facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Page translation
 

О необходимости создания учебно-методического пособия в помощь преподавателю дисциплины «Педагогическое мастерство»

О необходимости создания учебно-методического пособия в помощь преподавателю дисциплины «Педагогическое мастерство»
Konurova-Idrissova Zukhra, head of a chair, candidate of education

Kokshetau State University named after Sh. Ualikhanov, Kazakhstan

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Kazakhstan";

the Open European-Asian Research Analytics Championship;

Требования, предъявляемые обществом Республики Казахстан к специалистам с высшим педагогическим образованием, за последние годы существенно повысились.

Как отмечено в Концепции высшего педагогического образования Республики Казахстан, учитель новой формации - это духовно развитая, творческая личность, обладающая способностью к рефлексии, профессиональными навыками, педагогическим даром и стремлением к новому, личность, представленная не как простая сумма свойств и характеристик (как это традиционно излагалось в квалификационных характеристиках по учительским специальностям), а целостное динамическое образование, логическим центром и основанием которого является потребностно-мотивационная сфера, составляющая ее социальную и профессиональную позицию [1].

В свою очередь, творческая направленность педагогической деятельности требует от будущего учителя: объективно оценивать свои возможности как будущего педагога, знать свои слабые и сильные, значимые для данной профессии качества (особенности саморегуляции, самооценки, эмоциональные проявления, коммуникативные, дидактические способности и т.д.); владеть общей культурой интеллектуальной деятельности (мышления, памяти, восприятия, представления, внимания), культурой поведения, общения, в том числе – педагогического.

Подготовка педагога в РК должна представлять собой целенаправленное формирование профессионализма, готовности к творческой педагогической деятельности в ходе обучения в высшем учебном заведении.  Этому предшествует изучение ряда дисциплин базового и профильного компонентов, в частности «Педагогическое мастерство», «Методики преподавания учебных дисциплин».

В связи с этим многообразие и сложность задач формирования нового человека делают проблемы педагогического мастерства особенно актуальными для современной теории и практики воспитания. Педагогическое мастерство, с одной стороны, является важным компонентом педагогической культуры педагога, а с другой - условием профессионального развития и совершенствования. В процессе обучения зачастую традиционно преобладает теоретическая часть и недостаточно развита практическая составляющая. Распространенная методика преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла складывается, главным образом, именно из лекций, семинаров, СРСП (самостоятельная работа студента с преподавателем), контрольных работ, экзаменов.

Современное образование требует от студентов не только знаний основных понятий, приобретения определенных умений, навыков, но и развития педагогических способностей, приобретения творческой позиции, наличия собственной точки зрения на изучаемый материал.

Значительную помощь при организации процесса обучения в настоящее время будут иметь лекции и практические занятия с использованием методов активного обучения. Основная направленность этих занятий с использованием данной группы методов – личностно-ориентированная, предполагающая наличие возможности для каждого студента, преподавателя вкладывать в свою деятельность личный смысл и формировать свою позицию.

Это позволит создать условия для успешной самореализации будущих учителей в их дальнейшей деятельности, поскольку данная дисциплина предполагает интеграцию знаний об искусстве обучения и воспитания, творчестве, способностей саморазвития и самореализации, овладении коммуникативными умениями, прогрессивными технологиями педагогического взаимодействия и мастерством управления учебно – воспитательного процесса.

Анализ данных анкетирования профессорско-преподавательского состава на выявление необходимости создания  учебно-методического пособия по дисциплине «Педагогическое мастерство» показал, что в содержании, наряду с современными проблемами образования и преподавания должны отражаться специфика работы школы будущего и творческий подход к организации учебно-воспитательного процесса.

Также, как показывают данные опроса профессорско-преподавательского состава степень включения в пособии занятий с использованием интерактивных форм обучения составляет 58%, занятий с использованием информационно-компьютерных технологий 36,5%,   ничего особенного в содержание занятий вносить нет необходимости  - 5,5%.

Диаграмма 1- Степень включения различных видов занятий

Таким образом,  создание учебно-методического пособия в помощь преподавателю дисциплины «Педагогическое мастерство», где необходимо раскрывать не только традиционную проблематику учебно-воспитательного процесса, но и специфику работы школы завтрашнего дня, где должны работать творческие специалисты, безусловно, является актуальным и своевременным.

Цель учебно-методического пособия - оказать помощь студентам при подготовке к лекционным и практическим занятиям по дисциплине «Педагогическое мастерство», направленным на развитие личности будущего педагога и их творческую самореализацию в ходе обучения.

Основныезадачи, решаемые учебно-методическим пособием:

  1. Помочь студентам более глубоко овладеть изучаемой дисциплиной.
  2. Способствовать развитию у студентов необходимых общеучебных умений: анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать и т.д. полученную информацию.
  3. Способствовать развитию у студентов необходимых общепрофессиональных умений: применять полученные знания на практике, ретроспективно восстанавливать типичные педагогические обстоятельства, в которых может произойти то или иное психолого-педагогическое явление.
  4. Осуществлять в системе контроль за качеством подготовки студентов в целом и по изучаемой дисциплине в частности.

Главной целью обучения данной дисциплины является формирование самими учащимися механизмов осознания и фиксации своих внутренних изменений и приращений к творческой педагогической деятельности.

В рамках учебного процесса, организованного на основе вышеназванных подходов, данное учебно-методическое пособие позволяет студентам:

- Рассмотреть основы педагогического мастерства; самоопределиться в образовательном пространстве данной дисциплины, выразив собственную позицию и личностно-актуальную для себя проблематику.

-  Приобрести первый опыт эффективной творческой педагогической деятельности с помощью ответов на дискуссионные вопросы, выполнения заданий, упражнений, комплекса задач, заданий по СРС

-    Познакомиться с формами и методами педагогической работы в режиме лекций, практических занятий, во время которых используются различные организационные формы и активные методы обучения, что в дальнейшем позволит более осознанно подойти к изучению данных вопросов, и в дальнейшем разрабатывать фрагменты уроков, внеклассных занятий более осознанно, продуктивно, с учетом опыта.

Литература:

  1. Концепция высшего педагогического образования Республики Казахстан.
0
Your rating: None Average: 5.6 (21 votes)
Comments: 19

Semenova Larisa Aleksandrovna

Создание учебно-методического пособия актуально не только для данной дисциплины. Мною рассматривася вопрос создания пособия по дисциплине "История дошкольной педагогики", одной из целей которого была организация самостоятельной деятльност студентов. Для меня Ваша статья представила большой интерес. Спасибо

Shornikova Olga

Автору статьи выражаю слова благодарности за представленный материал. Курс "Педагогическое мастерство" является особенно актуальным в современном образовании в свете происходящих изменений в самой процессе обучения. Меняется и стиль преподавания, и методика, и сам преподаватель в соответствии с Болонскими принципами. Автору желаю успехов в дальнейшем исследовании!!!

Morari Marina Mihail

Необходимость создания учебно-методического пособия не является проблемой, все согласны. Наибольший интерес представляет методология создания учебно-методического пособия, критерии отбора содержания для оптимальной организации процесса преподавания и обучения, технологии работы с изложенными рекомендациями в пособиях. Представляет большой интерес как ученик воспринимает содержание учебно-методического пособия? Дальнейших успехов!

Naumenko Tetyana

Актуальность статьи не вызывает сомнений.Хочу подсказать автору, что в Украине есть опыт создания подобных пособий. В частности, обратите внимание на книги академика, д.п.н.Зязюна.Желаю успеха. С уважением.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Огромное Вам спасибо, с книгами академика, д.п.н. Зязюна ознакомились в первую очередь, очень ценный труд для работы в этой сфере. Мы в обязательном порядке берем во внимание опыт ученых стран нашего содружества, а также недавно ближе ознакомились с системой подготовки кадров в Кембридже имея возможность общения с представителями данного университета и теперь пытаемся привнести в систему подготовки специалистов некоторые изменения с учетом опыта вышеуказанных ученых и стран. Спасибо за комментарий, успехов Вам, хотелось бы более частого и тесного общения и обмена опытом.

Rgizbaeva Indira Yerkinovna

Статья в первую очередь акцентирует свое внимание на:оказание поддержки педагогическим работникам и руководителям образовательного учреждения в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ, пособий, учебных планов, помощь в подготовке работников образования к аттестации. Доклад содержательный, над ним стоит задуматься всем преподавателям которые заняты преп.деятельностью.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за комментарий и проявленный интерес к статье! Мы в действительности рассмтариваем серьезно данный вопрос, так как арсенал, имеющегося учебно-методического материала в регионе не достаточно высок по данному вопросу и стоит задуматься об уровне профессионализма наших учителей. Благодарим еще раз и Вам желаем успехов!

Mertins Kseniya

"Педагогическое мастерство" - очень полезный курс. Хотелось бы в нем отразить не только исторические вопросы преподавания, но и раскрыть лучшие методики преподавателей Вашего вуза (некий курс молодого бойца) с напутствиями профессионалов. Проводится ли в рамках данного курса посещение других преподавателей с подробным анализом занятия? С уважением, Ксения Мертинс.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за проявленный интерес к статье, за комментарий. Да, конечно уважаемая Ксения мы проводим в рамках данного курса посещение других преподавателей и делаем подробный анализ ,что является необходимым для профессионального роста преподавателя.

Артюхина Мария Сергеевна

В статье обозначены основные аспекты введения дисциплины "Педагогическое мастерство" для будущих учителей.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за проявленный интерес к нашей статье! Желаем Вам успехов.

Tarnopolsky Oleg Borisovich

Олег Тарнопольский. Безусловно, создание такого пособия и в целом курс дисциплины "Педагогическое мастерство" очень полезны. Но хотелось бы больше конкретики в плане построения курса. Например, неплохо было бы назвать примерную тематику.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за коменнтарий и проявленный интерес к статье! Да, конечно мы согласны, что не в полной мере все отразли в статье, если у вас есть желание и итерес узнать больше информации о пособии, то можете обратиться по электроннному адресу zuchrakonid@mail.ru. Успехов Вам, спасибо.

Praliyev Serik Zhailauovich

Я согласна с вами, что создание учебно-методического пособия и в помощь преподавателю дисциплины «Педагогическое мастерство» (и не только), и для студентов, где необходимо раскрывать и специфику работы школы является актуальным. Успехов вам! Спасибо за статью! С уважением, expert36

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Благодарю а комментарий! Важно когда есть коллеги .поддерживающие твою идею! Вам успехов.

Rubtsova Anna

Рассмотрение концептуальных позиций разработки пособия - это всегда актуально и значимо для педагогической науки. Хорошая статья, в которой прослеживается реальная взаимосвязь науки и практики, а также компетентность в данной области самого автора. С уважением, Рубцова А.В.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо коллеги за проявленный интерес к статье, Вам успехов также!

Alena Igarauna Luhautsova

Есть учебная дисциплина «Педагогическое мастерство». Любая учебная дисциплина должна иметь учебно-методическое обеспечение. В лучшем случае – учебно-методический комплекс. В худшем – учебное или учебно-методическое пособие. Это нормативное требование к организации образовательного процесса, а не наше пожелание. И опрос преподавателей, соответственно, проводить не обязательно. В этом смысле странно выглядит долгое доказательство того, учебную дисциплину необходимо обеспечить учебно-методическим пособием. Мы хотим пожелать успехов коллегам при разработке учебно-методического пособия. Желательно только определиться точнее с адресатом. В названии статьи сказано, что оно предназначено в помощь преподавателю, а в сформулированных целях и задачах пособия – студентам. Наверняка оно предназначено и тем, и другим ))). С уважением, коллеги из БГПУ, Анна Торхова, Татьяна Краснова, Алена Луговцова

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо уважаемые коллеги за комментарий. Мы согласны с вами ,что любая дисциплина должна иметь учебно-методическое обеспечение, учебно-методическое пособие мы рассматриваем здесь как элемент учебно-методического комплекса. А опрос преподавателей нами был проведен в связи с тем, что арсенал учебников и учебно-методических пособий, который мы имеем, не содержит новых технологий и подходов в обучении. А в оношении адресата, да согласны, оно предназначено и тем и другим. С уважением, авторы.
Comments: 19

Semenova Larisa Aleksandrovna

Создание учебно-методического пособия актуально не только для данной дисциплины. Мною рассматривася вопрос создания пособия по дисциплине "История дошкольной педагогики", одной из целей которого была организация самостоятельной деятльност студентов. Для меня Ваша статья представила большой интерес. Спасибо

Shornikova Olga

Автору статьи выражаю слова благодарности за представленный материал. Курс "Педагогическое мастерство" является особенно актуальным в современном образовании в свете происходящих изменений в самой процессе обучения. Меняется и стиль преподавания, и методика, и сам преподаватель в соответствии с Болонскими принципами. Автору желаю успехов в дальнейшем исследовании!!!

Morari Marina Mihail

Необходимость создания учебно-методического пособия не является проблемой, все согласны. Наибольший интерес представляет методология создания учебно-методического пособия, критерии отбора содержания для оптимальной организации процесса преподавания и обучения, технологии работы с изложенными рекомендациями в пособиях. Представляет большой интерес как ученик воспринимает содержание учебно-методического пособия? Дальнейших успехов!

Naumenko Tetyana

Актуальность статьи не вызывает сомнений.Хочу подсказать автору, что в Украине есть опыт создания подобных пособий. В частности, обратите внимание на книги академика, д.п.н.Зязюна.Желаю успеха. С уважением.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Огромное Вам спасибо, с книгами академика, д.п.н. Зязюна ознакомились в первую очередь, очень ценный труд для работы в этой сфере. Мы в обязательном порядке берем во внимание опыт ученых стран нашего содружества, а также недавно ближе ознакомились с системой подготовки кадров в Кембридже имея возможность общения с представителями данного университета и теперь пытаемся привнести в систему подготовки специалистов некоторые изменения с учетом опыта вышеуказанных ученых и стран. Спасибо за комментарий, успехов Вам, хотелось бы более частого и тесного общения и обмена опытом.

Rgizbaeva Indira Yerkinovna

Статья в первую очередь акцентирует свое внимание на:оказание поддержки педагогическим работникам и руководителям образовательного учреждения в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ, пособий, учебных планов, помощь в подготовке работников образования к аттестации. Доклад содержательный, над ним стоит задуматься всем преподавателям которые заняты преп.деятельностью.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за комментарий и проявленный интерес к статье! Мы в действительности рассмтариваем серьезно данный вопрос, так как арсенал, имеющегося учебно-методического материала в регионе не достаточно высок по данному вопросу и стоит задуматься об уровне профессионализма наших учителей. Благодарим еще раз и Вам желаем успехов!

Mertins Kseniya

"Педагогическое мастерство" - очень полезный курс. Хотелось бы в нем отразить не только исторические вопросы преподавания, но и раскрыть лучшие методики преподавателей Вашего вуза (некий курс молодого бойца) с напутствиями профессионалов. Проводится ли в рамках данного курса посещение других преподавателей с подробным анализом занятия? С уважением, Ксения Мертинс.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за проявленный интерес к статье, за комментарий. Да, конечно уважаемая Ксения мы проводим в рамках данного курса посещение других преподавателей и делаем подробный анализ ,что является необходимым для профессионального роста преподавателя.

Артюхина Мария Сергеевна

В статье обозначены основные аспекты введения дисциплины "Педагогическое мастерство" для будущих учителей.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за проявленный интерес к нашей статье! Желаем Вам успехов.

Tarnopolsky Oleg Borisovich

Олег Тарнопольский. Безусловно, создание такого пособия и в целом курс дисциплины "Педагогическое мастерство" очень полезны. Но хотелось бы больше конкретики в плане построения курса. Например, неплохо было бы назвать примерную тематику.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо за коменнтарий и проявленный интерес к статье! Да, конечно мы согласны, что не в полной мере все отразли в статье, если у вас есть желание и итерес узнать больше информации о пособии, то можете обратиться по электроннному адресу zuchrakonid@mail.ru. Успехов Вам, спасибо.

Praliyev Serik Zhailauovich

Я согласна с вами, что создание учебно-методического пособия и в помощь преподавателю дисциплины «Педагогическое мастерство» (и не только), и для студентов, где необходимо раскрывать и специфику работы школы является актуальным. Успехов вам! Спасибо за статью! С уважением, expert36

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Благодарю а комментарий! Важно когда есть коллеги .поддерживающие твою идею! Вам успехов.

Rubtsova Anna

Рассмотрение концептуальных позиций разработки пособия - это всегда актуально и значимо для педагогической науки. Хорошая статья, в которой прослеживается реальная взаимосвязь науки и практики, а также компетентность в данной области самого автора. С уважением, Рубцова А.В.

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо коллеги за проявленный интерес к статье, Вам успехов также!

Alena Igarauna Luhautsova

Есть учебная дисциплина «Педагогическое мастерство». Любая учебная дисциплина должна иметь учебно-методическое обеспечение. В лучшем случае – учебно-методический комплекс. В худшем – учебное или учебно-методическое пособие. Это нормативное требование к организации образовательного процесса, а не наше пожелание. И опрос преподавателей, соответственно, проводить не обязательно. В этом смысле странно выглядит долгое доказательство того, учебную дисциплину необходимо обеспечить учебно-методическим пособием. Мы хотим пожелать успехов коллегам при разработке учебно-методического пособия. Желательно только определиться точнее с адресатом. В названии статьи сказано, что оно предназначено в помощь преподавателю, а в сформулированных целях и задачах пособия – студентам. Наверняка оно предназначено и тем, и другим ))). С уважением, коллеги из БГПУ, Анна Торхова, Татьяна Краснова, Алена Луговцова

Konurova-Idrissova Zukhra Kanatovna

Спасибо уважаемые коллеги за комментарий. Мы согласны с вами ,что любая дисциплина должна иметь учебно-методическое обеспечение, учебно-методическое пособие мы рассматриваем здесь как элемент учебно-методического комплекса. А опрос преподавателей нами был проведен в связи с тем, что арсенал учебников и учебно-методических пособий, который мы имеем, не содержит новых технологий и подходов в обучении. А в оношении адресата, да согласны, оно предназначено и тем и другим. С уважением, авторы.
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.