facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Page translation
 

Совершенствование процесса подготовки баскетболистов в период обучения в высшем учебном заведении

Kungurzewa Marina, associate professor, candidate of education, associate professor

Nadejda Bukreeva, senior lecturer

Marina Kungurzewa, senior lecturer

Kuzbass State Technical University, Russia

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Russia";

the Open European-Asian Research Analytics Championship;

В докладе представлены основные положения использования инновационных средств в процессе подготовки баскетболистов на этапе спортивного совершенствования с целью повышения эффективности соревновательной деятельности студенческих команд.

Ключевые слова: соревновательная деятельность, физические качества, дифференцированные комплексы аэробики, уровень специальной подготовленности игроков.

 

В современных условиях значительные изменения произошли в структуре соревновательной деятельности и в правилах проведения соревнований по баскетболу. Сокращение времени на выполнение атакующих действий и вывод мяча в передовую зону требует от команд применения быстрых, основанных на индивидуальных возможностях игроков тактических схем в нападении [1,4].

Предоставление возможности защитнику использовать более активные действия привели к возникновению контактной, силовой борьбы, как под кольцом, так и по всей игровой площадке. Баскетболисты различного соревновательного уровня и различного игрового амплуа все чаще используют в нападении бросок сверху, как наиболее точный и затрудняющий блокирование, что требует проявления высокого уровня развития прыгучести и прыжковой выносливости.

Повышение зрелищности баскетбольных матчей, связанное с увеличением скорости и мастерства спортсменов, уменьшением ограничений в игровой деятельности, а также с участием профессиональных игроков из Национальной Баскетбольной Ассоциации в соревнованиях европейского и мирового уровня, в клубных турнирах,  способствовало увеличению числа официальных игр, возникновению большего количества турниров, как среди профессиональных, так и среди студенческих команд.

Изменения в соревновательной деятельности, несомненно, должны привести к изменению тренировочного процесса баскетболистов, смещению акцентов в сторону проявления игрового атлетизма, основанного на разносторонней физической подготовке спортсменов, на единстве физических качеств силы, быстроты и выносливости, а также скоростно-силовых качеств, скоростной и силовой выносливости, силовой ловкости, т.е. способности проявлять большую силу и одновременно исключительно тонко дифференцировать усилия различной величины согласно строго определенным движениям, точность выполнения, которых является спортивным достижением.

Таким образом, налицо противоречие между повышением требований к уровню физической подготовленности баскетболистов в современных условиях с одной стороны, и недостаточностью существующих методик развития физических качеств игроков с другой. Данное противоречие актуализирует проблему совершенствования физической подготовки баскетболистов с использованием нетрадиционных средств, в том числе занятий аэробикой.

Прикладной характер аэробных гимнастических упражнений в совокупности с высокой эмоциональностью, повышением интереса к тренировочному процессу  проявляется в развитии основных двигательных качеств: силы, выносливости, быстроты, гибкости и  координационных способностей [5, 6]. А возможность избирательного воздействия на те или иные мышечные группы, непрерывность и высокая интенсивность выполнения упражнений с большим количеством повторений обеспечивают необходимый тренировочный эффект.

Одной из целью данного исследования являлось теоретическое обоснование и практическая разработка содержания дифференцированных комплексов аэробики для повышения уровня физической подготовленности  баскетболистов на этапе спортивного совершенствования.

Согласно гипотезе проведенного исследования, процесс физической подготовки игроков будет более динамичным и эффективным, если использовать занятия аэробикой, направленные на совершенствование: общей выносливости с применением комплексов классической аэробики достаточной продолжительности и умеренной интенсивности, силы и силовой выносливости, используя упражнения силовой и степ-аэробики с дополнительным силовым оборудованием, скоростно-силовых качеств и скоростно-силовой выносливости за счет использования упражнений степ-аэробики прыжкового характера, гибкости, применяя статические и динамические упражнения стретчинга, координации движений с помощью танцевальной аэробики и аэробики с элементами восточных единоборств, а также дополнительного оборудования с неустойчивой поверхностью.

Преимущественная направленность тренировочного занятия планировалась в соответствии с главной задачей этапа или периода подготовки баскетболистов в игровом сезоне.  В подготовительном периоде осуществлялось восстановление и развитие силовых и скоростных качеств, общей выносливости, гибкости, а также координационных способностей игроков. В соревновательном периоде физическая подготовка была направлена на удержание достигнутого уровня развития основных двигательных качеств, а также совершенствование скоростной и силовой выносливости, прыгучести и скоростно-силовой выносливости.  Основной задачей переходного периода являлось сохранение тренированности спортсменов, обеспечение преемственности между завершающимся и последующим макроциклами и оптимальной готовности к началу очередного сезона.

В исследовании принимали участие  46 баскетболистов сильнейших студенческих команд города Кемерово, из которых были созданы 2 экспериментальные и 2 контрольные группы (юноши и девушки 17-22 лет). В контрольных группах занятия по физической подготовке проводились согласно общепринятой методике, в экспериментальных группах использовались разработанные в соответствии с основными задачами тренировочного занятия в структуре годичного цикла подготовки игроков, половыми и квалификационными особенностями комплексы аэробики. В течение двух лет изучалась динамика физической и технической подготовленности, а также соревновательной деятельности занимающихся.

Процесс внедрения дифференцированных комплексов аэробики при подготовке баскетболистов на этапе спортивного совершенствования включал в себя три этапа.

Первый этап– ознакомительный, совпадающий с  началом подготовительного периода в годичном тренировочном цикле.  Особенности и непривычные условия выполнения упражнений различных направлений аэробики требуют освоения новых механизмов движения. Это обуславливает необходимость выделения этапа начального ознакомления занимающихся со спецификой движений, применяемых в аэробике. Содержание основной части занятия было посвящено разучиванию основных базовых шагов с различными движениями руками и повышению уровня физической подготовленности за счет непрерывного выполнения упражнений общеразвивающего характера, а также локального и регионального воздействия (в положении лежа и сидя) малой и средней интенсивности и упражнений, направленных на развитие гибкости.

Второй этап– подготовительный, соответствующий подготовительному периоду  в осенне-зимнем  полугодичном цикле тренировочного процесса баскетболистов. Он характеризовался постепенным увеличением объема нагрузки и повышением ее интенсивности. На этом этапе спортсмены разучивали все упражнения, включающие в себя основные базовые шаги с различными движениями руками, повторение комбинаций из базовых шагов с правой и с левой ноги, а также простые танцевальные движения. Занятия были направлены на совершенствование общей выносливости спортсменов  и включали в себя выполнение упражнений классической аэробики, способствовали развитию гибкости занимающихся с использованием стретчинга,  совершенствованию силы с помощью упражнений силовой аэробики, развитию силовой ловкости  и прыжковой выносливости и включали в себя упражнения с использованием степ – платформы.

Третий этап– тренировочный, совпадающий с соревновательным периодом подготовки баскетболистов к игровому сезону. Данный этап характеризовался дальнейшим увеличением нагрузки за счет изменения интенсивности основной части занятия. Занятия включали в себя последовательное выполнение дифференцированных комплексов аэробики в соответствии с задачами физической подготовки баскетболистов в структуре годичного цикла. В силовой части использовались упражнения для развития мышц туловища и ног после основной части с элементами классической аэробики и упражнения для укрепления мышц плеч, рук, груди и туловища после основной части с использованием степ-платформы. С целью увеличения тренировочного эффекта в силовой части применялось увеличение веса используемого отягощения, а также интенсивности выполнение силовых упражнений. Движения руками усложнялись до переменных разнонаправленных асимметричных, кроме того, использовались движения руками с имитацией выполнения броска, броска крюком, передач одной и двумя руками от груди, от плеча, от головы, из-за спины.

На занятиях в переходном периоде тренировочного цикла необходимо было  обеспечить снижение нагрузки в основной части аэробного комплекса и веса применяемого отягощения в силовой части, кроме того, с целью переключения внимания и снижения напряженности использовались танцевальные упражнения на основе латиноамериканских танцев.  Занятия аэробикой в период наиболее ответственных финальных игр были направлены на развитие специальной выносливости баскетболистов и включали в себя упражнения силовой аэробики и степ-аэробики. Кроме того, с целью совершенствования техники выполнения соревновательных движений во время занятий использовались передвижения в защитной стойке и приставными шагами с имитацией выбивания мяча, ведения мяча, перевода мяча перед собой, за спиной, под ногой, выполнения бросковых движений и различных видов передач.

Таким образом, процесс физической подготовки баскетболистов станет более динамичным и эффективным, если использовать для совершенствования общей выносливости комплексы упражнений классической аэробики достаточной продолжительности и умеренной интенсивности (ЧСС 150–160 уд/мин), скоростно-силовые качества и скоростно-силовую (прыжковую) выносливость развивать с помощью комплексов классической и степ-аэробики, в которых присутствуют определенные пики нагрузки большой или максимальной интенсивности (ЧСС 180–200 уд/мин), комплексы танцевальной аэробики, аэробики с элементами восточных единоборств, а также степ-аэробики с использованием оборудования с неустойчивой поверхностью будут способствовать развитию координационных способностей занимающихся, совершенствование гибкости будет осуществляться с помощью упражнений стретчинга статического и динамического характера.  

Кроме того, с целью повышения интенсивности тренировки сердечно-сосудистой системы, развития силы, координации движений, обеспечения наибольшей нагрузки на мышцы рук, плечевого пояса, спины, совершенствования быстроты реакции, снижения излишней агрессивности, психической напряженности и повышения эмоциональности занятий для баскетболистов 17–22 лет мы применяли занятия по А-боксу с использованием движений из различных видов восточных единоборств.

На занятиях для всех групп использовалось силовое оборудование (фиксированные и регулируемые отягощения для рук и ног, трубчатые и ленточные амортизаторы, штанги для аэробики, мячи-гантели, гимнастические палки для силовой фитнесс-тренировки), а также дополнительное оборудование с  неустойчивой поверхностью, в виде балансировочных досок, наклонных платформ, балансировочных подушек, баланс-степов и балансировочных платформ, позволяющее развивать чувство равновесия, координации, а также варьировать уровень нагрузки, изменяя подвижность опоры.

На рис. 1 представлено соотношение направлений аэробики в экспериментальной методике.

Рис. 1 Соотношение направлений аэробики в экспериментальных группах

(А – баскетболистки 17-22 лет, Б – баскетболисты 17-22 лет)

При подборе упражнений в силовой части занятия особое внимание уделялось тем мышечным группам, которые используются спортсменами в соревновательной деятельности, кроме того, учитывалась специфика двигательной деятельности баскетболиста: быстрая смена уступающих и преодолевающих усилий; переменные динамические усилия в сочетании с переходом от максимальных напряжений к относительному расслаблению и наоборот.

Сравнительный анализ физической и технической подготовленности баскетболистов контрольных и экспериментальных групп по окончании эксперимента позволил обнаружить наличие достоверных различий (Ро<0,05) между ними в показателях, отражающих уровень развития общей и специальной (скоростной и скоростно-силовой) выносливости, гибкости и координационных способностей, а также быстроты выполнения технических действий и проценте реализации дистанционных бросков (табл. 1).

Таблица 1

Сравнительная характеристика общей и специальной физической, технической подготовленности баскетболистов после эксперимента, X ±m

Контрольные упражнения

Баскетболистки 17–22 лет

Баскетболисты 17–22 лет

ЭГ

КГ

P

ЭГ

КГ

P

Бег 20 м, с

3,84 ± 0,06

3,86 ± 0,05

3,11 ± 0,08

3,15 ± 0,1

12-мин. бег, м

2612 ± 66

2416 ± 62

3090 ± 34

3105 ± 3

Выпад в сторону
вправо
влево

181,6 ± 0,9

179,8 ± 2,6

182,3 ± 2

182,9 ± 2,6

214,6 ± 0,4

216,5 ±0,4

209,6 ± 0,6

210,7 ±0,7

Прыжок в длину

с места, см

196,4 ± 1,5

196,7 ± 2,3

259,3 ±2,7

251,6 ±5

Прыжок вверх, см

38,7 ± 1

38,8 ± 0,9

58,1 ±2,2

61,6 ± 2,6

Челночный бег
2*40с, м

340 ± 1

333 ± 3

405 ± 2

396 ± 3

Серийные прыжки, с

7,2 ± 0,2

7,69 ± 0,14

7,5  ± 0,3

8,3 ± 0,2

Защитные
перемещения, с

22,4 ± 0,2

23,2 ± 0,4

18,8 ± 0,2

20,15 ± 0,4

Скоростное ведение, с

15,55 ± 0,15

16,5 ± 0,16

11,93 ± 0,23

11,49 ± 0,18

Штрафные броски
(кол-во попаданий)

20 ± 1

17 ± 1

21 ± 1

23 ± 1

Дистанционные
броски, %

50 ± 4

57 ± 3

52 ± 5

47  ± 2

Примечание. КГ – контрольная группа, ЭГ – экспериментальная группа, > - различия не достоверны, < - различия достоверны (Р<0,05, уровень достоверности по t-критерию Стьюдента).

Анализ педагогических наблюдений соревновательной деятельности баскетболистов всех экспериментальных групп показал, что по окончании эксперимента наблюдались достоверные различия (Ро<0,05) между ними и контрольными группами в проценте реализации бросков с игры, количестве подборов мяча под своим и чужим щитом, а также в количестве перехватов мяча и выполнении результативных передач.

Возникновение межгрупповых различий в таких показателях соревновательной деятельности, как подбор мяча после броска по кольцу, объясняется повышением уровня прыгучести и прыжковой выносливости баскетболистов, которому способствовали комплексы степ-аэробики, а также упражнения классической аэробики прыжковой направленности, а увеличение числа перехватов мяча и уменьшение потерь показывают динамику совершенствования скорости выполнения игровых действий и координационных способностей за счет использования комплексов классической и танцевальной аэробики с быстрой сменой упражнений различной направленности и степени изученности.

Вышеизложенное позволяет заключить, что использование дифференцированных комплексов аэробики обеспечило не только рост общей и специальной подготовленности баскетболистов, но и способствовало повышению эффективности игровых действий

Отличительной особенностью современного баскетбола являются длительный 7-8 месячный соревновательный период и чрезвычайно жесткие требования к уровню развития специальной (скоростной и скоростно-силовой) выносливости, функционального состояния организма игроков, психологической готовности и технико-тактической оснащенности [3,4].

Поэтому серьезным образом встает проблема оптимизации процесса физической и технической подготовки баскетболистов с применением различных методов и средств, в нашем случае с использованием игрового метода.

Объектом нашего исследования выступает учебно-тренировочный процесс подготовки баскетболистов на этапе спортивного совершенствования.

Предметом исследования является совершенствование специальной выносливости и эффективности выполнения технических действий баскетболистов на этапе спортивного совершенствования с использованием игрового метода.

В начале исследования была высказана гипотеза, что возможно повысить уровень развития скоростной выносливости и процента попадания штрафных и дистанционных бросков за счет применения игровых отрезков «без пауз».

Педагогический эксперимент проводился в соответствии с целью и задачами исследования и был направлен на определение уровня физической  и технической подготовленности баскетболистов, внедрение  экспериментальной методики, оценку эффективности использования игровых отрезков «без пауз» в учебно-тренировочном процессе.

В исследовании принимали участие студенты Кузбасского государственного технического университета и Сибирского федерального университета, участники сборных мужских команд по баскетболу. Данные команды на протяжении последних лет являются одними из сильнейших студенческих команд Сибири, победителями и призерами различных соревнований Кемеровской области и Красноярского края. Возраст испытуемых на момент исследования составлял 17-22 года.

В начале и конце педагогического эксперимента были проведены контрольные испытания, которые включали в себя челночный бег 2*40с для определения скоростной выносливости игроков и выполнения штрафных и дистанционных бросков по общепринятой методике [3]. Сравнительный анализ показателей подготовленности баскетболистов, участвующих в педагогическом эксперименте, с нормативными показателями физической и функциональной подготовленности спортсменов различной квалификации и игровой функции и нормативными показателями физической подготовленности квалифицированных баскетболистов и показал, что большинство игроков имеют хороший уровень подготовленности (рис.2-3).

Рис.2 Уровень специальной физической и технической подготовленности баскетболистов экспериментальной группы в начале эксперимента, где СВ – скоростная выносливость , ШБ – штрафные броски, ДБ – дистанционные броски.

Рис.3 Уровень специальной физической и технической подготовленности

баскетболистов контрольной группы в начале эксперимента, где СВ – скоростная выносливость , ШБ – штрафные броски, ДБ – дистанционные броски.

В соревновательном периоде осенне-зимнего сезона подготовки в экспериментальной группе, которую составляли студенты Сибирского федерального университета, в конце каждого недельного микроцикла в процессе проведения учебно-тренировочных игр мы вводили от 30-90 секундных до 2-4 минутных игровых отрезков без остановки на вбрасывание из-за лицевой или боковой линий после нарушения правил или забитых мячей, ставя задачу применения атакующих действий с использованием быстрого отрыва, личного и зонного прессинга в защите. В результате спортсмены были вынуждены очень быстро переходить из защиты в нападение и наоборот, не имя пауз для отдыха и восстановления.

Данный методический прием способствовал развитию скоростной выносливости и повышению процента попадания штрафных и дистанционных бросков в процессе соревновательной деятельности.

Физическая нагрузка в баскетболе отличается работой переменной интенсивности и смешанного лактатно-анаэробного энергообеспечения, что включает в себя выполнение максимальных ускорений и прыжков с резкими остановками, кратковременные действия в среднем темпе и незначительными перерывами в игре. За счет варьирования параметров тренировочной нагрузки можно обеспечить преимущественное воздействие на совершенствование различных составляющих данного механизма энергообеспечения, повышение скорости освобождения энергии и величины субстратных фондов (табл. 2).

Таблица 2

Основные параметры тренировочной нагрузки при развитии мощности и емкости лактатно-анаэробного процесса (по В.Н. Платонову, 2005)

Параметры нагрузки

Направленность воздействия

Мощность

Емкость

Продолжительность упражнения

30-90 с

2-4 мин

Количество серий в занятии

4-6

2-4

Продолжительность пауз между сериями

5-6 мин

8-12 мин

По окончании эксперимента повторное тестирование показало, что в экспериментальной и контрольной группах достоверно (Ро<0,05) изменились все показатели специальной физической  и технической подготовленности (табл. 3), однако сравнительный межгрупповой анализ показал, что между ними наблюдаются достоверные различия  (Ро<0,05) в уровне развития скоростной выносливости и техники выполнения основных игровых действий. Таким образом, можно сделать вывод, что использование игровых отрезков «без пауз» способствует совершенствованию двигательных способностей игроков и  повышению эффективности процесса подготовки баскетболистов к соревновательной деятельности.

Таблица 3

Изменение показателей специальной физической и технической подготовленности

баскетболистов за время экспериментального исследования, `X ±m

Контрольные упражнения

Контрольная группа

Экспериментальная группа

до

после

Р

W, %

до

После

Р

W, %

Скоростная выносливость (челночный бег 2*40 с), м

393 ± 3

413 ± 2

<0,01

5

395 ± 2

421± 3

<0,01

6

Штрафные броски, кол-во попаданий

18 ± 1

22 ± 1

<0,05

21

19 ± 1

26 ± 1

<0,01

31

Дистанцион-ные броски, %

62 ±3

72 ± 3

<0,05

15

64 ± 2

78 ± 2

<0,01

20

Важную роль в системе спортивной тренировки играет эффективность трансформации достигнутого уровня подготовленности в соревновательную деятельность. Баскетбольная команда, принимавшая участие в педагогическом исследовании, подтвердила свое звание сильнейшей студенческой команды сибирского региона, выиграв городские, областные и зональные соревнования и получив право участвовать в финальных играх Ассоциации студенческого баскетбола и Первенства России среди команд 1 лиги.

Таким образом, можно сделать вывод, что разнообразие игровых действий на площадке обуславливает наличие широкого спектра форм, средств и методов тренировки баскетболистов. Однако, постоянный рост, как скорости игры, так и уровня игроков и команд требует поиска новых путей и подходов в системе подготовки спортсменов.

 

Литература:

  1. 1. Елевич, С.Н. Динамика специальной подготовки баскетболистов высокой квалификации в соревновательном периоде годичного цикла: Дис…канд. пед. наук / С.Н. Елевич. – Москва, 2004. – 137 с.
  2. 2. Корнеев, Р.А. Организация атлетической подготовки квалифицированных баскетболистов на этапах макроцикла: Дисс…канд.пед.наук / Р.А. Корнеев. – Малаховка, 2004. – 124с.
  3. 3.  Саблин, А.Б. Специальная физическая подготовленность высокорослых баскетболисток высокой квалификации: Дис…канд.пед.наук / А.Б. Саблин. – Москва, 2001. – 149 с.
  4. 4. Черемисин, В.П. Тенденции и перспективы развития современного баскетбола / В.П. Черемисин // Научно-информационные основы физкульт. образ. – Вып.1. – Малаховка, 1995. – С.55-60
  5. 5. Лисицкая, Т.С. Аэробика: Теория и методика в 2 т./ Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. – М.: Федерация аэробики России, 2000. – 232 с.
  6. 6. Давыдов, В.Ю. Оздоровительный фитнесс (Аэробика, шейпинг, ритмическая и оздоровительная гимнастика): Учебное пособие / В.Ю. Давыдов, А.И. Шамардин, Г.О. Краснова. – Волгоград: ВГАФК, 2003. – 10 с.
0
Your rating: None Average: 5.8 (11 votes)
Comments: 10

Varfolomeeva Zoya Semenovna

Уважаемые авторы, с интересом прочла вашу статью, поскольку работаю деканом факультета физической культуры. Считаю важным, чтобы исследования по вопросам физической культуры и спорта принимали участие в подобных научных мероприятиях. В то же время, полагаю, что содержание статьи не вполне согласуется с ее названием: ничего по поводу специфических условий вуза, в которых осуществляется подготовка баскетболистов, в статье не говорится. Гипотеза, на мой взгляд, слишком громоздка и содержит ряд неконкретных положений ("достаточной продолжительности", "определенные пики"), а следовательно, возникают вопросы по поводу верификации данных положений гипотезы. Кроме того, считаю некорректным представлять на рассмотрение материалы уже защищенной и утвержденной диссертации без какого-либо развития основных ее положений. Получается, что результаты, полученные в 2005-08 гг. вы выдаете за то, что только что получили. Извините, если замечание слишком резкое. Но есть правила "честной игры". С интересом познакомлюсь с новыми вашими работами. С уважением и пожеланием удачи, З.С.Варфоломеева.

Marina Skvortsova

Уважаемые коллеги. Благодарим вас за интерес к результатам нашего исследования. Но в ответ на ваши критические замечания, хотелось бы отметить, что очевидно Вы не совсем внимательно прочитали представленный доклад и остановились на методике использования дифференцированных комплексов аэробики в процессе подготовки баскетболистов, кроме которой нами было отражено применение игровых отрезков "без пауз" для совершенствования физических качеств баскетболистов. Что несомненно отражает дальнейшую работу нашей научной группы над проблемой повышения уровня физической подготовленности игроков и соответственно эффективности соревновательной деятельности. С уважением Скворцова М.Ю.

Макотрова Галина Васильевна

Интересно, доказательно! Спасибо! использовались ли в вашем опыте современные электронные средства для того, чтобы разнообразить игровые действия, изучить спортивные возможности студентов? С уважением, Макотрова г.В.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемые коллеги! Ваша статья характеризуется высокой степенью научной актуальности, социальной значимости, грамотной разработкой методологического и методического аппарата исследования. Этапы эксперимента согласованы между собой в содержательном и технологическом аспектах, выводы убедительны и обоснованы. Желаю дальнейших успехов и присоединяюсь к пожеланиям использовать результаты при подготовке тренеров.

Fedina Volodimira

Стаття цікава і потрібна для практичного використання. Подальших успіхів Вам.

Panfilova Alvina

05.23.2013. - 10.50. - Панфилова Уважаемые коллеги. Я рада. что не смотря на многочисленные исследования в сфере спортивной педагогики, вы находите для себя всё новые и новые аспекты проведения исследований, направленных на совершенствование спортивного мастерства у баскетболистов. Ваше исследование прописано профессионально, вполне убедительными представлены результаты. Было бы здорово, если бы эти знания реализовывались в практике профессиональных баскетболистов и влияли на их победы.По-видимому. было бы целесообразно подумать над тем, как использовать ваши наработки в системе переподготовки тренеров. Желаю дальнейших успехов, С уважением, профессор Панфилова

Nesterenco Constantin Mihail

Тема весьма актуальна для спортсменов баскетболистов. В современных условиях значительные изменения произошли в структуре соревновательной деятельности и в правилах проведения соревнований по баскетболу. Сокращение времени на выполнение атакующих действий и вывод мяча в передовую зону требует от команд применения быстрых, основанных на индивидуальных возможностях игроков тактических схем в нападении. Авторы теоретически обосновали и практически разработали содержания дифференцированных комплексов аэробики для повышения уровня физической подготовленности баскетболистов на этапе спортивного совершенствования. Процесс внедрения дифференцированных комплексов аэробики при подготовке баскетболистов на этапе спортивного совершенствования включал в себя несколько этапов. Сравнительный анализ педагогических наблюдений соревновательной деятельности, проведенный авторами, баскетболистов всех экспериментальных групп показал, что по окончании эксперимента наблюдались достоверные различия (Ро<0,05) между ними и контрольными группами в проценте реализации бросков с игры, количестве подборов мяча под своим и чужим щитом, а также в количестве перехватов мяча и выполнении результативных передач. Вышеизложенное позволяет заключить, что использование дифференцированных комплексов аэробики обеспечило не только рост общей и специальной подготовленности баскетболистов, но и способствовало повышению эффективности игровых действий. Грамотно было замечено, что разнообразие игровых действий на площадке обуславливает наличие широкого спектра форм, средств и методов тренировки баскетболистов. Однако, постоянный рост, как скорости игры, так и уровня игроков и команд требует поиска новых путей и подходов в системе подготовки спортсменов. Удачи авторам!

Nabi Yskak

Уважаемые коллеги! Интересная гипотеза нашла подтверждение в ходе эксперимента и в реальной практике. Однако смущает тот факт, что участвовавшие в эксперименте 22-летние студенты за два года эксперимента могут уйти из университета по его окончанию, тогда нарушится чистота эксперимента

Lavrenteva Zoya Ivanovna

Статья, несмотря на локоничность, дает полное представление о логике исследования. Четко обозначена актуальность. Она логично связана с предметом исследования. Любопытна гипотеза. Авторы убедительно доказывают, что нововведением при подготовке бскетболистов может стать аэробика. Остается только доказать, а почему, например, не регби? С уважением, Зоя Лаврентьева

Sanosyan Khachatur Avetis

Уважаемые коллеги. Поиск новых путей и подходов в системе подготовки спортсменов в вашей работе имеет комплексную направленность, Знания закономерностей энергообеспечения человека, понятие мощности и емкости механизма, обеспечивает эффективный и “постоянный рост, как скорости игры, так и уровня игроков и команд “ . С уважением Хачатур Саносян.
Comments: 10

Varfolomeeva Zoya Semenovna

Уважаемые авторы, с интересом прочла вашу статью, поскольку работаю деканом факультета физической культуры. Считаю важным, чтобы исследования по вопросам физической культуры и спорта принимали участие в подобных научных мероприятиях. В то же время, полагаю, что содержание статьи не вполне согласуется с ее названием: ничего по поводу специфических условий вуза, в которых осуществляется подготовка баскетболистов, в статье не говорится. Гипотеза, на мой взгляд, слишком громоздка и содержит ряд неконкретных положений ("достаточной продолжительности", "определенные пики"), а следовательно, возникают вопросы по поводу верификации данных положений гипотезы. Кроме того, считаю некорректным представлять на рассмотрение материалы уже защищенной и утвержденной диссертации без какого-либо развития основных ее положений. Получается, что результаты, полученные в 2005-08 гг. вы выдаете за то, что только что получили. Извините, если замечание слишком резкое. Но есть правила "честной игры". С интересом познакомлюсь с новыми вашими работами. С уважением и пожеланием удачи, З.С.Варфоломеева.

Marina Skvortsova

Уважаемые коллеги. Благодарим вас за интерес к результатам нашего исследования. Но в ответ на ваши критические замечания, хотелось бы отметить, что очевидно Вы не совсем внимательно прочитали представленный доклад и остановились на методике использования дифференцированных комплексов аэробики в процессе подготовки баскетболистов, кроме которой нами было отражено применение игровых отрезков "без пауз" для совершенствования физических качеств баскетболистов. Что несомненно отражает дальнейшую работу нашей научной группы над проблемой повышения уровня физической подготовленности игроков и соответственно эффективности соревновательной деятельности. С уважением Скворцова М.Ю.

Макотрова Галина Васильевна

Интересно, доказательно! Спасибо! использовались ли в вашем опыте современные электронные средства для того, чтобы разнообразить игровые действия, изучить спортивные возможности студентов? С уважением, Макотрова г.В.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемые коллеги! Ваша статья характеризуется высокой степенью научной актуальности, социальной значимости, грамотной разработкой методологического и методического аппарата исследования. Этапы эксперимента согласованы между собой в содержательном и технологическом аспектах, выводы убедительны и обоснованы. Желаю дальнейших успехов и присоединяюсь к пожеланиям использовать результаты при подготовке тренеров.

Fedina Volodimira

Стаття цікава і потрібна для практичного використання. Подальших успіхів Вам.

Panfilova Alvina

05.23.2013. - 10.50. - Панфилова Уважаемые коллеги. Я рада. что не смотря на многочисленные исследования в сфере спортивной педагогики, вы находите для себя всё новые и новые аспекты проведения исследований, направленных на совершенствование спортивного мастерства у баскетболистов. Ваше исследование прописано профессионально, вполне убедительными представлены результаты. Было бы здорово, если бы эти знания реализовывались в практике профессиональных баскетболистов и влияли на их победы.По-видимому. было бы целесообразно подумать над тем, как использовать ваши наработки в системе переподготовки тренеров. Желаю дальнейших успехов, С уважением, профессор Панфилова

Nesterenco Constantin Mihail

Тема весьма актуальна для спортсменов баскетболистов. В современных условиях значительные изменения произошли в структуре соревновательной деятельности и в правилах проведения соревнований по баскетболу. Сокращение времени на выполнение атакующих действий и вывод мяча в передовую зону требует от команд применения быстрых, основанных на индивидуальных возможностях игроков тактических схем в нападении. Авторы теоретически обосновали и практически разработали содержания дифференцированных комплексов аэробики для повышения уровня физической подготовленности баскетболистов на этапе спортивного совершенствования. Процесс внедрения дифференцированных комплексов аэробики при подготовке баскетболистов на этапе спортивного совершенствования включал в себя несколько этапов. Сравнительный анализ педагогических наблюдений соревновательной деятельности, проведенный авторами, баскетболистов всех экспериментальных групп показал, что по окончании эксперимента наблюдались достоверные различия (Ро<0,05) между ними и контрольными группами в проценте реализации бросков с игры, количестве подборов мяча под своим и чужим щитом, а также в количестве перехватов мяча и выполнении результативных передач. Вышеизложенное позволяет заключить, что использование дифференцированных комплексов аэробики обеспечило не только рост общей и специальной подготовленности баскетболистов, но и способствовало повышению эффективности игровых действий. Грамотно было замечено, что разнообразие игровых действий на площадке обуславливает наличие широкого спектра форм, средств и методов тренировки баскетболистов. Однако, постоянный рост, как скорости игры, так и уровня игроков и команд требует поиска новых путей и подходов в системе подготовки спортсменов. Удачи авторам!

Nabi Yskak

Уважаемые коллеги! Интересная гипотеза нашла подтверждение в ходе эксперимента и в реальной практике. Однако смущает тот факт, что участвовавшие в эксперименте 22-летние студенты за два года эксперимента могут уйти из университета по его окончанию, тогда нарушится чистота эксперимента

Lavrenteva Zoya Ivanovna

Статья, несмотря на локоничность, дает полное представление о логике исследования. Четко обозначена актуальность. Она логично связана с предметом исследования. Любопытна гипотеза. Авторы убедительно доказывают, что нововведением при подготовке бскетболистов может стать аэробика. Остается только доказать, а почему, например, не регби? С уважением, Зоя Лаврентьева

Sanosyan Khachatur Avetis

Уважаемые коллеги. Поиск новых путей и подходов в системе подготовки спортсменов в вашей работе имеет комплексную направленность, Знания закономерностей энергообеспечения человека, понятие мощности и емкости механизма, обеспечивает эффективный и “постоянный рост, как скорости игры, так и уровня игроков и команд “ . С уважением Хачатур Саносян.
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.