facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Page translation
 

Assessing the suitability and availability of different dictionaries among Georgian learners

 Assessing the suitability and availability of different dictionaries among Georgian learners
Ekaterine Kutalia, associate professor

University Of Georgia, Georgia

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Georgia";

This paper focuses on the pedagogical experiment connected with the utilization of an online dictionary by intermediate learners to find whether online dictionaries are faster to use than paper dictionaries. It also describes the results of a questionnaire to find out whether students are taking full advantage of their electronic dictionaries. In this paper we would like to introduce my two-staged approach to teachingutilization of online dictionary for writing by learners of English at the University of Georgia. The first stage is to find out whether students have acquired retrieval skills which facilitate searching for information from various selected dictionaries. The second stage is how essential features and functions of electronic, paper on online dictionary are used through language learning process.
For these reasons, this article encourages educators to play a more active role in supporting their students' decisions about utilization of online dictionary. We must stress again that we should not fear the greater quantity of dictionary entry classifiers in the electronic dictionary. On the contrary, this is an advantage of the electronic over the printed dictionary.

Keywords: Online dictionary.Language learners,utilization of online dictionary

В статье внимание сфокусировано на педагогический эксперимент, который связан с применением онлайн словаря и целью ставит установление преимущественности разных типов словарей. В статье рассмотрены данные и результаты справочников, описано отношение обучающихся языку Грузинского университета к электронным или онлайн словарям.

 В статье представлены подходы обучения применения онлайн словаря. Первый подход служит освоению тех навыков, который облегчит студентам поиск информации из разных словарей. Второй подход служит установлению конкретных функций и особенностей разного типа словарей, которые проявляются в процессе изучения языка. Именно с этой целью, статья призывает педагогов к большей активного подключения в решениях студентов в процессе работы со словарем.

Ключевые слова: онлайн словарь, применение онлайн словаря, обучающий язык.

 

“If we do not teach students how to use the dictionary, it is unlikely that they  will demand that they be taught, since,  while teachers do not believe that  students have adequate dictionary skills, students believe that they do” 

(Bilash, Gregoret& Loewen, 1999, p.4)

 

INTRODUCTION

 In recent years, many dictionary resources have become available on the Internet and these online dictionaries have grown in popularity throughout the world.In Europe, several large-scale projects which aim at determining students habits in dictionary use are underway.

 Dictionaries are a very important investment for the language learner, and there is a wider selection of resources than ever before to support language learning. Paper, electronic and online dictionaries are available in many languages, and meet different needs. Each of these resources has its own unique advantages and disadvantages, but often, students do not receive enough advice to select a resource for a particular task. In particular, while teachers may recommend a few paper dictionaries, it appears that little thought is given to electronic and online alternatives.

 Paper dictionaries are defined as printed book which is impractical to carry as it is heavy and bulky. Furthermore, smaller dictionary books simply do not contain enough entries in order to be useful.

 Electronic dictionaries (pocket, automatic, bilingual, or computerized dictionaries) contain integrated reference materials. All people remember the hours they spent in school as a child, learning how to sift through the pages of a dictionary in order to locate a desired word. One simply types in the word that he or she requires, and the dictionary presents him or her with a variety of possible words and definitions.

 Online English dictionaries are auto-updated; in fact this is the main advantage of online dictionaries over printed ones. An online dictionary is updated easily. It means that every new word or terminology can be added in the database of online dictionary. One of the best qualities of such dictionaries is the translation feature, e.g. an online dictionary can translate an English word into different languages and vice versa. This would be an important tool for learning a foreign language.

 In order to use contemporary dictionaries efficiently and effectively, users are required to have "full understanding of what today’s dictionaries seek to offer and how they do so" (Tickoo, 1989:184). 

 This article uses the case of (English) alphabet-background students of Georgian as an example, and discusses the pros and cons of computer versus non-computer dictionary tools, based on a survey of available resources, and making reference to empirical case studies of students and their dictionary use. The article concludes with recommendations for teachers and students.

METHODS

 This article draws together an investigation of available dictionary types and what learners and researchers have to say about them, so as to provide practical advice for teachers.The following research study would like to try out about each dictionary, such as availability, price, and portability. The dictionaries were also judged for usability by intermediate and upper intermediate learners. The main source of data for this article is a survey backed by empirical data from a number of sources.

We have conducted Empirical research to identify student’s opinions on the need of usage of available dictionary types, identify university's students' perception on suitability and availability of different dictionariesand at last to formulate some suggestions. Questionnaire surveys were organized particularly as a part of case studies. I have also applied web-based online questionnaires because of their apparent advantages over on-paper approaches. It enabled me to reach respondents by sending email invitations to my Questionnaire.

This paper covers the results of a survey done on more than 200 Universities’ Students (University of Georgia); (gender: men 40 % and women 60%; age group: 18-20)

The objective of the survey was to determine:

  • To know how comfort language learners feel in using the dictionary
  • To know the motivation behind the use
  • To examine which aspects of online dictionary attract most
  • To study what features of online dictionary are used most.
  • To find a suitable dictionary to meet one needs
  • To find out what dictionary skills students already possess
  • To introduce a variety of dictionaries which may help students to read and write.

RESULT AND DISCUSSION

 The following summary highlights the results from the Georgian students Questionnaire Surveys carried out in 2012 in order to provide an overview of the current situation of the utilization of different types of dictionaries among Georgian Learners. Students at the University of Georgia (UG) were asked to complete the questionnaire which was sent to the different departments of UG. The average age of all participants was 18-20.

Judging from theresponses to the questionnaire presented to the universities, there is recognition of the importance of the dictionaries and a certain level of interest among some Georgian language learners. Based on the questionnaire results the language learners face some challenges in the developmental progression towards the extended use of different types of dictionaries.

In the first question, participants were requested to state whether they rather use traditional printed dictionaries,online or electronic dictionary.

 

Questions1: What type of dictionaries is having prioritized advantage over others during language learning process?

 Figure 1

It was quite a surprising fact that only 23 % of them pointed out that they preferred electronic dictionary over paper and online dictionary while 85% preferred online dictionaries over electronic and paper dictionary. It was found that 45% considers paper dictionary as a prioritized one over others. It is worth mentioning that some students preferred electronic dictionaries for their portability, while others preferred paper dictionary.

As some of our students commented “One of the greatest advantages of online resources is the ability to cut and pasts words from the text”

“the most striking advantage of online dictionary is that it is 'free

As Li (2006) notes, students are reluctant to pay large sums of money for study resources.

A number of studies have found that students prefer different sorts of dictionaries for different situations and purposes.

Question 2: What is apparent advantage of online dictionary over paper dictionary?

A.        newly coined phrases

B.        audio-support

C.        regularly updated vocabulary

D.        no need for dealing with the alphabet order

Figure 2

 In question 2 participants had to rate their satisfaction regarding online dictionaries. In most cases, online dictionaries offer the option of pronunciation, which printed dictionaries do as well in form of their phonetic description. Learners are often not able to read phonetics. The main reasons for the participants' choice are displayed in the following chart.

Students had access to audio support in the online dictionary, which 35% found very useful and listened to multiple times, while others stated that it was not useful at all. The electronic dictionary's main advantage is, of course, speed. 20% of language learners think that a word can be found quickly without being overwhelmed. There is no need for exercises dealing with the alphabet order. The most encouraging results are, over 37% of students give their high priority to the online dictionary because of regularly updated vocabulary while only 4% prefer online dictionary due to its newly-coined phrases.

Question 3: How often do you use paper and online dictionary during the learning g process?

Frequency in usage of online and paper dictionary

1st- online dictionary 2nd paper dictionary

 

Figure 3

In question 3, students had to rate their frequency of usage of traditional dictionaries or online ones The scale included “always”, “often”; “ sometimes”, “never”.The figure shows the patterns of dictionary use among language learners. The chart shows that the use of online dictionary dramatically increased while paper dictionary fell.In regard to usage the popularity of online dictionary increased with 85% of language learners while the suitability of paper dictionary decreased and only 15% of language learners use it always. It is worth mentioning that only 8% turned out to ignore online dictionary while 92% of language learners never considers paper dictionary.

RECOMMENDATION AND CONCLUSION

The main conclusions of the study are:With regard to research related to dictionary use among students in Georgia not much has been done. It is hoped that further analysis on finding out how to teach dictionary use, including studies on teaching methodology and material design, will continue to be carried out. We must stress again that we should not fear the greater quantity of dictionary entry classifiers in the electronic dictionary. On the contrary, this is an advantage of the electronic over the printed dictionary.

 

References:

  1. Atkins, B.T., (1985). Monolingual and bilingual learners’ dictionaries: A comparison. In R. Illson (Ed). Dictionaries, Lexicography and Language Learning. Oxford: Pergamon Institute of English Press
  2. Atkins, B.T. S. & K. Varantola (1997) Monitoring Dictionary Use, in International Journal of Lexicography, Vol. 10 No. 1, pp 1?44.
  3. Bejoint, H. (1994). Tradition and innovation in modern English dictionaries. Oxford University Press Inc., New York.
  4. Brumfit, C. (1985). Preface. In R. Illson (Ed.). Dictionaries, Lexicography and Language Learning. Oxford: Pergamon Institute of English Press.
  5. Bridging English across Primary and Secondary Education (1995) by English Unit, Curriculum
0
Your rating: None Average: 6.4 (11 votes)
Comments: 10

Fedina Volodimira

Оскільки на сучасному етапі без знання мови - нікуди, то варто говорити про шляхи її вивчення, зокрема й про онлайн словники. Це є потребою часу, тому Ваше дослідження є актуальним і в подальшому буде потребувати нових напрацювань.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Екатерина! Благодарим за статью. Она отвечает требованиям научной актуальности, теоретической и практической значимости. Текст хорошо структурирован, материал изложен ясно и логично, результаты и выводы не вызывают сомнений. Желаем дальнейших успехов в изучаемой проблеме. С уважением, Ирина и Виталий Игропуло

Bayriyeva Almagul

Да правильно.

Gryzun Liudmyla Eduardivna

Obtained resultes are a bit predictable, but they really give a ground for the further investigations. Best wishes and success into your work!

Panfilova Alvina

05.23.2013 - 18.30 - Альвина Панфилова Уважаемая Екатерина, ваша статья достаточно инновационна и актуальна. Она с помощью результатов проведенного исследования убедительно показывает возможности электронных словарей и их более распространённый выбор студентами. Думается, что это действительно удобный и быстрый способ находить нужную информацию "здесь и сейчас". Наблюдения за китайскими студентами показывают, что они во время занятия десятки раз обращаются к электронному словарю, что помогает им воспринимать информацию, поступающую от преподавателя. Однако необходимо помнить, что бумажные словари составляют не случайные люди, а высококвалифицированные группы профессионалов и в этом их несомненное преимущество. Необходимо чтобы электронные словари также составляли профессионалы-эксперты, тогда их использование будет не только быстрое и своевременное, но ещё и профессионально грамотное. В определениях терминов очень много разночтений. Например, термин, компетенция, по мнению специалистов, имеет в отечественной (российской) практике более 600 толкований. Как выбрать более корректное и адекватное. Составлению словарей и нужно уделить как можно больше внимания и мотивировать для этих целей именно профессионалов в специальных областях. Это нужно не только грузинским специалистам. Это нужно всем и в этом плане, рассматриваемая проблема даёт толчок для дальнейших исследований и практических действий, что важно. С уважением, Альвина Павловна

Nabi Yskak

В статье представлен интересный экспериментальный материал, хотя результаты эксперимента были предсказуемы ввиду очевидных преимуществ он-лайн-словарей. Желаю успехов в дальнейших исследованиях С уважением Наби Ы.А.

Lavrenteva Zoya Ivanovna

В статье представлены очень интересные эмпирические данные. дающие обильную почву для педагогического анализа ситуации. Не сомневаюсь, что автор займется выявлением педагогических средст и условий стимулирования студентов использовать онлайн-словари. Желаю успехов. Тема актуальная и любопытная. С уважением, Зоя Лаврентьева

Przybylska Irena

Dear Ekaterine, The problem you took up in your report is very actual. I encourage for further studies. It seems that dictionary users should be taught not only how to use dictionaries but also criticism as online dictionaries happen to present poor vocabulary and translation. The article is interesting and problem is prsented logically. Congatulation. Irena Przybylska

Bayriyeva Almagul

Тема очень интересная. Содержание соответствует на тему. Тема актуальная.

Ekaterine Kutalia

Thank you for your comment. My research made my topic more interesting.
Comments: 10

Fedina Volodimira

Оскільки на сучасному етапі без знання мови - нікуди, то варто говорити про шляхи її вивчення, зокрема й про онлайн словники. Це є потребою часу, тому Ваше дослідження є актуальним і в подальшому буде потребувати нових напрацювань.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Екатерина! Благодарим за статью. Она отвечает требованиям научной актуальности, теоретической и практической значимости. Текст хорошо структурирован, материал изложен ясно и логично, результаты и выводы не вызывают сомнений. Желаем дальнейших успехов в изучаемой проблеме. С уважением, Ирина и Виталий Игропуло

Bayriyeva Almagul

Да правильно.

Gryzun Liudmyla Eduardivna

Obtained resultes are a bit predictable, but they really give a ground for the further investigations. Best wishes and success into your work!

Panfilova Alvina

05.23.2013 - 18.30 - Альвина Панфилова Уважаемая Екатерина, ваша статья достаточно инновационна и актуальна. Она с помощью результатов проведенного исследования убедительно показывает возможности электронных словарей и их более распространённый выбор студентами. Думается, что это действительно удобный и быстрый способ находить нужную информацию "здесь и сейчас". Наблюдения за китайскими студентами показывают, что они во время занятия десятки раз обращаются к электронному словарю, что помогает им воспринимать информацию, поступающую от преподавателя. Однако необходимо помнить, что бумажные словари составляют не случайные люди, а высококвалифицированные группы профессионалов и в этом их несомненное преимущество. Необходимо чтобы электронные словари также составляли профессионалы-эксперты, тогда их использование будет не только быстрое и своевременное, но ещё и профессионально грамотное. В определениях терминов очень много разночтений. Например, термин, компетенция, по мнению специалистов, имеет в отечественной (российской) практике более 600 толкований. Как выбрать более корректное и адекватное. Составлению словарей и нужно уделить как можно больше внимания и мотивировать для этих целей именно профессионалов в специальных областях. Это нужно не только грузинским специалистам. Это нужно всем и в этом плане, рассматриваемая проблема даёт толчок для дальнейших исследований и практических действий, что важно. С уважением, Альвина Павловна

Nabi Yskak

В статье представлен интересный экспериментальный материал, хотя результаты эксперимента были предсказуемы ввиду очевидных преимуществ он-лайн-словарей. Желаю успехов в дальнейших исследованиях С уважением Наби Ы.А.

Lavrenteva Zoya Ivanovna

В статье представлены очень интересные эмпирические данные. дающие обильную почву для педагогического анализа ситуации. Не сомневаюсь, что автор займется выявлением педагогических средст и условий стимулирования студентов использовать онлайн-словари. Желаю успехов. Тема актуальная и любопытная. С уважением, Зоя Лаврентьева

Przybylska Irena

Dear Ekaterine, The problem you took up in your report is very actual. I encourage for further studies. It seems that dictionary users should be taught not only how to use dictionaries but also criticism as online dictionaries happen to present poor vocabulary and translation. The article is interesting and problem is prsented logically. Congatulation. Irena Przybylska

Bayriyeva Almagul

Тема очень интересная. Содержание соответствует на тему. Тема актуальная.

Ekaterine Kutalia

Thank you for your comment. My research made my topic more interesting.
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.