facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Page translation
 

FEATURES OF MODERN INTERACTIVE TRAINING

FEATURES OF MODERN INTERACTIVE TRAINING
Артюхина Мария

Peoples’ Friendship University of Russia, Russia

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Russia";

Many methodical innovations are connected today with application of interactive technologies. Therefore, introduction and active application of interactive technologies is one of the perspective directions of improvement of the organization of educational process.A number of methodical innovations is focused on application of interactive technologies of training. In article the concept of interactive training is opened. The basic interactive tutorials and their didactic possibilities are allocated. Advantages of interactive tutorials over the traditional are defined. Examples of use of interactive tutorials in educational process for various subject domains are resulted.

Keywords: interactivity, interactive training, interactive tutorials, interactive board, the interactive textbook.

 

The modern pedagogical technologies applied in educational process, should solve a number of problems connected with education reforming. Preparation being trained in such conditions should pass to qualitatively new level meeting modern requirements which can be reached at the expense of an intensification of educational process, an optimum combination of traditional and innovative forms, methods and tutorials.

Many methodical innovations are connected today with application of interactive technologies. Therefore, introduction and active application of interactive technologies is one of the perspective directions of improvement of the organization of educational process.

Interactive training is, first of all, dialogue training during which development of experience by the trainee (spontaneous or specially organized) on the basis of interaction with something (computer) or someone (person) is carried out. Let's allocate two approaches to definition of interactive training: psychological and technological.

With positions of a psychological approach, under an interactive method of training, understand the method of the training constructed on strengthened inter-subject interaction of all participants of process of training. In this case interactive training – training in a mode of the strengthened interaction and communication of subjects of process of training.

The technological approach means an interactive method of training, as the method of training constructed on use of possibilities of a two-way communication of tutorials. Then interactive training is a training, in a mode of interaction of the person and a tutorial (as a type of electronic training – training in a mode of interaction of the person and the computer).

Application of modern information technologies in training is one of the main directions of development of domestic education. Therefore information technologies widely take root at interactive training.

In a context of use of information technologies as interactivity understand possibility of the user actively to cooperate with a data carrier, the term «interactive dialogue» is more often used. I.V.Robert defines interactive dialogue as interaction of the user with the program system, being characterized (unlike dialogue, assuming an exchange of text teams, inquiries, answers, invitations) realization of more developed means of conducting dialogue (for example, possibility to ask questions in an involuntary form with "keyword" use, in shape with a limited character set), is thus provided possibility of a choice of versions of the maintenance of a training material, an operating mode. The interactive mode of interaction of the user with the COMPUTER is characteristic that each his inquiry is caused by reciprocal action of the program and, on the contrary, a remark of the last demands reaction of the user [3, 230].

The main didactic purpose of means – to accelerate process of assimilation of a training material, that is to approach educational process to the most effective characteristics. A number of authors understands material or ideal object which is used by the teacher and pupils for assimilation of knowledge [5, 238] as a tutorial.

Let's consider the accepted tutorials from an interactivity position. Interactive tutorials – means which provides dialogue emergence, that is an active exchange of messages between the user and information system in real time. Emergence of interactive tutorials provides such new types of educational activity, as registration, collecting, accumulation, storage, processing of information on studied objects, the phenomena, processes, transfer enough large volumes of information presented in a various form, management of display on the screen with models of various objects, the phenomena, processes. Interactive dialogue is carried out not only with training, but also with a tutorial, functioning on the basis of information and communication technologies.

Let's allocate the main interactive tutorials which are to some extent applied in educational process: interactive boards; interactive panels; interactive displays; interactive tablets; interactive systems of vote; interactive systems of testing; interactive presentation tribunes; interactive projective sets; interactive projective prefixes; interactive educational office; interactive manuals.

The means of training possessing possibility of interactive dialogue, it is all tools on the basis of the computer technologies, including modern hardware and the software. The most widespread interactive tutorial – an interactive board. The majority of schools are equipped with interactive boards within the national Education project.

Let's stop on a technological component of the modern interactive boards which are applying in educational process. Interactive electronic boards are made with application of various technologies of definition of provision of a marker or a finger on a surface. Now exist: touch resistive, optical, infra-red, ultrasonic, electromagnetic technologies.

Key possibilities of the interactive boards which are qualitatively distinguishing them from a projector and the screen, carry the following: introduction of records over the deduced image, saving of the received image, concealment of objects, compliance designation between objects or concepts, visual effects and the animated objects. The interactive boards completed with systems of vote or tablets, allow to organize feedback with pupils.

Application of interactive boards in training allows to solve a number of pedagogical tasks: qualitatively to change material giving; to increase interest to a subject; to expand types of educational activity; to save school hours.

Topical issue of use of the interactive equipment, creation of high-grade interactive classes on different subject matters is. Here interactive tutorials are supplemented with various modern information technologies, for example small means of information technologies, mini-physical laboratories, etc.

Let's note as that one of the perspective directions of application of interactive technologies, the interactive textbooks representing a program and methodical complex are, providing possibility independently to master a training course or its big section. In a basis of such textbooks interactive interaction being trained with the information training environment is necessary. Interactive textbooks unite properties of the usual textbook, the directory, the book of problems and a laboratory practical work and the exercise machine.

Let's allocate a number of didactic advantages of interactive textbooks over traditional printing: use of several channels of perception in educational process; individual trajectory of training; material representation by various ways; representation of processes in a dynamic form; modeling of difficult real experiments; visualization of the abstract contents; management of training process by creation of problem situations; motivation to training. As an example of a prototype of training interactive textbooks can serve, for example:« Lessons of chemistry of Kirill and Mefodiy» [2], «Interactive mathematics, 5-9 classes» [4]. Many interactive the textbook are presented on the Internet in the form of sites, for example: the interactive textbook «Basis of the automated design» in which structure is included the lecture, practical material focused on the AutoCAD environment, for check of the received knowledge the material for examinations and test tasks in the on-line [10] mode is offered.

Now textbooks on the basis of interactive environments are created. The interactive geometrical environments which have been specially developed for the educational purposes and allowing to carry out on the computer the geometrical constructions consisting of geometrical objects are widely used and as to set ratios between these objects. The Integrativny geometrical environment allows to change geometrical objects within the set ratios. Thus other geometrical objects also change, keeping the set ratios the invariable. Allocate the following integrativny geometrical environments: Live geometry; mathematical designer; GeoNext; GeoGebra [6].

On the basis of modern interactive environments interactive textbooks so the large-scale experimental program on introduction of interactive textbooks on geometry in the environment of GeoNext and GeoGebra which allow to increase motivation to training now is carried out are developed, to stimulate research activity of pupils and as are directed on realization of the deyatelnostny and differentiated approaches.

Interactive means of presentation create figurative representations, form concepts and also communications and dependences in the form of drawings, a photo, video, interactive schemes, an example is «The atlas of a body of the person» [1].

Distinguish the following means of training: information, the programmed training, control of knowledge, exercise machines and combined. Let's allocate interactive means of training.

Interactive exercise machines serve for working off and fixing of technical skills of the solution of tasks. They provide obtaining information on the theory and receptions of the solution of tasks, training at various levels of independence, control and self-checking. Provide supportive applications (the calculator, tables, "notebook", the automatic solution of subtasks, etc.) . As a rule, include modes: the theory, demonstration of receptions, work with the tutor, independent work, self-checking. Examples of interactive exercise machines are «Chemistry for all – XXI: solution of tasks. The self-instruction manual» [7] intended for training to the solution of tasks on chemistry, it can be used for training to the solution of qualitative and settlement tasks, for fixing of the studied theoretical material or the interactive exercise machine «Biology. 1С» [9]. These exercise machines are interactive, at performance of tasks pupils use technical assistance, helps, receive reference information, video fragments look and receive exhaustive comments as viewing of the detailed solution of a task is possible. So in work Of this year Chaykova it is opened that when using interactive exercise machines quality of knowledge of pupils raises, the general approach to the solution of tasks is formed, changes the relations to training [8].

The interactive means focused on control of knowledge, it is supervising programs or the software intended for check (assessment) of quality of knowledge.

Interactive directories, databases of educational appointment are intended for storage and presentation to the pupil of various educational information of help character. For them the hierarchical organization of a material and means of fast information search in various signs or on a context are characteristic. Such programs have purely information function and their only thing, but essential advantage before traditional books of problems – efficiency of obtaining information. Interactive directories are usually presented on the Internet on educational sites.

Application of interactive tutorials allows to build the problem and personal focused training, promotes assimilation of scientific concepts and regularities, increases motivation and interest to training.

 

References:

1. Atlas of a body of the person. Interactive encyclopedia,2007.

2. Brother-in-law A.A.Lesson of chemistry of Kirill and Mefodiy. Multimedia compact disc, 2002.

3. Information and communication technologies in education: An educational and methodical grant for pedagogical higher education institutions, 2006.

4. Interactive mathematics 5-9. Electronic manual, 2002.

5. Pedagogics. The manual for students of pedagogical higher education institutions and teacher training colleges, 1998.

6. Serbis I.N. Use of the interactive geometrical environment when training school students of a planimetriya, 2008. - No. 28 (63).

7. Chemistry for all – XXI: Solution of tasks. Self-instruction manual. A multimedia compact disc with a set of programs for support of a school course of chemistry. 1С, 2004.

8. Chaykov S.G. A technique of training of pupils to the solution of chemical tasks with use of information technologies, 2005.

9. 1С: School. Biology. Educational complex, 2009.

10. www.oapr.by.ru – the interactive textbook «Basis of the automated design».

0
Your rating: None Average: 5.3 (15 votes)
Comments: 21

Семенова Елена Владиленовна

Спасибо за статью. Мне представляется, что самая острая проблема в связи с интерактивным обучением заключается в том, что за всеми всеми этими новшествами многие преподаватели и учителя реально боятся потерять себя как профессионала. Вне сомнения, изменится роль педагога, но кем он будет в новых условиях: консультантом, техником, сопровождающим...? В вузах к этому не готовят. Обучение идет по старинке, кстати, в случае яркой личности преподавателя это очень даже неплохо. Вспомним Ушинского: "Только личность может воспитать личность" Машина-то научит, а что действительно делать с воспитанием?

Sobko Roman

The use of interactive whiteboards in the teaching process does have many advantages. In Ukraine, the project works "Open World" to create courses using these boards. But the introduction of any devices and software does not always make learning interactive and improve it. As You write: "Interactive training is, first of all, dialogue training...".

Inozemtsev Viktor

Тема современная и очень интересная тем, что позволяет увидеть системное совершенствование учебного процесса. Важно то, что Вы акцентируете внимание на разумном и правильном сочетании традиционных и инновационных технологиях обучения. Успехов Вам.

Panfilova Alvina

03.02.2013 - Panfilova Alvina Уважаемая Мария. Ваша статья, думается полезна всем, особенно тем, кто отдаёт предпочтение информационным технологиям. Материал очень интересен и практически полезен, но вызывает размышления. Например, сегодня многие вузы и школы недостаточно подготовлены к постоянной и повседневной работе с точки зрения их технического оснащения, а также и не всегда сильны преподавателями, компетентными на высоком уровне квалификации. Кроме того, из разных источников известно, что есть негативные тенденции в частом применении информационных технологий. Изучаете ли вы такую проблему - как влияет такая техника на здоровье детей. подростков? В третьих, специалистами разных стран доказано, что использование лишь одной группы технологий не даёт ожидаемого эффекта. Нужно разумное сочетание всего многообразия обучающих технологий, как трансляционного характера, так и информационного и интенсивного. Кроме сказанного, хотелось бы отметить, что говоря об интерактивных технологиях, нельзя совсем проигнорировать такие интерактивные технологии, как ролевые игры, тренинги, деловые, имитационные игры и мн. др., которые не всегда относятся к психологическим. Интерактивные игры - это интервенция преподавателя в групповую ситуацию "здесь и сейчас", которая структурирует активность обучаемых в соответствии с обучающими, развивающими, воспитательными и игровыми целями. Такое интерактивное обучение основано на моделировании опыта реальной жизни, оно включает обмен мнениями, аналитику, диалоговую и полилоговую коммуникацию,, критический разбор принимаемых решений, работу в команде и многое другое весьма полезное для образовательного результата. Психологические игры моделируют лишь процесс взаимодействия. а деловые учат анализу ситуации, проблемы и поиску вариантов её решения. Мои комментарии связаны с той лёгкостью, с которой вы классифицировали обучающие технологии на психологические и интерактивные, имея ввиду лишь информационные. Понимая, что формат статьи не позволяет рассмотреть перечисленные мною аспекты, считаю, что ваша стать очень своевременная и полезная. С уважением, профессор Панфилова А. Санкт-Петербург

Артюхина Мария Сергеевна

Спасибо за коменнтарий. В целом моя работа посвящена, различным аспектам интерактивных технологий, но данная статья раскрывает лишь узкий аспект, касаемый ИКТ, поскольку в рамках одного доклада сложно изложить столь обширный материал.

Gryzun Liudmyla Eduardivna

Уважаемая коллега! Полностью согласна с Вашими замечаниями автору статьи. Хотелось бы, чтобы исследователи смотрели шире на сущность, преимущества и недостатки интерактивных технологий обучения. С уважением, профессор Гризун Людмила, Харьков, Украина.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Мария! Вы исследуете очень важную научно-методическую проблему, значимость которой будет только возрастать. Мне представляется необходимым рассматривать комплекс проблем интерактивного обучения. Вы уделили особое внимание интерактивным средствам, но некоторые неуспехи в их использовании, о которых сказано в предыдущих комментариях, связаны. с моей точки зрения, с психолого-педагогическими условиями их использования, в частности с психологическими затруднениями и барьерами преподавателей, отсутствием обоснованных методических рекомендаций по их использованию с учетом возраста обучающихся, специфики предметной области, сложности изучаемого материала, типа учебной дисциплины и т.д. У Вас - широчайшее поле для исследований и я желаю Вам больших успехов и новых идей!

Артюхина Мария Сергеевна

Спасибо большое за поддержку! Вам творческих успехов!

Nabi Yskak

Уважаемая Марина! Насколько я понял из компьютерного перевода, Вы раскрыли особенности интерактивного оборудования, но не интерактивного обучения. А это очень важно. В Казахстане в свое время закупили в Сингапуре 1000 интерактивных досок для школ, но повышения качества обучения от этого мы не увидели: во-первых, чиновники не позаботились о выделении средств на последующую техническую поддержку, во-вторых, к использованию досок не были готовы сами преподаватели. С уважением Наби Ыскак

Артюхина Мария Сергеевна

К сожелению, это не только Ваша проблема. Хотя в России, на данный момент очень хорошо работает программа по модернизации школы, которая охватывает именно этот аспект. А вотметодической поддержки действительно не хватает, не достаточно имет технику, необходимо подробно описать, ее возможности, где и когда ее необходимо применять и какой педагогический эффект можно получить. Чем в принципе, я сейчас и занимаюсь. Спасибо.

Lavrenteva Zoya Ivanovna

Уважаемая Мария. В Вашей статье полно представлен объект исследования - интерактивные средства обучения. Надеюсь, в следующих статьях мы сможем прочитать и о предмете исследования - педагогических условиях внедрения интерактивные средств. Как известно из педагогической практики, само наличие интерактивные досок в школе не повысило качество образования. Следовательно, проблема заключается в чем- то другом. Желаю успехов. Доктор педагогических наук, Зоя Лаврентьева

Nesterenco Constantin Mihail

Тема интересная и актуальная. Интерактивное обучение - это перспективное направление совершенствования учебно-воспитательного процесса. Автор предлагает применить интерактивные электронные доски, интерактивные учебники, интерактивные тренажеры. На наш взгляд, статья выиграла бы, если бы автор представил конкретные результаты личных исследований, таблицы, графики. Статья заслуживает высокой оценки. Творческих успехов автору !

Ismailova Diana

During 2011 the methodology has been adapted for use in various types of training environments, such as language training, physics and in welding. This paper is going to outline the pedagogical reasons for adopting innovative teaching and learning environment that improve students learning in various types of courses. The article will outline the results obtained so far: the results obtained are based on observations, surveys and interviews of students, which may be used in high schools, vocational education and training, as well as in higher education

Slesyk Kateryna

Статья раскрывает актуальную проблему современного образования, связанную с поиском ресурсов повышения качества образования. Безусловно, использование информационных технологий в учебном процессе повышает эффективность учебных занятий и способствует формированию позитивной мотивации к познавательной деятельности. Автор не только показывает важную роль информационных ресурсов, но дает расширительную информацию относительно новых возможностей. Тему можно развивать и исследовать новые аспекты этой проблемы. Что касается данной статьи, то материал раскрывается живо, доступно, научно. Спасибо автору. Хотелось бы порекомендовать более точно обозначать цель исследования.

Slesyk Kateryna

Безусловно, интерактивные дидактические средства являются важным современным резервом качества образовательного процесса. В статье не только раскрывается эта мысль, но и дается расширительная информация о новых возможностях информационных ресурсов. Статья содержательна и убедительна. Рамки статьи не позволяют осветить все имеющиеся сегодня информационные ресурсы. Думается, что это перспективное направление. Спасибо автору.

Sanosyan Khachatur Avetis

Уважаемая Мария. Ваша работа способствует оптимизации сочетания традиционных и инновационных форм и методов обучения. Надеюсь ознакомиться с методическими рекомендациями реализованной Вами технологии интерактивного обучения. С уважением Х.Саносян

Bazyl Lyudmyla

Уважаемая Мария, тема, поднятая Вами в докладе очень актуальная. Материал подан согласно логике научного исследования. Мне интересна Ваша позиция по поводу психологического аспекта интерактивного обучения. Какие источники Вы ипользовали для раскрытия этого вопроса? Каким Вы видите процентное соотношение использования интерактивных и традиционных средств обучения гуманитарным наукам в школе, в вузе?

Fedina Volodimira

Ваша стаття є цікавою і актуальною. Зараз дуже важливо говорити про інтерактивність: чи то в методах чи у формах навчання(гаряче крісло, снігова куля, акваріум,карусель), чи в засобах (дошки, панелі і т.д.). Інтерактивність сприяє повній активній залученості всіх субєктів навчального процесу, формуванню мотивації та розвитку інтересу до навчально-виховного процесу.

Minnullina Rozaliya Faizovna

Статья актитуальна. концепции интерактивного обучения. Рассматриваются психологические и педагогические подхода к определению интерактивного обучения, дидактические преимущества интерактивных учебников.

Bondar Irina Aleksandrovna

Уважаемая, Мария. Поднята актуальная тема, особенно в рамках современных тенденций в развития интерактивных электронных изданий (ученого, развивающего характера) для сенсорних планшетних компьютеров, где интерактивность – это неотъемлемая часть издания. Однако, почему Вы в статьи обошли вниманием вопросы мультимедийных интерактивных изданий, ведь именно к ним сейчас смещается вектор интересов целевой аудитории обучающихся?

Артюхина Мария Сергеевна

Спасибо за комментарий. Если говорить конкретно, о мультимедийныхз интерактивных ресурсах, то это материал для отдельного доклада. Здесь необходимо освятить, что в действительно является интерактивным, каким оно должно быть и раскрыть конкретные примеры. Возможно эта тема будет раскрыта в следующей статье.
Comments: 21

Семенова Елена Владиленовна

Спасибо за статью. Мне представляется, что самая острая проблема в связи с интерактивным обучением заключается в том, что за всеми всеми этими новшествами многие преподаватели и учителя реально боятся потерять себя как профессионала. Вне сомнения, изменится роль педагога, но кем он будет в новых условиях: консультантом, техником, сопровождающим...? В вузах к этому не готовят. Обучение идет по старинке, кстати, в случае яркой личности преподавателя это очень даже неплохо. Вспомним Ушинского: "Только личность может воспитать личность" Машина-то научит, а что действительно делать с воспитанием?

Sobko Roman

The use of interactive whiteboards in the teaching process does have many advantages. In Ukraine, the project works "Open World" to create courses using these boards. But the introduction of any devices and software does not always make learning interactive and improve it. As You write: "Interactive training is, first of all, dialogue training...".

Inozemtsev Viktor

Тема современная и очень интересная тем, что позволяет увидеть системное совершенствование учебного процесса. Важно то, что Вы акцентируете внимание на разумном и правильном сочетании традиционных и инновационных технологиях обучения. Успехов Вам.

Panfilova Alvina

03.02.2013 - Panfilova Alvina Уважаемая Мария. Ваша статья, думается полезна всем, особенно тем, кто отдаёт предпочтение информационным технологиям. Материал очень интересен и практически полезен, но вызывает размышления. Например, сегодня многие вузы и школы недостаточно подготовлены к постоянной и повседневной работе с точки зрения их технического оснащения, а также и не всегда сильны преподавателями, компетентными на высоком уровне квалификации. Кроме того, из разных источников известно, что есть негативные тенденции в частом применении информационных технологий. Изучаете ли вы такую проблему - как влияет такая техника на здоровье детей. подростков? В третьих, специалистами разных стран доказано, что использование лишь одной группы технологий не даёт ожидаемого эффекта. Нужно разумное сочетание всего многообразия обучающих технологий, как трансляционного характера, так и информационного и интенсивного. Кроме сказанного, хотелось бы отметить, что говоря об интерактивных технологиях, нельзя совсем проигнорировать такие интерактивные технологии, как ролевые игры, тренинги, деловые, имитационные игры и мн. др., которые не всегда относятся к психологическим. Интерактивные игры - это интервенция преподавателя в групповую ситуацию "здесь и сейчас", которая структурирует активность обучаемых в соответствии с обучающими, развивающими, воспитательными и игровыми целями. Такое интерактивное обучение основано на моделировании опыта реальной жизни, оно включает обмен мнениями, аналитику, диалоговую и полилоговую коммуникацию,, критический разбор принимаемых решений, работу в команде и многое другое весьма полезное для образовательного результата. Психологические игры моделируют лишь процесс взаимодействия. а деловые учат анализу ситуации, проблемы и поиску вариантов её решения. Мои комментарии связаны с той лёгкостью, с которой вы классифицировали обучающие технологии на психологические и интерактивные, имея ввиду лишь информационные. Понимая, что формат статьи не позволяет рассмотреть перечисленные мною аспекты, считаю, что ваша стать очень своевременная и полезная. С уважением, профессор Панфилова А. Санкт-Петербург

Артюхина Мария Сергеевна

Спасибо за коменнтарий. В целом моя работа посвящена, различным аспектам интерактивных технологий, но данная статья раскрывает лишь узкий аспект, касаемый ИКТ, поскольку в рамках одного доклада сложно изложить столь обширный материал.

Gryzun Liudmyla Eduardivna

Уважаемая коллега! Полностью согласна с Вашими замечаниями автору статьи. Хотелось бы, чтобы исследователи смотрели шире на сущность, преимущества и недостатки интерактивных технологий обучения. С уважением, профессор Гризун Людмила, Харьков, Украина.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Мария! Вы исследуете очень важную научно-методическую проблему, значимость которой будет только возрастать. Мне представляется необходимым рассматривать комплекс проблем интерактивного обучения. Вы уделили особое внимание интерактивным средствам, но некоторые неуспехи в их использовании, о которых сказано в предыдущих комментариях, связаны. с моей точки зрения, с психолого-педагогическими условиями их использования, в частности с психологическими затруднениями и барьерами преподавателей, отсутствием обоснованных методических рекомендаций по их использованию с учетом возраста обучающихся, специфики предметной области, сложности изучаемого материала, типа учебной дисциплины и т.д. У Вас - широчайшее поле для исследований и я желаю Вам больших успехов и новых идей!

Артюхина Мария Сергеевна

Спасибо большое за поддержку! Вам творческих успехов!

Nabi Yskak

Уважаемая Марина! Насколько я понял из компьютерного перевода, Вы раскрыли особенности интерактивного оборудования, но не интерактивного обучения. А это очень важно. В Казахстане в свое время закупили в Сингапуре 1000 интерактивных досок для школ, но повышения качества обучения от этого мы не увидели: во-первых, чиновники не позаботились о выделении средств на последующую техническую поддержку, во-вторых, к использованию досок не были готовы сами преподаватели. С уважением Наби Ыскак

Артюхина Мария Сергеевна

К сожелению, это не только Ваша проблема. Хотя в России, на данный момент очень хорошо работает программа по модернизации школы, которая охватывает именно этот аспект. А вотметодической поддержки действительно не хватает, не достаточно имет технику, необходимо подробно описать, ее возможности, где и когда ее необходимо применять и какой педагогический эффект можно получить. Чем в принципе, я сейчас и занимаюсь. Спасибо.

Lavrenteva Zoya Ivanovna

Уважаемая Мария. В Вашей статье полно представлен объект исследования - интерактивные средства обучения. Надеюсь, в следующих статьях мы сможем прочитать и о предмете исследования - педагогических условиях внедрения интерактивные средств. Как известно из педагогической практики, само наличие интерактивные досок в школе не повысило качество образования. Следовательно, проблема заключается в чем- то другом. Желаю успехов. Доктор педагогических наук, Зоя Лаврентьева

Nesterenco Constantin Mihail

Тема интересная и актуальная. Интерактивное обучение - это перспективное направление совершенствования учебно-воспитательного процесса. Автор предлагает применить интерактивные электронные доски, интерактивные учебники, интерактивные тренажеры. На наш взгляд, статья выиграла бы, если бы автор представил конкретные результаты личных исследований, таблицы, графики. Статья заслуживает высокой оценки. Творческих успехов автору !

Ismailova Diana

During 2011 the methodology has been adapted for use in various types of training environments, such as language training, physics and in welding. This paper is going to outline the pedagogical reasons for adopting innovative teaching and learning environment that improve students learning in various types of courses. The article will outline the results obtained so far: the results obtained are based on observations, surveys and interviews of students, which may be used in high schools, vocational education and training, as well as in higher education

Slesyk Kateryna

Статья раскрывает актуальную проблему современного образования, связанную с поиском ресурсов повышения качества образования. Безусловно, использование информационных технологий в учебном процессе повышает эффективность учебных занятий и способствует формированию позитивной мотивации к познавательной деятельности. Автор не только показывает важную роль информационных ресурсов, но дает расширительную информацию относительно новых возможностей. Тему можно развивать и исследовать новые аспекты этой проблемы. Что касается данной статьи, то материал раскрывается живо, доступно, научно. Спасибо автору. Хотелось бы порекомендовать более точно обозначать цель исследования.

Slesyk Kateryna

Безусловно, интерактивные дидактические средства являются важным современным резервом качества образовательного процесса. В статье не только раскрывается эта мысль, но и дается расширительная информация о новых возможностях информационных ресурсов. Статья содержательна и убедительна. Рамки статьи не позволяют осветить все имеющиеся сегодня информационные ресурсы. Думается, что это перспективное направление. Спасибо автору.

Sanosyan Khachatur Avetis

Уважаемая Мария. Ваша работа способствует оптимизации сочетания традиционных и инновационных форм и методов обучения. Надеюсь ознакомиться с методическими рекомендациями реализованной Вами технологии интерактивного обучения. С уважением Х.Саносян

Bazyl Lyudmyla

Уважаемая Мария, тема, поднятая Вами в докладе очень актуальная. Материал подан согласно логике научного исследования. Мне интересна Ваша позиция по поводу психологического аспекта интерактивного обучения. Какие источники Вы ипользовали для раскрытия этого вопроса? Каким Вы видите процентное соотношение использования интерактивных и традиционных средств обучения гуманитарным наукам в школе, в вузе?

Fedina Volodimira

Ваша стаття є цікавою і актуальною. Зараз дуже важливо говорити про інтерактивність: чи то в методах чи у формах навчання(гаряче крісло, снігова куля, акваріум,карусель), чи в засобах (дошки, панелі і т.д.). Інтерактивність сприяє повній активній залученості всіх субєктів навчального процесу, формуванню мотивації та розвитку інтересу до навчально-виховного процесу.

Minnullina Rozaliya Faizovna

Статья актитуальна. концепции интерактивного обучения. Рассматриваются психологические и педагогические подхода к определению интерактивного обучения, дидактические преимущества интерактивных учебников.

Bondar Irina Aleksandrovna

Уважаемая, Мария. Поднята актуальная тема, особенно в рамках современных тенденций в развития интерактивных электронных изданий (ученого, развивающего характера) для сенсорних планшетних компьютеров, где интерактивность – это неотъемлемая часть издания. Однако, почему Вы в статьи обошли вниманием вопросы мультимедийных интерактивных изданий, ведь именно к ним сейчас смещается вектор интересов целевой аудитории обучающихся?

Артюхина Мария Сергеевна

Спасибо за комментарий. Если говорить конкретно, о мультимедийныхз интерактивных ресурсах, то это материал для отдельного доклада. Здесь необходимо освятить, что в действительно является интерактивным, каким оно должно быть и раскрыть конкретные примеры. Возможно эта тема будет раскрыта в следующей статье.
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.