facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip

Психофизиологические, психологические и педагогические проблемы медиации

Dolgova Valentina Ivanovna
Не в сети
Участник от: 04 / 17 / 2012
11 15 2017 14:00
12 15 2017 18:00
Европа/Лондон

Psychophysiological, psychological and pedagogical problems of mediation

This session of the field-specific Congress is focused on consideration of activities of specialists of socially-focused and supporting professions - mediators in the social sphere, able to prevent and solve conflict situations in the social sphere, including the family, the school and other possible levels.

We have a unique possibility to discuss skills and knowledge about mediation as the modern socially significant approach to solving disputes. At the same time here we can offer technologies of conducting the mediation procedure and applying the mediation approach in everyday professional activity (as a way to prevent the emergence and escalation of conflicts and disputes).

Let’s share the experience or build the models of implementation of the following directions of mediation:

Practical activity as the mediator in the social sphere:

The skill in independent conduct of the mediation procedure; ability to apply mediation approach in everyday professional work in order to timely reveal and solve potentially conflict situations, prevent disputes in the social sphere and in the educational-upbringing system.

Research activities in the field of mediation. Problem statement, collection, processing, analysis and systematisation of scientific-psychological information related to the subject of the research.  Determination of aims and goals of the research, development of conceptual models, working plans and programs of conduct of the research and methodological work, preparation of individual tasks for performers. Selection of techniques, planning and organization of empirical research, analysis and interpretation of their results. Preparation of scientific reports and reviews of publications related to the results of the research. Organisation and participation in scientific conferences.

 


 

Эта сессия отраслевого Конгресса ориентирована на обсуждение деятельности специалистов социально-ориентированных и помогающих профессий – медиаторов в социальной сфере, способных предотвращать и разрешать конфликтные ситуации в социальной сфере, в том числе в семье, в школе и на всех прочих уровнях.

Мы имеем уникальную возможность обсудить умения и знания о медиации, как современном социально значимом подходе к разрешению споров и, наряду с этим, представить здесь технологии ведения процедуры медиации, применения в повседневной профессиональной деятельности медиативного подхода как способа предотвращения возникновения и эскалации конфликтов и споров.

Предлагаю поделиться опытом или сконструировать модели реализации следующих направлений медиации:

Практическая деятельность в качестве медиатора в социальной сфере:

Владение навыком самостоятельного ведения процедуры медиации; умение применять навыки медиативного подхода в повседневной профессиональной деятельности с целью раннего выявления, разрешения потенциально конфликтных ситуаций, профилактики споров в социальной сфере, в образовательно-воспитательной системе.

Научно-исследовательская деятельность в области медиации Постановка проблем исследования, сбор, обработка, анализ и систематизация научно-психологической информации по теме исследования. Определение задач исследования, разработка концептуальных моделей, рабочих планов и программ проведения научных исследований и методических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей. Подбор методик, планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ и интерпретация их результатов. Подготовка научных отчетов, обзоров публикаций по результатам выполненных исследований. Организация и участие в научных конференциях.

Gartvik Elena
Не в сети
Участник от: 01 / 26 / 2017
Медиация в уголовном процессе по делам несовершеннолетних

Полагаю, что медиация может быть реальным инструментом для решения задачи профилактики и коррекции в работе с детьми с делинквентным поведением, так как в основе медиации лежит рационализация конфликтных позиций. Это трудный внутренний психологический процесс для всех участников конфликта, который повлек совершение подростком уголовно-наказуемого преступления.   

При судебном рассмотрении уголовных дел в отношении несовершеннолетних, особенности интеллектуального и физиологического развития несовершеннолетних, связанные с недостатком знаний и жизненного опыта, окончательно не сформированной системой ценностей, убеждений и взглядов, а также специфический правовой статус указывают на необходимость тщательного изучения личностных и поведенческих особенностей подростков. Периодически обостряющийся социально-экономический кризис, несомненно, создает негативные тенденции в развитии личности молодых людей и формировании стереотипов поведения.

Школьные прогулы и приобщение к асоциальной группе сверстников являются началом проявления делинквентного поведения. Далее следует издевательство над слабыми, мелкое хулиганство, отнимание карманных денег у младших. Реже, но встречаются такие проявления делинквентности как вызывающее поведение в общественных местах, мошенничество и мелкие спекулятивные сделки. К этому списку могут прибавиться «домашние кражи» незначительных сумм денег.

Конкретные причины делинквентного поведения весьма многочисленны. Некоторые исследователи называют до 200 факторов, которые обуславливают отклоняющееся поведение: несовершенство законодательства; низкий уровень раскрываемости преступлений; семейное неблагополучие; отсутствие воспитания и присмотра взрослых; негативное социальное окружение; плохие отношения со сверстниками; вредные привычки; наличие наследственных болезней, влияющих на проявление девиации; наличие психопатологий; особенности темперамента и характера личности и др.

Соответственно для решения проблемы противоправного поведения какого-либо подростка, необходимо понимать какие именно факторы повлияли на появление противоправного поведения этого подростка и в дальнейшем можно попробовать устранить или смягчить эти факторы, мешающие нормальной жизнедеятельности подростка.

Установить эти факторы в ходе судебного разбирательства сложно и фактически невозможно, так как судебный процесс строго регламентирован, вызывает у несовершеннолетнего лица волнение, напряжение и стресс. При этом в зале присутствуют другие участники процесса, судья в мантии, государственный обвинитель в прокурорской форме, другие лица, в том числе родители несовершеннолетнего, с которыми у подростков не всегда доверительные отношения. В такой обстановке несовершеннолетний правонарушитель  не расположен к откровенному разговору.

Вместе с тем, как показала практика применения процедуры медиации в Калининском районном суде г. Челябинска, гораздо проще подростку в условиях конфиденциальности пообщаться с медиатором, который, не имея заинтересованности в исходе дела, не обладая властными полномочиями над подростком, легко входит с ним в контакт, находит «болевую точку» и причины противоправного поведения.

Изучение личностных и поведенческих особенностей подростков-делинквентов в ходе медиативной процедуры позволяет учесть динамические изменения их психологической сущности и способствует созданию эффективных средств коррекции.

Накопленный опыт работы медиаторов по уголовным делам в отношении несовершеннолетних свидетельствует, что в процессе общения с медиатором подростки впервые начинали воспринимать себя самостоятельным субъектом права, раскрывали проблемы семьи, указывали причины совершения преступления, осознавали глубину раскаяния и выражали сожаления о содеянном.

Следует отметить, что применение альтернативных форм разрешения конфликтов с привлечением несовершеннолетних, совершивших противоправные деяния, одно из приоритетных направлений политики Российского государства в области уголовного судопроизводства.

Судья после проведения процедуры медиации при наличии соглашения о примирении разрешает вопрос о прекращении уголовного дела (уголовного преследования) в связи с примирением обвиняемого с потерпевшим.  

Таким образом, процедура медиации в данном случае – это инструмент, который позволяет решать задачу реагирования на противоправное поведение несовершеннолетнего. Работа медиатора направлена на воспитание ответственности правонарушителя не через наказание, а как обязательство по заглаживанию причиненного вреда.

При этом следует отметить актуальность программ восстановительного правосудия и медиации с точки зрения снижения остроты конфликтов с участием несовершеннолетних, количества правонарушений, в том числе, повторных, и их последствий для других лиц и общества в целом, уменьшения асоциальных проявлений среди детей и подростков.

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.