facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮРИДИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮРИДИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ
Оксана Коноплицкая, научный сотрудник

Харьковский национальный университет внутренних дел, Украина

Участник первенства: Национальное первенство по научной аналитике - "Украина";

Открытое Европейско-Азиатское первенство по научной аналитике;

В статье автор попытался собрать воедино и рассказать главные азы подготовки юридических кадров для работы в ювенальной юстиции. Особое внимание указал на неподготовленность специалистов в принципиально новой сфере. На примере исследования были выявлены проблемы профессионального взаимодействия. В статье рассмотрены главные направления к подготовке кадров восстановительного правосудия.

Ключевые слова: юридические кадры, ювенальная юстиция, восстановительное правосудие, несовершеннолетний правонарушитель, воспитательные колонии.

 

Демократическое государство, которое заботится о своем будущем, не может быть равнодушной к судьбе детей, и прежде всего тех, которые вступили в конфликт с законом. К сожалению, процессы, происходящие в последнее время в обществе, крайне негативно влияют на формирование молодого поколения; в частности, об этом свидетельствует рост уровня преступности среди несовершеннолетних.

Хотя в последние годы принят ряд законов, направленных на защиту прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних, статистическая отчетность и последние данные судебной практики свидетельствуют, что во многих случаях общество начинает реагировать на проблемы несовершеннолетних, когда процесс криминализации несовершеннолетних становится необратимым.

Несколько последних лет широкий круг отечественных специалистов изучает вопросы, по возможности и целесообразности внедрения в нашей стране таких институтов как восстановительное правосудие и ювенальная юстиция. Данная система органов использует в своей деятельности специальные правила общения с несовершеннолетними, привлеченных к уголовной ответственности. Ювенальная юстиция возникла на основе сочетания формальной и юридически организованной системы государственных судов и принципов индивидуально направленного заботы о несовершеннолетних. Именно такое объединение способствовало разработке уникального способа работы с определенной категорией правонарушителей, из-за чего и было фактически изменена система уголовного правосудия в отношении несовершеннолетних. Однако сущность ювенальной юстиции заключается в том, чтобы подчинить деятельность судебной власти решению задач (проблем), которые до сих пор общие суды решали, а именно - задач социализации молодых людей и воспитания их как законопослушных членов общества.

Иными словами, ювенальная юстиция - это, прежде всего, система специальных государственных и негосударственных институтов, направленных на защиту прав несовершеннолетних и на осуществление правового воздействия на них и их окружения.

На сегодня, украинские юристы и другие заинтересованные специалисты дошли к общему выводу о необходимости введения указанных институтов в судебную систему Украины, но разные позиции и подходы к осуществлению правосудия в отношении несовершеннолетних обусловили споры о том, какими именно они должны быть и какие функции будут выполнять. Состояние подростковой преступности в нашей стране вызывает серьезную обеспокоенность государства и общества и обусловливает необходимость поиска новых способов ее предупреждения, принятия дополнительных мер со стороны государственных органов и общественности, которые бы способствовали постепенному сокращению преступных проявлений в среде несовершеннолетних, что и побудило к проведению исследования.

Стратегия исследования, которое проводилось на базе общеобразовательных школ I-III степени г.Ровно и Дубенского воспитательной колонии (ВК), где было охвачено 80 учащихся 8-11 классов ООШ 14-17 лет и учащихся ВК возрасте 14-18 лет, предусматривала анализ способа взаимодействия и характера отношения работников колонии к своим воспитаникам через диагностику характерологических особенностей учащихся, с которыми они работают. Выяснилось, что одной из причин возникновения преступного поведения несовершеннолетних (среди данных респондентов) является взаимное влияние негативных факторов внешней среды и личность самого несовершеннолетнего. Как показывает изучение правонарушений несовершеннолетних, подросток чаще всего может совершить преступление под непосредственным воздействием сверстников или взрослых лиц, подчиняясь давлению толпы. В большинстве таких подростков в структуре личности доминируют отрицательные качества: лень, безволие, безответственность, конформизм, агрессивность и т. Важнейшим условием формирования личности «трудного» подростка в большинстве случаев являются отрицательные семейные условия, алкоголизм родителей или родственников, их аморальное поведение. Однако нередки случаи, когда искаженную нравственную атмосферу вокруг несовершеннолетнего создают родители, которые любят его и желают ему добра, но не обладают достаточной педагогической культурой.
Каждый осужденный, попадая в ВК, может столкнуться с большим количеством проблем и мечтает только об окончании срока наказания. Следует заметить, что будущие работники пенитенциарной системы хотят достичь того, чтобы осужденный пытался перевоспитать себя, свою личность, восстановил ранее нарушенные качества, необходимые для его полноценной жизнедеятельности в обществе. Это положение будет выполняться только при одном условии: будущий воспитатель не будет принимать во внимание социальный статус несовершеннолетнего, не должен руководствоваться своим сформованным негативным стереотипом в отношении заключенных, внимательнее относиться к периоду адаптации подростков, попавших в колонию после вынесения приговора; до окончания срока пребывания преступника в воспитательной колонии; адаптация его к соответствующим условиям социальной среды перед выходом на свободу.

Сложившиеся социальные стереотипы воспитателей не позволяют объективно выполнять свои обязанности по отношению к своим воспитанникам. Интересным фактом оказалось то, что учителя ООШ и ВК не знают тех учеников, с которыми они работают, их жизненные цели и планы на будущее.

Просчитав данные, полученные в результате исследования, мы видим, что коэффициент корреляции двух переменных, а именно: ценности которыми руководствуются учащиеся ООШ и ученики ВК высокий (r = 0,810), что указывает на тесную связь этих переменных. Что же касается воспитателей ВК и классных руководителей ООШ, то ценности, которыми, по их мнению, руководствуются их ученики не соответствуют реальному результату опроса этих учеников. Это было подтверждено коэффициентом корреляции, который в процессе исследования оказался низким (r = 0,459), что указывает на несущественность существующей связи.

Необходимо также отметить, что поскольку преступность в детской среде является очень актуальным вопросом, профилактическая работа в этом направлении нуждается в совершенствовании. Усилия следует сосредоточить на поиск эффективных форм взаимодействия государственных и негосударственных учреждений и организаций с целью выявления глубинных процессов, которые порождают преступность несовершеннолетних, предупреждения преступлений и их профилактики, правового воздействия на несовершеннолетних, совершивших преступление, и лиц, которые своими действиями способствовали антисоциальному поведению подростков, социальной реабилитации несовершеннолетних правонарушителей и адаптации их в обществе.

Восстановительное правосудие соотносится с несколькими научными дисциплинами как правового, так и не правового характера. Правовые - это криминальное право и уголовный процесс. Не правовыми выступает психология: общая, социальная, юридическая. Каждая из этих отраслей науки вносит свой вклад в теоретическую базу восстановительного правосудия. Совместная деятельность различных отраслей науки требует умения работать комплексно и интегрировать деятельность профессионалов из различных сфер - криминального и уголовно-исполнительного права, уголовно-процессуального права, криминологии, социальной работы, психологии и коррекционной подготовки. Положительным сдвигом, является, хоть и медленная, но достаточно устойчивая трансформация системы правосудия от превалирования карательной модели правосудия к реституционной и реинтеграционной моделей.

В Украине сейчас необходимо привлечение общественности, научных институтов полно исследовать вопрос (с прогнозом на будущее) в отношении основных причин и условий, способствующих совершению преступлений несовершеннолетних, и проанализировать, в связи с этим, эффективность правосудия в отношении несовершеннолетних, обратить внимание на отбор и подготовку кадров судей (особенно для ювенальных судов), работников досудебного следствия, органов, занимающихся вопросами предупреждения совершения правонарушений.

При таких обстоятельствах профессиональная подготовка будущих работников системы МВД, если она проводится на базе высших учебных заведений в условиях стационара, должна обеспечивать их полную готовность (психологическую, физическую, юридическую, правовую) к самостоятельным действиям сразу же после завершения обучения.

Необходимость повышения профессионально-психологической компетенции сотрудников органов внутренних дел, является одним из насущных государственных задач в сфере социально-гуманитарной политики в современных условиях. В профессионально-психологической компетентности способности работника МВД квалифицированно выполнять определенные виды социально-педагогических работ в пределах правоохранительной профессии, достигать при этом высоких количественных и качественных результатов труда на основе имеющихся профессиональных и психолого-педагогических знаний, умений и навыков.

Весьма актуальной является разработка психологических проблем повышению эффективности деятельности правоохранительных органов. Среди юридических профессий есть такие, овладение которыми требует не только задатков, удачи и образования, но и большого жизненного опыта.

Успехи в юридической деятельности, особенно связанные с общением, руководстве людьми в особых ситуациях, определяются не только академической оценкой полученных знаний и способностями к обучению, но и целым рядом других личностных качеств, которые в учебном процессе, как правило, не реализуются но не проверяются.

В современных условиях деятельности органов правопорядка существует необходимость повышения профессионально-психологической подготовки сотрудников, в том числе в области организации профессиональных контактов. Эффективность общения напрямую зависит от знания его психологических особенностей, этапов и наличия у участников взаимодействия конкретных психологических умений, которые предоставляют возможность психологически грамотно подходить к конструированию конкретных актов профессионального общения, планируя в процессе их реализации достижение конкретных служебных задач.

Профессиональное общение ориентировано на познание и составление первичного психологического портрета человека, взаимодействующего с работником органов правопорядка. Следует отметить, что психологическая информация о другом человеке зависит от конкретной ситуации общения и отображением его личностных свойств, степени ознакомления с ним, наличия определенной информации о нем в характеристиках, учете, уголовных и оперативно-розыскных делах и т.д.

Психологическая подготовленность юриста должна рассматриваться не как желаемое дополнение к его профессиональным качествам, а как обязательный составляющая часть профессионализма. В связи с этим следует иметь в виду три основные группы профессионально-психологической подготовленности юридических кадров:

1. Профессионально-психологические умения. Часть действий и приемов работы юриста имеют преимущественно психологическую направленность и содержание. Для их успешного выполнения психологические рекомендации имеют первостепенное значение. Высшая степень овладения ими и характеризует профессионально-психологические умения. К важнейшим из них относятся:

  • - умение учитывать и создавать психологические условия для эффективного решения поставленной юридической задачи;
  • - умение профессионально пользоваться основными психологическими средствами;
  • - умение пользоваться особыми психологическими приемами юридической работы.

2. Профессионально-психологическая подготовленность юриста. Это профессионально развитые психологические качества. Установлено, что профессионально развитыми у юриста должны быть восприятие, внимание, психологическая наблюдение, память, представления, мышление. Отсутствие или недостаточное развитие этих качеств сдерживает овладения профессиональными навыками и умениями, ухудшает точность действий. Способ формирования и развития данных качеств - прежде всего упражнения-тренинги, реальная практика.

3. Профессионально-психологическая устойчивость. Связь ее с общей психологической устойчивостью личности несомненный, но в то же время это специальная устойчивость к специфическим факторам юридической деятельности. Она предусматривает:

  • - отсутствие психологических реакций негативного типа в экстремальных условиях или при воздействии стресс-факторов;
  • - умение проявлять разумную настороженность и внимание к риску, опасности, неожиданности;
  • - устойчивость к психологическому давлению со стороны третьих лиц, пытаются влиять на строго законное ведение юридических дел;
  • - умение управлять собой в психологически напряженных, конфликтных ситуациях и др.

Такая структура психологической подготовленности юриста имеет в своей основе главную особенность его деятельности - это работа с людьми, среди людей и для людей.
Процессы демократизации и гласности, что углубляются, требуют серьезного отношения к пониманию и формирования профессиональных качеств юристов. Психологическая подготовка курсантов является одним из средств к достижению нового качественного состояния юридических кадров.

0
Ваша оценка: Нет Средняя: 7 (7 голосов)
Комментарии: 11

Дядченко Анастасия

Интересная и актуальная статья. В статье автором рассмотрены главные направления к подготовке кадров восстановительного правосудия, основываясь на социологические и эмпирические данные собственного исследования. Доклад заслуживает высокой оценки.

Зульфугарзаде Теймур Эльдарович

В проведенном исследовании предпринята попытка систематизировать правовые и методические подходы к подготовке юридических кадров для работы в ювенальной юстиции. Тема исследования представляется актуальной. Работа выполнена на весьма высоком теоретическом уровне и заслуживает высокой оценки.

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе! Ваше мнение очень ценно для меня.

Королев Евгений Сергеевич

Благодарю автора за столь интересную работу! Как ведущему специалисту отдала кадров вдвойне интереснее видеть правильные и совершенно справедливые замечания по кадровому вопросу.

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе! Ваше мнение очень ценно для меня.

Татьяна Долина

Деятельность в сфере юриспруденции всегда предъявляла высокие требования к личным качествам и профессиональному мастерству.Автор попытался собрать воедино и рассказать главные азы подготовки юридических кадров для работы в ювенальной юстиции. Особое внимание обратил на неподготовленность специалистов в принципиально новой сфере. На примере исследования показал проблемы профессионального взаимодействия, раскрыл главные направления к подготовке кадров восстановительного правосудия. Выводы, сделанные автором могут быть учтены при разработки методики преподавания курса юридической психологии. Дальнейших успехов.

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе и Ваше пожелание! Ваше мнение очень ценно для меня.

Чиладзе Георгий Бидзинович

АВТОРОМ РАБОТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮРИДИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ. БЕСПОРНО ИНТЕРЕСНЫЙ ТРУД. ЖЕЛАЮ ДАЛЬНЕЙШИХ УСПЕХОВ. С УВАЖЕНИЕМ, ПРОФ. Г.Б.ЧИЛАДЗЕ..

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе! Ваше мнение очень ценно для меня.

Пузиков Руслан Владимирович

Вызывает нарекание отсутствие указаний на источники статистических данных представленных автором в настоящей работе.

Коноплицкая Оксана

Спасибо за проявленный интерес к моей работе. Мне не совсем понятно упомянутое Вами нарекание. Источником статистических данных является проведенное мной исследование. Данные по исследованию я и пыталась опубликовать в данном докладе.
Комментарии: 11

Дядченко Анастасия

Интересная и актуальная статья. В статье автором рассмотрены главные направления к подготовке кадров восстановительного правосудия, основываясь на социологические и эмпирические данные собственного исследования. Доклад заслуживает высокой оценки.

Зульфугарзаде Теймур Эльдарович

В проведенном исследовании предпринята попытка систематизировать правовые и методические подходы к подготовке юридических кадров для работы в ювенальной юстиции. Тема исследования представляется актуальной. Работа выполнена на весьма высоком теоретическом уровне и заслуживает высокой оценки.

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе! Ваше мнение очень ценно для меня.

Королев Евгений Сергеевич

Благодарю автора за столь интересную работу! Как ведущему специалисту отдала кадров вдвойне интереснее видеть правильные и совершенно справедливые замечания по кадровому вопросу.

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе! Ваше мнение очень ценно для меня.

Татьяна Долина

Деятельность в сфере юриспруденции всегда предъявляла высокие требования к личным качествам и профессиональному мастерству.Автор попытался собрать воедино и рассказать главные азы подготовки юридических кадров для работы в ювенальной юстиции. Особое внимание обратил на неподготовленность специалистов в принципиально новой сфере. На примере исследования показал проблемы профессионального взаимодействия, раскрыл главные направления к подготовке кадров восстановительного правосудия. Выводы, сделанные автором могут быть учтены при разработки методики преподавания курса юридической психологии. Дальнейших успехов.

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе и Ваше пожелание! Ваше мнение очень ценно для меня.

Чиладзе Георгий Бидзинович

АВТОРОМ РАБОТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮРИДИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ЮВЕНАЛЬНОЙ ЮСТИЦИИ. БЕСПОРНО ИНТЕРЕСНЫЙ ТРУД. ЖЕЛАЮ ДАЛЬНЕЙШИХ УСПЕХОВ. С УВАЖЕНИЕМ, ПРОФ. Г.Б.ЧИЛАДЗЕ..

Коноплицкая Оксана

Большое спасибо за проявленій интерес к моей работе! Ваше мнение очень ценно для меня.

Пузиков Руслан Владимирович

Вызывает нарекание отсутствие указаний на источники статистических данных представленных автором в настоящей работе.

Коноплицкая Оксана

Спасибо за проявленный интерес к моей работе. Мне не совсем понятно упомянутое Вами нарекание. Источником статистических данных является проведенное мной исследование. Данные по исследованию я и пыталась опубликовать в данном докладе.
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.