facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Page translation
 

К ВОПРОСУ ПОИСКА ТОЧЕК СОПРИКОСНОВЕНИЯ КАК ОСНОВЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕГРАЦИИ И СОСТАВЛЕНИЯ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ ПРОГРАММ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ

К ВОПРОСУ ПОИСКА ТОЧЕК СОПРИКОСНОВЕНИЯ КАК ОСНОВЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИНТЕГРАЦИИ И СОСТАВЛЕНИЯ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ ПРОГРАММ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
Sanosyan Khachatur, candidate of education, associate professor

Samvel Meghrabya, associate professor

Rafik Martirosyan, associate professor

National Engineering University of Armenia, Armenia

Egish Davtyan, начальник управления, candidate of education, full professor

Ministry of Sport and Youth Affairs

Azat Arakelyan, associate professor

Armenian State Institute of Physical Culture, Armenia

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Armenia";

the Open European-Asian Research Analytics Championship;

В статье представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах.

Ключевые слова: вуз, предмет, программа, физическое воспитание, спортизированные уроки, сенситивные периоды, двигательные качества, исследования, результат, внедрение.

The annotation presents information allowing all to provide science-based improvement of physical education programs at university.

Keywords: University, subject, program, physical education, physical training, sensitive period,   dynamical qualities, research, result, implementation.

Одной из первоочередных задач, решаемых с учетом необходимости международной интеграции образовательных программ, является поиск возможных путей и точек соприкосновения программ физвоспитания, используемых различными странами.

В исполнительных документах Болонских соглашений в области вузовского физвоспитания это параметры физической нагрузки  (4 семестра по 4 часа в неделю), которые являются самыми доступными.  Средствами повышения результативности учебного процесса физической культуры среднего и высшего образования являются направленность [5 - 7].   и соответствие предлагаемых средств и физических нагрузок исходному уровню подготовленности школьной и студенческой молодежи.

Актуальность: работы обусловлена необходимостью совершенствования программ физического воспитания с учетом расширения точек соприкосновения, способствующих их международной интеграции.

Цель работы: обобщение данных оптимальной направленности физическойнагрузки в диапазоне 14 – 22 летнего возраста.

Накопленный опыт и проведенные работы позволили сформировать направления исследований, которые решались в виде следующих задач:

  1. Выявление оптимальных диапазонов нагрузки школьной и студенческой молодежи, отраженных в  новейших разработках исследуемого направления.
  2. Выявление оптимальных диапазонов направленности физической нагрузки школьной и студенческой молодежи, отраженных в  новейших разработках исследуемого направления.
  3. Совершенствование применяемых программ физического воспитания с учетом полученной информации.

Методы исследования: обзор и анализ литературы, обобщение, мысленное моделирование, совершенствование используемых программ физвоспитания.

Результаты. Выявление оптимальных диапазонов направленности физической нагрузки школьной и студенческой молодежи, отраженных в  новейших разработках исследуемого направления. В исследуемом направлении выявлены работы [1, 4, 10], где проведено сравнение с параметрами, характеризующими интеллект студента и физическую нагрузку.  Обоснованы оптимальные обьемы обязательных уроков физкультиры (4-6 часов в неделю), способствующие повышению умственных возможностей студентов (школьников) и снижению их при интенсивных тренировочных занятиях (при 10 и более часов в неделю) [4]. Подход  Санникова Н.И. (2006) [10] позволяет определить трудоемкость учебного материала (теоретический курс), представить оптимальные диапазоны нагруженности студентами (и школьниками) лекционных (теоретических) курсов с учетом [10] и способствует научно обоснованному расчету соотношения теоретических и практических занятий.

Выявление оптимальных диапазонов направленности физической нагрузки школьной и студенческой молодежи, отраженных в  новейших разработках исследуемого направления.

С учетом накопленного банка данныхпедагогики и спортивной науки практически значимыми  явились исследования В.К. Бальсевича [1] с обобщением всех исследований, проведенных до 2000 г. по выявлению сенситивных периодов проявления (и оптимальности воздействия) определенных физических качеств в интересующем диапазоне возрастов. С учетом того обстоятельства, что проявление данного физического качества характерно для данного возраста, воздействие на это качество более благоприятно для совершенствования последних. Представим обобщенную таблицу на основе обобщений В.К. Бальсевичем ([1] табл. 43).

Таблица 1

Сенситивные периоды в развитии различных проявлений морфофункциональных харак­теристик кинезиологического потенциала на этапе его интенсивного развития по данным ([1] табл 43).

Обсуждение результатов.

При совершенствовании школьных и вузовских (с включением программ физической культуры средних специалных и специальных учебных заведений МО) программ физического воспитания необходимо целенаправленное воздействие на физические качества, которые благоприятны в данном возрасте. В.K.  Бальсевичем обобщены данные более 90 авторов, которые представлены в статье (см. табл.1) в более усеченном виде. С учетом того, что в ГИУА (Политехник) программой физвоспитания и секциями охвачены учащиеся и студенты  колледжа, бакалавриата, магистратуры в возрасте от 14 до 22 лет, в работе обобщены и представлены данные для указанных возрастов. С учетом несовпадения паспортного и биологических возрастов индивидуума правомерно смещение выявленных диапазонов в сторону расширения (увеличения) на год. Вполне приемлем механизм расчета часов распределения учебного материала, предложенного А.В. Козловым [2].  При организации спортизированных уроков физвоспитания необходимо совершенствование расчетного механизма физической нагрузки, возможные пути которого представлены в [5, 10]. Взаимозависимость уровней энергообеспечения В. Романко [8, 9] и сенситивная направленность интенсивности физической нагрузки (обобщение [1)] для отмеченных возрастов являются “дозой” и оптимальным уровнем эффекта, детализация которых нами выполнена в  [3, 5-7]. Представленная информация является отправной как для углубления исследований в данном направлении, так и для их применения. Конструирование вузовских и школьных программ физического воспитания, отталкиваясь от выявленных научно обоснованных сенситивных периодов проявления физических качеств, может стать платформой для стыковки различных систем (программ) образования. Необходимо уточнение пакета учебной документации с учетом представленной информации и  временных диапазонов в общем количестве часов [3, 5, 6].

Выводы

  1. Обобщены и представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование школьных и вузовских программ физвоспитания.
  2. Использование обобщений научно обоснованных сенситивных периодов проявления физических качеств при совершенствовании программ физического воспитания может явиться базой для стыковки школьных и вузовских программ предмета различных систем образования.
  3. Представленная работа является частью методического обобщения авторов статьи, разработчиков программы предмета физвоспитания в ГИУА (Политехник) и заинтересованных специалистов.

 

Литература:

  1. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека.-М.: ТиПФК, 2000.-275 с.
  2. Козлов А.В. Многолетняя подготовка юных пловцов.- СПб: ГАФК им П.Ф. Лесгафта; СПб., 2005.- 101 с.
  3. Кочикян А.А., Саносян Х. А.Организация уроков по физическому воспитанию и спорту в техических вузах: Прикладн. учебник для неспециализированных ву­зов на армянском языке).- Ереван: Чартарагет,2010.- 215 с.
  4. Медведкова Н. И., Медведков В. Д., Нохрин М. Ю., Илькевич  К. Б. Зависимость коэффициента интеллекта от уровня двигательной активности первокурсников//Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.-  2013.- Выпуск: 2 (96), С.102-105.
  5. Саносян Х.А., Меграбян С.Р. Истоки и современная система организации тренировочного процесса (электронный ресурс) gisap.eu/ru/node/7570
  6. Саносян Х. А., Меграбян С. Р., Мартиросян Р. С., Давтян Е. Л. Макет анализа системы образования в сфере физической культуры и спорта и его совершенствования в свете международной интеграции//Сб.  мат. XL Международной научно-практической конференции "Проблемы современной педагогики в контексте развития международных образовательных стандартов" (Одесса, Лондон,  28 января -5 февраля 2013 года).- Одесса, 2013 (электронный ресурс)  http://gisap.eu/ru/node/18984
  7. Саносян Х.А. Классификация физических упражнений и физической нагрузки: анализ и обоснование современных подходов//Современные проблемы развития человеческого общества: Сб. мат. VII Межд. научно-практ. конф. (Одесса, Лондон, 21 - 28 июля 2011 года).- Odessa, InPress, 2011.- С. 47- 51.(электронный ресурс)  http://gisap.eu/ru/node/744,     http://gisap.eu/sites/default/files/VII_conference.pdf
  8. Саносян Х.А. К вопросу обеспечения охраны здоровья при организации учебно-тренировочного процесса в ситуационных видах спорта// Сб. мат. XLV Международная научно-практическая конференция "Охрана здоровья и физическое развитие человека в условиях биосферного кризиса"(Одесса, Лондон,  28 января -5 февраля 2013 года).- Одесса, 2013. С.108-109. (электронный ресурс)  http://gisap.eu/sites/default/files/files/conference-44-45.pdf
  9. Саносян Х.А. К  вопросу совершенствования методологии педагогического контроля в игровых видах спорта” // Мат. Межд. научно-практ. конф. Инновационные технологии в системе подготовки спортивного резерва”ФГУ СПбНИИФК,  Санкт-Петербург, 2010 г. С.73-75. (электронный ресурс)  http://spbniifk.ru/Docs/Conferences/Innovation_tech.pdf
  10. Санникова Н.И. Алгоритм определения трудоемкости учебного материала// ТиПФК.-2006 г.- N 2.
0
Your rating: None Average: 6.8 (12 votes)
Comments: 9

Elena Artamonova

Уважаемые авторы! Работа очень актуальна: слишком изменился курс учебной дисциплины...Так как из трудов талантливого Хачатура Аветисовича "уже можно составить целую методическую энциклопедию", интересно было бы в дальнейшем ознакомиться с Вашим видением проблемы по педагогике теоретического раздела по дисциплине «Физическое воспитание», итоговой аттестации по предмету.

Bultz Anastasiya

Добрый день! Соглашусь с предыдущими комментариями. Статья интересна и актуальна. Желаю Вам успехов. С уважением, Анастасия.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемые авторы! Благодарим ваш коллектив за интересный доклад, посвященный актуальной научно-методической проблеме совершенствования программ физического воспитания с учетом современных международных требований. Нам импонирует ясность исследовательского замысла, логичность изложения, обоснованность и убедительность выводов. Уверены, что продолжение исследований по столь актуальной проблематике позволит вашему коллективу разработать новые научно обоснованные рекомендации для обновления программ физического воспитания в школе и вузе. Желаем новых успехов! С уважением, Игропуло И.Ф., Игропуло В.С.

Dolgova Valentina Ivanovna

Уважаемые авторы! Тема вашего выступления исключительно актуальна и раскрыта корректно! Большое спасибо! Приглашаю вас и ваших учеников еще раз встретиться на интерактивном отраслевом Конгрессе "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека". Бесплатно. С выдачей сертификата и диплома. Конгресс начинается сегодня и будет идти до 28 февраля. 1) Открыть сайт gisap.eu. 2) Кликнуть на значок нужного вам языка в правом верхнем углу - en/ru 3) Кликнуть на большой баннер с логотипом справа - МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНГРЕССЫ МАНВО 4) Кликнуть на - Действующие конгрессы 5) Кликнуть на - Текущие сессии 7) Кликнуть на - "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека" Заполнить заявку: кликнуть на неё, указать свои ФИО, телефон, диплом не обязательно. Список литературы не нужен. Я всегда на связи. С уважением, Валентина Долгова.

Panfilova Alvina

01/31/2014 - 19:40 - Альвина Панфилова Уважаемые коллеги!Представленная вами информация является отправной как для углубления исследований в данном направлении, так и для их практического применения. Конструирование вузовских и школьных программ физического воспитания, отталкиваясь от выявленных научно обоснованных сенситивных периодов проявления физических качеств школьников и студентов, может стать платформой для стыковки различных систем (программ) образования. Важным направлением при совершенствовании школьных и вузовских программ физического воспитания (с включением программ физической культуры средних специальных и специальных учебных заведений МО) является необходимость целенаправленного воздействия на физические качества, которые благоприятны в данном возрасте. Об этом, а именно, с помощью каких образовательных технологий при проведении занятий по физическому воспитанию можно успешно формировать физические качества. Важно также знать, предполагается ли на таких занятиях обучать умениям работать в команде, развитию уверенности в себе, стрессоустойчивости или это не является педагогической задачей на уроках физкультуры? Данные вопросы не снижают значимости представленного материала, а лишь вызывают потребность размышлять и исследовать. Данная статья является примером того, как это делать. Желаю успехов, Альвина Павловна

Nabi Yskak

Уважаемые авторы! Проблема стыковки школьных и вузовских программ физического воспитания сложна, поэтому зазлуживает внимания любая работа в этом направлении. Желаю успехов

Nesterenco Constantin Mihail

Тема весьма актуальна и обусловлена необходимостью совершенствования программ физического воспитания с учетом расширения точек соприкосновения, способствующих их международной интеграции. В статье представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах. . В конце статьи грамотно изложены выводы. позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование школьных и вузовских программ физвоспитания. На мой взгляд тема полностью раскрыта и статья заслуживает высокой оценки. Творческих успехов авторам! С уважением К. Нестеренко

Atamanchuk Petro

Господин Саносян. Вы, как всегда, блистательны в изложении материала и избираете актуальную тематикику исследований. Желаю Вашему коллективу всяческих успехов. С глубоким уважением, П. Атаманчук.

Kasandrova Zlatka Bulgaria

При нас спортът във ВУЗ не е на добро ниво. Вашите изследвания и изводи поставят на коментар този проблем. Поздравления!
Comments: 9

Elena Artamonova

Уважаемые авторы! Работа очень актуальна: слишком изменился курс учебной дисциплины...Так как из трудов талантливого Хачатура Аветисовича "уже можно составить целую методическую энциклопедию", интересно было бы в дальнейшем ознакомиться с Вашим видением проблемы по педагогике теоретического раздела по дисциплине «Физическое воспитание», итоговой аттестации по предмету.

Bultz Anastasiya

Добрый день! Соглашусь с предыдущими комментариями. Статья интересна и актуальна. Желаю Вам успехов. С уважением, Анастасия.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемые авторы! Благодарим ваш коллектив за интересный доклад, посвященный актуальной научно-методической проблеме совершенствования программ физического воспитания с учетом современных международных требований. Нам импонирует ясность исследовательского замысла, логичность изложения, обоснованность и убедительность выводов. Уверены, что продолжение исследований по столь актуальной проблематике позволит вашему коллективу разработать новые научно обоснованные рекомендации для обновления программ физического воспитания в школе и вузе. Желаем новых успехов! С уважением, Игропуло И.Ф., Игропуло В.С.

Dolgova Valentina Ivanovna

Уважаемые авторы! Тема вашего выступления исключительно актуальна и раскрыта корректно! Большое спасибо! Приглашаю вас и ваших учеников еще раз встретиться на интерактивном отраслевом Конгрессе "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека". Бесплатно. С выдачей сертификата и диплома. Конгресс начинается сегодня и будет идти до 28 февраля. 1) Открыть сайт gisap.eu. 2) Кликнуть на значок нужного вам языка в правом верхнем углу - en/ru 3) Кликнуть на большой баннер с логотипом справа - МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ КОНГРЕССЫ МАНВО 4) Кликнуть на - Действующие конгрессы 5) Кликнуть на - Текущие сессии 7) Кликнуть на - "Психофизиологические, психологические, педагогические проблемы безопасности современного человека" Заполнить заявку: кликнуть на неё, указать свои ФИО, телефон, диплом не обязательно. Список литературы не нужен. Я всегда на связи. С уважением, Валентина Долгова.

Panfilova Alvina

01/31/2014 - 19:40 - Альвина Панфилова Уважаемые коллеги!Представленная вами информация является отправной как для углубления исследований в данном направлении, так и для их практического применения. Конструирование вузовских и школьных программ физического воспитания, отталкиваясь от выявленных научно обоснованных сенситивных периодов проявления физических качеств школьников и студентов, может стать платформой для стыковки различных систем (программ) образования. Важным направлением при совершенствовании школьных и вузовских программ физического воспитания (с включением программ физической культуры средних специальных и специальных учебных заведений МО) является необходимость целенаправленного воздействия на физические качества, которые благоприятны в данном возрасте. Об этом, а именно, с помощью каких образовательных технологий при проведении занятий по физическому воспитанию можно успешно формировать физические качества. Важно также знать, предполагается ли на таких занятиях обучать умениям работать в команде, развитию уверенности в себе, стрессоустойчивости или это не является педагогической задачей на уроках физкультуры? Данные вопросы не снижают значимости представленного материала, а лишь вызывают потребность размышлять и исследовать. Данная статья является примером того, как это делать. Желаю успехов, Альвина Павловна

Nabi Yskak

Уважаемые авторы! Проблема стыковки школьных и вузовских программ физического воспитания сложна, поэтому зазлуживает внимания любая работа в этом направлении. Желаю успехов

Nesterenco Constantin Mihail

Тема весьма актуальна и обусловлена необходимостью совершенствования программ физического воспитания с учетом расширения точек соприкосновения, способствующих их международной интеграции. В статье представлены материалы, позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование программ физвоспитания в вузах. . В конце статьи грамотно изложены выводы. позволяющие обеспечить научно обоснованное совершенствование школьных и вузовских программ физвоспитания. На мой взгляд тема полностью раскрыта и статья заслуживает высокой оценки. Творческих успехов авторам! С уважением К. Нестеренко

Atamanchuk Petro

Господин Саносян. Вы, как всегда, блистательны в изложении материала и избираете актуальную тематикику исследований. Желаю Вашему коллективу всяческих успехов. С глубоким уважением, П. Атаманчук.

Kasandrova Zlatka Bulgaria

При нас спортът във ВУЗ не е на добро ниво. Вашите изследвания и изводи поставят на коментар този проблем. Поздравления!
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.