facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Wiki
Page translation
 

FORMING OF STUDENTS’ COGNITIVE CREATIVE INDEPENDENCE

FORMING OF STUDENTS’ COGNITIVE CREATIVE INDEPENDENCE
Mikhno Svitlana, lecturer

Sumy State University, Ukraine

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Ukraine";

УДК 378

 

The article focuses on the problems of forming students’ cognitive creative independence. The author analyses the current situation with students’ independent studying in Ukraine and suggests the ways to increase it. The heuristic learning and electronic means for learning can benefit the forming of students’ cognitive creative independence.

Keywords: cognitive independence, students, heuristic learning, creativity.

Статья посвящена проблемам формирования познавательной творческой самостоятельности студентов. Автор анализирует современную ситуацию относительно студенческой самостоятельности в Украине и предлагает пути ее решения. Эвристическое обучение и электронные средства обучения могут благоприятно повлиять на формирование студенческой познавательной творческой самостоятельности.

Ключевые слова: познавательная самостоятельность, студенты, эвристическое обучение, творчество.

 

In the last years Ukraine lives in the period of changes: political and social. Education is also undergoing reforms which change the process of teaching and learning greatly. It is influenced by the widening of the borders of the European Union and the necessity of the unification of standards and criteria in education. The aim of today’s teaching process is not only to give knowledge, but also to form a creative personality able to study throughout life, and use all the resources available to become a successful person. That’s why much attention is given to students’ independence in studying, especially at higher educational institutions.

This in its turn requires to change the process of teaching and students’ attitude to independent work. Nowadays students’ curriculum includes a big amount of independent work and even a special day for that when they have no classes and can spend time studying independently. But we witness that not all our Ukrainian students use that time effectively and consider that day to be a day off, free from classes and studying. We connect that to the fact that they are not used to studying independently, didn’t get such a habit at school and need certain pedagogical support.

All the above mentioned has caused the purpose of this article which is to analyse the current situation with the students’ independent studying and find the ways to increase their cognitive creative independence.

I. Novikova mentions that independence, not being an innate trait, is formed in the process of a person’s growth when he or she is involved in certain activities. As one of the top qualities of a personality, independence is viewed as the ability to set a goal and to achieve it systematically and consistently. Independence becomes apparent when a person is responsible for own actions, full of initiative and acts consciously both in familiar circumstances and unusual conditions which often require new non-standard solutions [1].

Independence is tightly connected to activity. Z. Abasov outlines the main factors that prevent the manifestation of students’ creative activity, which can also be acceptable for the manifestation of students’ cognitive creative independence. They are fear of control, fear to make a mistake or be misunderstood, state of anxiety, focusing attention on themselves, their worries, interests [2].

To avoid the above mentioned obstacles the learning should be based on the dialogue and interaction as a free exchange of views to solve a particular problem. I. Novikova suggests using a problematic training method based on questions that create a problematic situation to guide students consistently to the solution. Thus, students take interest in knowledge and are involved in cognitive activities which develop their independent and searching thinking [1]. The last in its turn stimulates students’ cognitive creative independence.

Two main factors that greatly influence forming of students’ cognitive creative independence we consider to be the availability of learning material and students’ freedom in choosing the tasks and types of educational products, their aims and ways to do them.

Educational products are the results of their learning activity which can be external, that is presented in a material way (projects, essays, compositions, scientific articles, presentations, educational blogs, videos, etc.) or internal (forming of different skills: creative, cognitive and organisational). A Ukrainian professor M. Lazarev points out that while doing a heuristic task students create two very important educational products for them: external and internal. An internal one is a more integrated result of the activity which is often unnoticed externally, but vey strategic, because aims at the self-actualisation of a person [3].

Heuristic learning can help to implement the conditions necessary to form students’ cognitive creative independence. According to Khutorskoi, the principles of heuristic learning are: personal objectives, choosing the individual educational trajectory of learning, metadisciplinary foundations of the meaning of education, high priority of students’ educational products, educational reflexion, etc [4].

The most helpful in forming students’ cognitive creative independence we consider to be online materials and resources and easy excess to them. It’s also a challenge for teachers to create such resources because this task requires mastering their computer skills and ability to work with different platforms, software and systems.

Sumy State University (Ukraine) has a system LecturED which is open to the community and is a helpful tool for teachers that allows to create online materials and resources that meet the needs of their particular students not requiring a teacher to be a web designer or a programmer.

Our course of Latin and medical terminology, for example, has 3 online courses as an additional support to the main course. It allows students to take some parts of the course again independently, if necessary, thus providing an individual and differential approach to learning. Sumy State University has a considerable experience in e-learning and this year it is going to start a big pedagogical experiment on Blended Learning. Thanks to technology-enhanced learning students can work independently in the classroom or at home and according to their individual learning strategy.

The heuristic learning has high potential to increase students’ cognitive creative independence as it creates conditions necessary for this. And it would be beneficial to combine it with technology-enhanced learning.

 

References:

1 Novikova I.Yu. COGNITIVE INDEPENDENCE: FACTORS OF EFFICIENT DEVELOPMENT . International Journal Of Applied And Fundamental Research. – 2014. – № 2 – URL: www.science-sd.com/457-24577 (08.06.2017).

2 Abasov, Z. A. (1996). Rol pedagogicheskoy praktiki studentov v ikh professionalnom stanovlenii [Role of teaching practice of students in their professional development]. Saint Petersburg : SGTU [in Russian].

3. Лазарєв М.О. Творча самореалізація майбутнього вчителя в евристично-модульному навчанні / М.О. Лазарєв // Педагогічна творчість : методологія, теорія, технології : монографія – К. : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2005. – С. 117–151.

4. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М. : Изд–во МГУ, 2003. – 416 с.

0
Your rating: None Average: 5.6 (8 votes)
Comments: 11

Ayazbekova Djamile

Уважаемая Светлана Васильевна! Несмотря на то, что в своей работе Вы опираетесь на опыт в системе образования Украины, суждения имеют важное значение, а выводы и рекомендации могут быть повсеместно использованы во многих странах. Спасибо за интересный доклад. С уважением, Аязбекова Дж.

Mucomel Svetlana

Уважаемая Светлана Васильевна! Да уж очень актуальные вопросы Вы расскрываете в своем докладе. Желаем успехов Вам в ваших дальнейших исследованиях. В свое время тоже принимала участие в конференции в Вашем вузе. До сих пор с теплотой вспоминаю радушность и гостеприимство Ваших коллег!!! Удачи Вам! С уважением, Светлана Мукомел.

Atamanchuk Petro

Было бы неплохо соединить: самостоятельная работа + посильность учебно-познавательной деятельности. Искренне желаю Вам успехов на этом пути. С уважением, П. Атаманчук.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Светлана Васильевна! Ваша статья посвящена очень актуальной научно-педагогической проблеме, волнующей преподавателей разных стран. Согласна, что студенты не всегда понимают смысл и назначение самостоятельной работы, не умеют в должной мере планировать свою познавательную деятельность, особенно продуктивного характера. Мне понравилась Ваша идея предложить он-лайн сопровождение (помощь) студентам при организации самостоятельной работы. Желаю Вам новых методических находок и открытий в развитии познавательной самостоятельности студентов.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Светлана Васильевна! Ваша статья посвящена очень актуальной научно-педагогической проблеме, волнующей преподавателей разных стран. Согласна, что студенты не всегда понимают смысл и назначение самостоятельной работы, не умеют в должной мере планировать свою познавательную деятельность, особенно продуктивного характера. Мне понравилась Ваша идея предложить он-лайн сопровождение (помощь) студентам при организации самостоятельной работы. Желаю Вам новых методических находок и открытий в развитии познавательной самостоятельности студентов.

Dyuldina Zhanna

Уважаемый автор, спасибо за поднятый вопрос, он является актуальным .

Lavrenteva Zoya Ivanovna

Нет сомнения, что без поддержки преподавателей самостоятельная работа студентов не имеет столь высокого эффекта . Однако остался неясным вопрос - как эту самостоятельность стимулировать в виртуальном пространстве. Надеюсь, услышать ответ в следующих статьях.

Mikhno Svitlana

Спасибо за комментарий, будем продолжать работать в данном направлении, пока предлагаем стимулировать самостоятельность средствами электронного обучения.

Gryzun Liudmyla Eduardivna

Dear author! Best wishes in going on your research on the urgent topic.

Kubanov Ruslan

Проблема поиска новых подходов к оптимизации самостоятельной работы студентов, их познавательной творческой активности является актуальной. Представленная статья носит характер исследований «из опыта работы», Сумской государственный университет – известный классический ВУЗ Украины, опыт и используемые методики заслуживают внимания, будем с нетерпением ждать продолжения обозначенной проблемы. С уважением, Кубанов Р. А.

Mikhno Svitlana

Спасибо за комментарий, приятно что вам знаком наш университет. Будем продолжать работать в этом направлении и искать новые подходы к оптимизации самостоятельной работы студентов.
Comments: 11

Ayazbekova Djamile

Уважаемая Светлана Васильевна! Несмотря на то, что в своей работе Вы опираетесь на опыт в системе образования Украины, суждения имеют важное значение, а выводы и рекомендации могут быть повсеместно использованы во многих странах. Спасибо за интересный доклад. С уважением, Аязбекова Дж.

Mucomel Svetlana

Уважаемая Светлана Васильевна! Да уж очень актуальные вопросы Вы расскрываете в своем докладе. Желаем успехов Вам в ваших дальнейших исследованиях. В свое время тоже принимала участие в конференции в Вашем вузе. До сих пор с теплотой вспоминаю радушность и гостеприимство Ваших коллег!!! Удачи Вам! С уважением, Светлана Мукомел.

Atamanchuk Petro

Было бы неплохо соединить: самостоятельная работа + посильность учебно-познавательной деятельности. Искренне желаю Вам успехов на этом пути. С уважением, П. Атаманчук.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Светлана Васильевна! Ваша статья посвящена очень актуальной научно-педагогической проблеме, волнующей преподавателей разных стран. Согласна, что студенты не всегда понимают смысл и назначение самостоятельной работы, не умеют в должной мере планировать свою познавательную деятельность, особенно продуктивного характера. Мне понравилась Ваша идея предложить он-лайн сопровождение (помощь) студентам при организации самостоятельной работы. Желаю Вам новых методических находок и открытий в развитии познавательной самостоятельности студентов.

Igropulo Irina Fedorovna

Уважаемая Светлана Васильевна! Ваша статья посвящена очень актуальной научно-педагогической проблеме, волнующей преподавателей разных стран. Согласна, что студенты не всегда понимают смысл и назначение самостоятельной работы, не умеют в должной мере планировать свою познавательную деятельность, особенно продуктивного характера. Мне понравилась Ваша идея предложить он-лайн сопровождение (помощь) студентам при организации самостоятельной работы. Желаю Вам новых методических находок и открытий в развитии познавательной самостоятельности студентов.

Dyuldina Zhanna

Уважаемый автор, спасибо за поднятый вопрос, он является актуальным .

Lavrenteva Zoya Ivanovna

Нет сомнения, что без поддержки преподавателей самостоятельная работа студентов не имеет столь высокого эффекта . Однако остался неясным вопрос - как эту самостоятельность стимулировать в виртуальном пространстве. Надеюсь, услышать ответ в следующих статьях.

Mikhno Svitlana

Спасибо за комментарий, будем продолжать работать в данном направлении, пока предлагаем стимулировать самостоятельность средствами электронного обучения.

Gryzun Liudmyla Eduardivna

Dear author! Best wishes in going on your research on the urgent topic.

Kubanov Ruslan

Проблема поиска новых подходов к оптимизации самостоятельной работы студентов, их познавательной творческой активности является актуальной. Представленная статья носит характер исследований «из опыта работы», Сумской государственный университет – известный классический ВУЗ Украины, опыт и используемые методики заслуживают внимания, будем с нетерпением ждать продолжения обозначенной проблемы. С уважением, Кубанов Р. А.

Mikhno Svitlana

Спасибо за комментарий, приятно что вам знаком наш университет. Будем продолжать работать в этом направлении и искать новые подходы к оптимизации самостоятельной работы студентов.
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.