные в течение 3-х концертов, данных оркестром народных инструментов «Набат». Это – многочасовые выступления на аллее Славы в День Победы (2010 и 2011г.г.), а также концерт ко Дню св. Николая в детском доме (2010г.) в Днепропетровске. При этом выполнено исследование влияния музыки на большую возрастную группу детей – от грудного до подросткового возраста, включительно. Изучена внешняя реакция детей (мимика, жесты и пр.) на быструю и медленную гармоничную музыку маршевого, песенного и танцевального характера.
Некоторые из многочисленных снимков, характеризующие состояние детей во время просушивания музыки, посвященной периоду Великой отечественной войны («Священная война», «Бухенвальдский набат» и т.п.), а также мелодий, танцевального характера («Смуглянка»), приведены на рис.1. Вглядываясь в лица детей можно безошибочно определить душевное состояние ребят, и характер исполняемой музыки, а также глубокое понимание, «прочувствование» и осмысление ими слышимого. Такая музыка является органичной для восприятия детей и, что хорошо видно на снимках, заставляет их задуматься.

Рис.1. Фотоснимки, характеризующие реакцию детей во время прослушивания ими гармоничной музыки, исполняемой молодежным оркестром народных инструментов «Набат» 9 мая 2010г.

В случае концерта на аллее Славы, где звучала, преимущественно, «серьезная» музыка, казалось удивительным то, что хотя никто ни приглашал детей, ни заставлял стоять у оркестра, ни заманивал «пряником», ни создавал каких-либо светоэффектов и пр. – дети сами подходили (хотя могли пройти мимо) подолгу слушали мелодии, аплодировали, а самые маленькие танцевали под соответствующие мелодии. По выражению лиц детей и их позам видно, какая напряженная работа происходила в сознании детей: находясь физически на поляне, мысленно они отсутствовали, а их взгляды, направленные в сторону оркестра, на самом деле были устремлены внутрь себя.
В случае же выступления оркестра в детском доме, где, как потом выяснилось, была соответствующая установка воспитателей на обязательное посещение концерта, оказалось, что не все ребята выразили желание присутствовать, т.е. некоторое число наших слушателей оказались на концерте вынуждено. Но! Музыка, буквально на глазах, сделала чудеса, преображая лица ребят, что отчетливо видно на верхнем снимке (рис.1). Поэтому не удивительно, что услышанная музыка изменила решение детей. Так случилось, что самые шаловливые ребятишки, которые пришли и сели поближе к выходу, чтобы пораньше уйти с концерта, так и остались в зале до самого конца, а после выступления подходили к музыкантам, спрашивали, почему такой короткий концерт, и просили приезжать почаще.
Очень важно отметить два момента. Первый – это то, что дети разного возраста одинаково понимают и реагируют на звучащие мелодии. Глядя на фотоснимки, и не зная, что дети слушают музыку, можно предположить, что они заинтересовались каким-то красочным зрелищем, или переживают, увидев какое-то происшествие. Но ведь ребята, в большинстве своем слышат эти мелодии впервые! И всякий раз – одинаково внешне проявляемая реакция! Второй момент – дети слушали музыку, исполняемую, именно, на народных инструментах. Особенность народных инструментов в том, что они традиционно бытуют в данной конкретной среде и поэтому очень близки и понятны детям (очевидно, уже на уровне генной памяти). В приведенных примерах следует подчеркнуть одновременное воздействие двух факторов на подсознание и психику детей: характера музыки (простая гармоничная песенная музыка патриотического характера) и тембровой палитры (звучание народных инструментов). Отмечено большое внимание детей, непосредственно, к народным инструментам: ребята подходят к оркестрантам, спрашивают название инструментов, очень радуются, если им разрешают потрогать и взять в руки инструмент, сфотографироваться (рис.2). Особенно высок интерес ребят к балалайке. Обычно дети также выражают желание научиться играть на народных инструментах.

Рис.2. Интерес, проявленный на концертах детьми к народным инструментам.

Важнейшими результатами наблюдений являются обнаруженные автором: тяга детей к гармоничной музыке (несмотря на повсеместное засилье аритмичных мелодий и повышенную активность и импульсивность ребят); глубокое понимание ими звучащих мелодий; сопереживание, пропускание «сквозь себя» услышанного; дифференциация услышанных мелодий (с самого раннего возраста детей) по признаку мажор и минор, размерность и пр. (например, не было танцующих детей под маршевый ритм); понимание музыки, исполняемой на народных инструментах; интерес детей к народным инструментам, стремление прикоснуться к ним, потрогать во время антракта; желание слушать мелодии, исполняемые оркестром, дольше предполагаемого времени концерта; добровольный (не по принуждению) приход на концерт; особо благоговейно-уважительное отношение к дирижеру детей младшего возраста, зачастую, граничащее, чуть ли ни, со страхом перед ним.
Пытаясь объяснить наблюдаемые эффекты по восприятию рассматриваемой музыки на детей с позиции мировой гармонии можно предположить, что изначально гармонично созданные светлые и чистые натуры, какими являются дети, тяготеют к такой же светлой чистой и гармоничной музыке. Вот уж, действительно, подобное притягивает подобное. Причина успеха рассматриваемой музыки у детей, возможно, состоит в созвучности ее с внутренним гармоничным «устройством» самих детей, их биоритмами, душевным настроем, открытости к восприятию гармонии.
Выполненные исследования и их анализ показали, что есть истины, незыблемые в этом динамичном и постоянно изменяющемся мире. Очевидно, одной из них является исполняемая на народных инструментах гармоничная и мелодичная музыка, написанная по законам построения классической гармонии, на основе соблюдения очередности гармонических функций, правильности штриховой палитры и благозвучности интервалов, соблюдения фразировки и пр. Такая музыка, являясь высшим проявлением мировой гармонии наиболее понятна и доступна детям, поскольку гармоничные интервалы оказываются созвучными внутреннему состоянию детей. Важно помнить, что люди не рождаются убийцами, наркоманами и насильниками, ими они становятся, и роль музыки в этом процессе нельзя умалять. Только изменение идеологии общества может обеспечить воспитание высококультурного подрастающего поколения, верного традициям дедов и отцов.
Считается, что красота и гармония, как высшие формы проявления совершенства материи, спасут мир. Тем большую радость вызывает мысль о том, что души и сердца подрастающего поколения настроены на гармоничное восприятие окружающего мира, и задача старшего поколения и, прежде всего, педагогов состоит в том, чтобы не позволить им растерять с годами это богатство. 

7.5
Ваша оценка: Нет Средняя: 7.5 (6 голосов)

Евгения Сергеевна, спасибо за

Евгения Сергеевна, спасибо за очень интересную статью! В наше время очень большой проблемой является недостаток правильной гармоничной музыки (или растворение её в море разрушительной по своим ритмам современной поп- или рок-музыки) в формировании личности ребёнка. К примеру, в нашем регионе, в школах зачастую никак не решается проблема нехватки учителей музыки, и её в этом случае просто заменяют другими школьными предметами, мой сын учится уже в 6-м классе, и всё это время у него ни разу не было ни музыки, ни пения, это, конечно, печальный факт.. Хотелось бы донести эту мысль о необходимости гармоничного и всестороннего развития и воспитания ребёнка до самых верхов, и может быть тогда действительно "красота спасёт мир".

Вот-вот. И в работах

Вот-вот. И в работах студентов-архитекторов то же должно быть! Рада, что поняли

Несомненно, подобные работы

Несомненно, подобные работы очень нужны современному обществу. Хотелось бы выразить благодарность автору статьи за столь искреннее внимание и НЕравнодушие к духовному нравственному развитию подрастающего поколения. При этом, исходя из собственного педагогического опыта, все же, не могу не заметить, что дети разного возраста ПО-РАЗНОМУ "понимают и реагируют на звучащие мелодии". Очень многое зависит от внутреннего состояния ребенка, от событий, которые происходили в его жизни в тот или иной период, от его взаимоотношений с окружающим миром, в общем, от целого ряда факторов.

Удачи!

Думаю, могу прокомментировать и Вашу работу. Имею музыкальное образование + сочиняла музыку сама, даже в консерваторию мне рекомендовали поступать :) Но любовь к искусству изобразительному и творчеству, дизайну оказалась больше. Сегодня есть книги, но их пока мало, об исцелении музыкой, исследования ученых, медиков. Народная и классическая музыка (как и искусство народное и искусство высочайшего уровня) лечит, развивает, светит в прямом смысле. Любовь и гармония, красота, подлинная красота Мира, Вселенной - записана, закодирована в музыке. Кроме этого, по опыту, студенты, которых учили музыке, лучше рисуют, лучше чувствуют цвет и выражают красоту мира = тоньше чувствуют гармонию. Удачи Вам в дальнейших исследованиях и внедрении результатов! Сделаем мир лучше!
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.