facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Global international scientific
analytical project
GISAP
GISAP logotip
Перевод страницы
 

ФОРМА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ВОСТОК В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ А.И. КУПРИНА»

ФОРМА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ  НА ТЕМУ  «ВОСТОК В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ А.И. КУПРИНА»
Натела Хинчагашвили, доктор филологических наук, профессор

Горийский государственный университет, Грузия

Участник конференции

В статье рассматривается  форма практического занятия по истории русской литературы   в  контексте  современных  требований  к их организации  в  высшей школе, сделана попытка проследить отражение восточного менталитета в  творчестве А. Куприна.

Ключевые слова: практическое занятие, ислам, ментальность, восточные  корни, духовные  ценности.

The article presents the form of practical lessons on the history of Russian literature in the context of modern requirements to their organization in higher education, tried  to follow a reflection of the oriental mentality A.Kuprin creation.

Keywords: practical lesson, islam, mentality, оriental roots, spiritual values​​.

Цель нашей работы – представить форму практического занятия по истории русской литературы  в  контексте  современных  требований  к их организации  в  высшей школе.

Как известно, одной из форм обучения и  управления познавательной деятельностью студентов, наряду с лекцией, являются практические занятия (семинары, просеминары, лабораторные работы, практикумы), направленные на расширение и детализацию знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности. Подготовка к практическим занятиям не может ограничиться слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу студентов в  соответствии  с  методическими  разработками  по  каждой  запланированной  теме.

Необходимость  разработки  учебника  по истории русской литературы  и новой формы практических  занятий  по истории русской литературы возникла  давно   и  является  постоянной  темой  научно-практических  конференций  русистов. Злободневна  тема  и в Грузии. При  разработке формы ПЗ в группах, где  русская  литература  является  иностранной, мы учли следующие особенности:

1. Структуру  практических занятий (вступление преподавателя; ответы на вопросы студентов по неясному материалу; практическая часть как плановая; заключительное слово преподавателя;

2. Логическую связь ПЗ с лекционной информационной  частью;            

3. Самостоятельную работу (тренировочную, реконструктивную, творческую) –планируемую работу студентов, выполняемую по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия

Особое внимание  нами  было уделено   заранее составленному сочетанию  проблемных и информационных вопросов, с  помощью  которых  преподаватель  может  развивать  индивидуальные  особенности  студента. Конкретно, с  помощью   тщательно продуманной  системы  вопросов  мы попытались:

  • ·     указать на искомую задачу и область  поиска в проблемной ситуации;
  • ·     отделить  известное  от неизвестного;
  • ·     поставить это неизвестное на структурное место цели познавательной деятельности студентов;
  • ·   вовлечь студента в общение, в совместную с преподавателем и группой мыслительную деятельность  по  нахождению  решения  познавательной  задачи.

Ниже  мы  приводим   образец  плана  практического  занятия на конкретную тему – «Восток в жизни и творчестве А.И. Куприна»

1. Материал к занятию .Культурный  взаимообмен между Россией и Востоком отмечается еще с XV века. С XVIII века Восток стал неотъемлемой темой творчества многих русских писателей. В первой половине XIX века интерес к Востоку расширился и углубился. Интерес к исламу проявился в тематике художественных произведений, содержащих смысл и символику понятий исламской религий и мифологии, слов из арабского, персидского, турецкого языков; в названиях восточных городов, имен, предметов быта, одежды.

Вопросы:

  • а. По какой причине в культуре начала ХХ века ориентальная тема  стала  одной из устойчивых?
  • б. В каких жанрах русской литературы отразился интерес к ориенталистике?   

Задание.  Обоснуйте  свои ответы в  письменном виде на примере  творчества Д. С. Мережковского,  А.Блока, К. Д. Бальмонта, А. Белого, Н. С. Гумилёва, И.А.Бунина).

2. Материал к занятию. Духом восточной культуры проникнуто и творчество А.И. Куприна. В этой связи проза писателя является благодатной почвой для изучения идейно-художественной позиции в области литературной межэтнической проблематики.

Вопрос: Какие внешние и внутренние факторы способствовали  появлению восточных мотивов в творчестве Куприна?

Задание. Обоснуйте свои  ответы в письменном виде  на основании биографических данных писателя.

3. Материал к занятию. Общеизвестно, что мать писателя – Л.А. Кулунчакова была потомком рода татарских князей.

Вопрос: Оставило ли след в  жизни и творчестве писателя  мусульманское происхождение матери?

Задание. Прочитайте повесть А. Куприна «Юнкера». Перескажите коллизии отношений главного героя с матерью. Насколько они автобиографичны?

4. Материал к занятию. Восточные религиозно-нравственные представления,  мусульманская  вера – нередкая тема творчества Куприна.

Вопрос: Что сформировало мировоззренческую ориентацию Куприна  на восточный фольклор?

Задание. Прочитайте легенды «Аль-Исса», «Кисмет», «Демир-Кая», «Суламифь». Какие морально - этические взгляды иллюстрирует в них писатель? Обоснуйте свои  ответы в письменном виде, используйте  цитатный  материала  из текстов.

5. Материал к занятию. Генетическая привязанность Куприна к Востоку отражается  в его произведениях в проявлении особой любви к лошадям. Образ лошади  встречается в  произведениях разных лет («Изумруд, «Пегие лошади», «Последние рыцари»). «У меня любовь к лошадям в крови от татарских предков», - писал А. Куприн.

Вопрос: Какие морально - этические взгляды иллюстрирует в вышеназванных рассказах  писатель?

Задание. Прочитайте рассказы. Обоснуйте свои  ответы на вопрос  письменном виде, используйте  цитатный  материала  из текстов.

6. Материал к занятию. А. Куприн унаследовал восточные черты внешности ­- невысокий рост, крепкое телосложение, узкий разрез глаз,  взрывной характер,  острое обоняние. 

Задание .Прочитайте воспоминания И.А. Бунина о Куприне. Найдите в тексте отрывки, описывающие восточную внешность А. Куприна. При ответеиспользуйте  цитатный  материала  из текста.

7. Материал к занятию. Особое место в творчестве Куприна уделено образам мусульман (татар), всегда позитивно отраженным писателем:   денщик Гайнан («Дознание»), солдаты  Мухаммет Байгузин («Дознание») и Камафутдинов («Ночная смена»), бесстрашный сотрудник зоопарка Мемет Камафутдинов («Слоновья прогулка»), владелец кофейни «Ылдыз» Ибрагим, всегда предоставляющий ночной кров всем городским нищим («Белый пудель»). Гуманизм и демократизм  А. Куприна в этих рассказах проявился, прежде всего, в протесте против социальной несправедливости по отношению к  «маленькому человеку».

Вопросы:

  • а. Как  продолжил  тему «маленького  человека»  в  своем творчестве А. Куприн?
  • б. Что  нового  внес  писатель  в  развитие этой темы?
  • в. Какие  чувства  у  вас  вызывает  «маленький  человек»  А. Куприна?

Задание. Напишите эссе  на тему «Каждый человек имеет право на сочувствие и сострадание…»

Обобщающее  задание.

1. Составьте аннотированную библиографию научных публикаций и электронных источников  информации за последние пять лет на заданную тему.

2. Подготовьте  реферат  на одну из  предложенных  тем (по выбору студента):

  • · Мир Востока в новеллистике А. Куприна
  • · Мир  униженных и оскорбленных в творчестве А. Куприна.
  • · Восточные ценности в произведениях А. Куприна.
  • · Чем обогатили мой мир «восточные» рассказы А. Куприна.

3. По завершении  практического занятия  студентам предлагается  раздаточный материал  «А. Куприн в воспоминаниях современников»  – ксерокопии  выдержек:

  • · С. Фрид.  «У А.И.Куприна».
  • · Воспоминания И.А. Бунина о Куприне.
  • · Н.Я. Рощин «Мой Куприн»
  • · А. Седых «Далёкие, близкие».
  • · М.К. Куприна –Иорданская «Годы молодости»

Задание.  Ознакомьтесь  с  материалом,  законспектируйте  статьи.

В заключение  нам  хотелось бы выразить  надежду на то, что  наши разработки окажутся  интересными как  преподавателям и студентам,  так и  широкому  кругу лиц, интересующихся  вопросами межкультурного диалога.

Литература:

  • 1.    Куприн А.И. Собр.Соч.в 9 тт.Т.8. Москва, 1973
  • 2.    Бунин И.А. Куприн. – Бунин И.А. Собр соч. в 9-ти тт. М., 1967, Т. 9.
  • 3.    Рощин Н.Я. Мой Куприн //Москва. 1999. № 8
  • 4.   Хинчагашвили  Н. Восточные  легенды в контексте творчества А.И. Куприна. V  международный симпозиум «Современные проблемы литературоведения»,  Литературный Институт Грузии, Тбилисский государственный университет им. И.Джавахишвили, Тб., 2011
Комментарии: 6

Чонмурунова Нуржамал Жумагазиевна

Уважаемая коллега! Очень интересная работа. С уважением, Нуржамал.

Баласанян Марианна Альбертовна

Уважаемая Натела! Спасибо за познавательный доклад. Все содержание статьи логически взаимосвязано методологически обоснованно. Желаю удачи в дальнейшей педагогической и научной деятельности. Сердечно, Марианна Б.

Елена Овсянко

Уважаемая, Натела! Статья информативная и хорошо структурирована! Желаю дальнейших научных успехов!

Хамзе Димитрина

Уважаемая коллега! Благодарю Вас за весьма интересную и практически значимую статью! С глубоким уважением! Димитрина

Кобякова Ирина

Уважаемая Натела! Большое спасибо за интересную работу, статья является хорошим подспорьем для специалистов на практических занятиях по переводу. Успехов в дальнейшей работе! С уважением, Ирина Кобякова

Кобякова Ирина

Уважаемая Натела! Большое спасибо за интересную работу, статья является хорошим подспорьем для специалистов на практических занятиях по переводу. Успехов в дальнейшей работе! С уважением, Ирина Кобякова
Комментарии: 6

Чонмурунова Нуржамал Жумагазиевна

Уважаемая коллега! Очень интересная работа. С уважением, Нуржамал.

Баласанян Марианна Альбертовна

Уважаемая Натела! Спасибо за познавательный доклад. Все содержание статьи логически взаимосвязано методологически обоснованно. Желаю удачи в дальнейшей педагогической и научной деятельности. Сердечно, Марианна Б.

Елена Овсянко

Уважаемая, Натела! Статья информативная и хорошо структурирована! Желаю дальнейших научных успехов!

Хамзе Димитрина

Уважаемая коллега! Благодарю Вас за весьма интересную и практически значимую статью! С глубоким уважением! Димитрина

Кобякова Ирина

Уважаемая Натела! Большое спасибо за интересную работу, статья является хорошим подспорьем для специалистов на практических занятиях по переводу. Успехов в дальнейшей работе! С уважением, Ирина Кобякова

Кобякова Ирина

Уважаемая Натела! Большое спасибо за интересную работу, статья является хорошим подспорьем для специалистов на практических занятиях по переводу. Успехов в дальнейшей работе! С уважением, Ирина Кобякова
Партнеры
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.