facebook
twitter
vk
instagram
linkedin
google+
tumblr
akademia
youtube
skype
mendeley
Page translation
 

Исследования как форма поднятия уровня высшего образования и подъема экономики страны

Исследования как форма поднятия уровня высшего образования и подъема экономики страны
Travnikov Yevgeniy, candidate of technical sciences, associate professor

Championship participant: the National Research Analytics Championship - "Ukraine";

the Open European-Asian Research Analytics Championship;

УДК 771 (075).

В статье рассматриваются вопросы творческого образования студентов, категории творения, навыки выполнения  творческих работ, борьба за признание творческих решений перед соответствующими службами и внедрение в промышленность своих защищенных  патентами творческих решений.

Ключевые слова:  изобретательская и научно-исследовательская работа студентов как залог высококвалифицированного инженера в будущем.

In the article rasssmatrivayutsya questions of creative education of students, categories of creation, skills, are at implementation of creative works, fight for confession of creative decisions of pereerd by the proper services and introduction protected the patents of tvoorcheskikh decisions.

Keywords: inventor and nauchno-issledovateel'skaya work of students as  a mortgage of highly skilled engineer is in buduschem.

«Только яркие  наши творения,
Оставят след от Нас и Евгения »
ЕНИТ . 

Новое всегда рождается на базе различных исследований в науке и технике. Исследование как процесс, характерный для науки в виде специализированной формы познавательной деятельности, способ производства нового знания. В отличие от непосредственного восприятия, осознания, размышления исследования предполагают явную фиксацию цели и средства познания, ориентируется методологическим нормам воспроизводимости результатов, их доказательности и объективности.

Различают два взаимосвязанных его уровня: эмпирический (опытный) и теоретический. Основными  составляющими исследований являются: постановка задачи, предварительный анализ имеющейся информации , условий и методов решения задач данного класса, формулировка исходных гипотез планирования и организации эксперимента, проведение эксперимента, анализ и обобщение полученных результатов, окончательная формулировка новых фактов и законов, получение объяснений и научных предсказаний. Исследования подразделяются на качественные и количественные, фундаментальные и прикладные, комплексные, междисциплинарные и т.д.

В последнее время в вузах Украины стали поверхностно (нет   практиков профессионалов) преподавать предметы, связанные с  творческой исследовательской работой студентов как будущих инженеров. Причем, автора больше интересуют не теоретические, а практические с экспериментами исследования, которые заключаются в создании макетов по новым идеям механизмов аппаратуры электромагнитной записи- воспроизведения  информации и их всесторонней проверки . Эта сторона исследований  также больше интересовала моих студентов старших курсов (4-5), хотя это было связано с изготовлением экспериментальных макетов за свой счет, но их прельщала возможность поработать головой и руками.

Исследования могут быть в области различных механизмов , а также в материалах,, применяемых в этих механизмах (приведу примеры из работы своей и моих коллег по НИИ ЭМП. Я проводил  исследования  нового механизма измерения натяжения магнитной ленты и её скорости движения ().В механизме был проверен новый принцип создания малогабаритного поворотного рычага, который потом позволил создать самый лучший в мире измеритель натяжения и скорости магнитной ленты, движущейся в тракте магнитных самописцев. Подтверждение этого – получение двух авторских свидетельств на изобретения и согласие фирмы АМРЕХ на выставке в г.Москве в 1991 году покупать у нас эти приборы за 1000 дол. США. Все развалилось с развалом СССР (рис.1).

А вот с созданием теперь очень популярной рулонной кассеты (рис.2 )

сначала фирме 3М (США) пришлось заняться исследованием материала плоского эластичного пассика, причем они потратили на получения сверхэластичных материалов более 5 лет (это при их возможностях). Нашему, где я проработал свыше 30 лет НИИ ЭМП, потребовалось по готовым зарубежным образцам, свыше 3 лет для получения материала, по свойствам близким к аналогам. Такие кассеты с изоэластичным приводом (такое их наименование) применяется и сейчас для электромагнитной записи на борту космических кораблей, посылаемых в космос Российской федерацией! Исследования являются основой творчества в любых направлениях науки- техники.

Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественное новое, никогда ранее не бывшее. Творчество может рассматриваться в трех аспектах: психологическом, философском  и научно-техническом. Нас может творчество интересовать только в последнем аспекте. Творчество как процесс рассматривается исходя из самоотчетов деятелей науки и техники, как  главные звенья: озарения, созревание  идеи и экспериментальная проверка. Успехи кибернетики, передача техническим устройствам поддающихся формализации умственных оперений резко повысили   интерес   к творческим действиям личности. Предпринимаются  попытки технического моделирования процесса поиска и открытия нового знания. 

Творческая научно-техническая деятельность сначала   основана на озарении какой–то новой идеей автора, которую он дальше интенсивно прорабатывает и в результате происходит её созревание до конкретного технического решения.  Далее необходима разработка эскизной конструкторской документации (эскизов), изготовление в производстве, сборка и проведение по разработанной программе экспериментальных исследований. Великий изобретатель мира Томас Эдисон (1000 патентов США) отвечал корреспондентам: «Не буду с Вами спорить, нас рассудит господин Эксперимент». Потому, что все наши благие и новейшие идеи подтвердит только эксперимент. Можно ли делать дальше задуманное устройство, доводить его до совершенства или оставить, как не прогрессивное направление. Причем, от тщательности проведения экспериментальных исследований зависит, получит ли наука-техника достойное изобретение (продукт), или его глупо потеряет, поэтому с выводами по этому этапу надо не спешить, семь раз отмерять , а потом решить! Автор это знает не из книжных источников, а прошел  в течение 50 лет по своей творческой работе в промышленности средств связи СССР (с 1960г.) и преподаванию свыше 45 лет (с 1965г.) как доцент  в КПИ. Результатом творческой работы автора было получение около 150 авторских свидетельств и патентов на изобретения, написание 5 книг, множества статей     ( общее количество научных трудов более 270), защита диссертации в форме научного доклада (в 1987 году по данным ВАК СССР в такой форме защитился один человек из тысячи ученых (. Автор привел эту информацию для доказательства, что занимаясь творческой работой в виде создания и внедрения изобретений, написания книг, занимаясь экспериментальными работами в виде исследований (научный руководитель  трех НИРов), выступая на конференциях и публикуя научно-технические статьи, возможно защититься в такой редкой форме (правда это будет не в 25-30 лет, автор защитился в 46 лет, надо было набрать 126 изобретений, 4-ре книги  и многое другое.  Диссертация содержит 28 стр. текста и с иллюстративными приложениями (плакаты по защите) общий объем составляет 69 стр. против объема диссертации в обычной форме 180-200стр . плюс автореферат. У автора нет автореферата! Всего 69 страниц. Формат диссертации автора такой же, как автореферат к обычной диссертации.

Из официальных документов, подтверждающих наше творчество, могут быть:

1. Открытия - установление существования чего-то нового, ранее не известного: закона природы, вселенной, физики , строения ядра и др.Охранный документ, выдаваемый официально -диплом на открытие. Очень редкое творческое деяние. Автор, к сожалению, открытий не имеет, а хотел бы!

На основе открытий потом можно получить сотни изобретений.

2. Изобретения - всякое научно-техническое решение, обладающее мировой новизной и имеющее     практическую полезность при внедрении. При этом могут быть изобретения на способ и устройства. Изобретения на способ относятся к новым принципам работы устройств,технологическим приемам, например настойки тракта ленты в видеомагнитофонах (способ Травникова Е.Н., а.с. №1226524 ), способ измерения деформации магнитной ленты (Травников Е.Н. а.с. № 1297113 ))см. рис. 3 ),

способы сборки, т.е. приемы , отличающиеся от известных и без применения которых технология будет не оптимальна. Изобретений на способы во много раз меньше, чем на устройства  (в 25-30 раз), у автора изобретений на способы всего 5, а на устройства-145. Изобретения на способы являются самыми высокими по рейтингу, на базе одного изобретения на способ можно получить десятки и более изобретений на устройства. Изобретения являются самым главным, распространенным  и единственным источником научно-технического прогресса , движущей силой развития всех областей и направлений промышленности. И кто этого не понимает, нельзя пускать в руководство страной, например, президент России А.Д. Медведев отменил звание «Заслуженный изобретатель» по дурости или его юриста подставили. Даже в тяжелые года после гражданской войны в Союзе В.И. Ленин ввел это почетное звание - освободил авторов изобретений от всех налогов, уплаты алиментов и др., что бы развивалось изобретательство масс на благо страны. Автор  давно заметил  «Что законы создают те, кто в них мало понимает, и под действия их не попадает»

Не дай Бог, чтобы на Украине пошли правители по изобретательству за Россией (Медведевым).

Изобретения на устройства относятся на новое решение в механизмах, приборах, блоках, узлах и деталях, схемных решений в радиоэлектронных приборах и аппаратах,  поэтому их различают на : пионерские, крупные, средние и мелкие.

Пионерские изобретения обычно не имеют прототипа (противопоставленного устройства), в разделе «Источники, принятые во внимание» -это название отсутствует. Пионерские изобретения составляют до 5% от всех решений. У автора их около 10 изобретений, одно из них представлено на рис.3.   

Крупные изобретения всегда имеют прототип и относятся к решению всего механизма, прибора или электронной схемы. Крупных изобретений бывает от 10 до 15%. Причем к крупным изобретениям относят не только новые кинематические схемы механизмов, но  и компоновки (расположения известных элементов, узлов механизмов, блоков, но по новому) дающие выигрыш в площади, объеме, массе всего аппарата, устройства (рис .4).

Пионерским и крупным изобретениям разрешалось кроме названия изобретения присваивать имя автора, например :»Способ Травникова», «ЕНИТ-77», «ЕНИТ-80» и др., т.е. кроме материального вознаграждения за внедренные изобретения  и получать моральное удовольствие!

Средних изобретений в общем составе наибольшее количество (от 45 до 60%), всегда эти изобретения имеют прототип и имеют свою ценность, особенно при серийном или массовом производстве. Причем, среди средних изобретений тоже есть подразделения на крупные, средние и мелкие в зависимости от сложности решаемых творческих задач.

Мелкие изобретения обычно относятся к деталям или их малой группе различных механизмов, приборов и устройств. Но в общей копилке изобретений они тоже нужны и решают свои задачи улучшения общей конструкции механизма, прибора, устройства, блока.

Оригинальны и редки, но и почетны, бывают принципиальные изобретения на устройства, где в формуле изобретения присутствуют математические формулы, определяющие геометрическое расположение элементов, их размеры (рис. 5).

У автора таких изобретений из 150 было лишь 2. Такая защита изобретения является самой сильной из всех известных, но и редкая!

Присвоение изобретению своего имени или своего бренда тоже относится к редкой, но почетной форме выражения названия.  У автора таких присвоений было около десяти из 150. Название представляется сразу при подаче заявки на изобретение.

Выплата вознаграждений осуществляется только за внедренные в промышленность изобретения, т.е. за реализованную идею в выпускаемую продукцию.

Как оформлять заявки на изобретения я не привожу, так как по этим вопросам есть достаточно много соответствующей литературы, а вот вопрос, который часто возникает при рассмотрении заявок на изобретения в патентном ведомстве и действиях заявителей нигде не освещен.Это касается часто совершенно не обоснованных ответов экспертов патентного ведомства в отказе в выдаче охранного документа, раньше авторского свидетельства , а ныне - патента. Автор, получив около 150 охранных документов сталкивался не раз с поверхностным заключением экспертов, поэтому имеет неплохой опыт борьбы с ними. Без борьбы, к сожалению, ничего в нашей жизни не происходит. Бороться - добиваться чего либо правого, преодолевая препятствия, предрассудки, за торжество научно-технического прогресса. Почему этот этап часто наступает? Эксперты патентного ведомства являются «специалистами» широчайшего профиля и поэтому по отношению к авторам заявок на изобретения многого не знают, в отличие от, глубоко  направленных по предмету изобретения заявителей. Ещё великий  Сократ сказал: «Что ум человека – объем  примерно   равный, один  берет площадью при малой глубине, другой при площади малой достает золото на глубине».

Кроме того, экспертов мало, а заявок на изобретения поступает много, поэтому эксперты часто поверхностно рассматривают заявки и пишут отказы в выдаче патента. Поэтому заявителям ни в коем случае не стоит сразу соглашаться с решениями  экспертов, а внимательно рассмотреть противопоставленные экспертами материалы и составить обоснованный ответ в несогласии с решением экспертов и отправить его в положенный, обычно, месячный срок.  Если Вам придет еще раз с другими решениями получить отказ, рассматривайте его вновь и вновь пишите обоснованное возражение и посылайте его опять на пересмотр. Да ,бывает, что эксперт Вам укажет на точный прототип Вашего технического решения, тогда можно согласиться и может быть переделать и вновь  послать заявку на патент. Но по богатейшему опыту автор очень редко с такими решениями сталкивался, часто приходилось еще раз писать возражении экспертам и добиваться справедливого решения. Автор иногда боролся и по 4-5 раз писал возражения экспертам ,тогда в  СССР  во ВНИИ ГПЭ и получал все же «красный уголок»,т.е положительное решение о выдаче авторского свидетельства! На основании этого, совет новым заявителям научно-технических решений по предмету защиты их патентами, бороться до предела, если Ваше решение обладает мировой новизной и может быть полезно при внедрении. Никаких ссылок экспертов на незначителность Вашего решения не могут быть предметом отказа, эксперту так кажется, а Вам наоборот думается другое. При рассмотрении отказных решений  экспертов   Вам  следует  обращаться  к советам  более опытных изобретателей и коллег, их опыт поможет составить грамотное возражение. За торжество своих идей надо бороться, бороться и ещё раз бороться! Никаких поднятых вверх рук автор не признавал и не признает! А он получил около 150 охранных документов и половину из них внедрил в производство ВПК (военно-промышленного комплекса) и его решения в аппаратах специальной магнитной записи летают на самолетах, ходят на кораблях и подводных лодках, стоят на стратегических ракетах и других объектах военной техники бывшего СССР!   За свыше 30-ти лет работы на п/я 231, потом п/я А3103, НИИ ЭМП НПО «Маяк» успел кое что сотворить и внедрить! Мне не стыдно за свою и коллег работу.

Недостаток преподавания, например в КПИ предметов по творческому воспитании студентов заключается в том, что эти предметы часто преподают люди, далекие сами от изобретательства и промышленности, не прошедшие школу практического создания , доводки и внедрения  изобретений в серийное производство каких-либо направлений.

Ещё одно из направлений творческой работы студентов заключается в проведении каких-либо экспериментальных исследований по направлению предметов, читаемых на кафедре, ведь КПИ ещё зарегистрирован кроме учебного университета, как научно-исследовательский! Но это на бумаге, на деле нет помещений, нет современных приборов (40 летняя давность их), нет денег на оплату работы

студентам и тем преподавателям, которые будут возглавлять исследовательские коллективы. Хорошая задумка, но «в нищете нельзя любимым делом заниматься» и как сказал классик «не на голом энтузиазме, а с помощью энтузиазма» (В.И.Ленин.).

Автор задумал создать стенд нового аппарата электромагнитной записи, обладающим очень низким коэффициентом детонации (главный параметр устройств звукозаписи). Этот параметр предполагалось уменьшить (улучшить) как минимум в два-три раза. В домашних условиях автор  создал на базе узлов от  бывшего НИИ ЭМП этот стенд, но нет измерительных приборов как детонометр измеритель коэффициента детонации), высокостабильного генератора звуковых частот и др. и нет уже автора на кафедре. И эти задумки остались благими намерениями. А на базе этого стенда могли бы защитить дипломы несколько студентов, получить несколько патентов на изобретения (рис. 6).

Выводы и рекомендации:

1.      Помнить, что сказал великий изобретатель мира Т.М. Эдисон «Нас рассудит Господин эксперимент!», не сдаваться, а по своим идеям проводить экспериментальные работы.

2.      Бороться с чиновниками, кои стоят у решения любых вопросов (изобретений, новых идей)

3.      Помнить, что только проверенные исследованием идеи могут доказать Вашу правоту.

4.      Всегда стремиться в любых работах найти недостатки технических решений и попробовать

решить их по своему, памятуя, что «Не боги обжигают амфоры (горшки)».

5.      От ошибок никто не застрахован, но упорство и настойчивость могут привести к получению

лучшего, чем было результату! Ни за что не подымать руки!

6.      Пусть Вам маленьким примером будет мой творческий путь «Со мною больше зная, взлетела

выше стая!».

7.      «Жизнь не полноценна без взноса в пользу человечества»- президент фирмы АМРЕХ (Александр Матвеевич Понятов), США, наш славянин - после революции уехал, создал фирму, которая получила 4 золотых (0,5 м.) богини ЕМI за выдающиеся решения века, в том числе за реализацию электромагнитной видеозаписи на магнитную ленту (1956, 1967г и др.).

8.       Студенты, прошедшие школу экспериментальных исследований  во время  учебы в ВУЗах,

9.      всегда  имеют больше шансов получить более достойную работу, чем ими не занимавшиеся! Поставить себе оценку «Если в разработке какой-то продукции нет хотя бы одного своего изобретения, то она бездарна. Автор этой статьи этому завету всегда соответствовал, обычно изобретений было 2-3, а в некоторых изделиях- до 5-7 .

10.  Экспериментальные исследования являются частью  большинства диссертационных работ, поэтому молодым инженерам при  выполнении их на высоком научно-техническом уровне, можно с уверенностью ожидать успешной защиты своих диссертаций.

  

Литература:

  1. Инженеру об изобретении. Под редакцией Н.М. Зенкина.М. Атомиздат. 19767.196 с.
  2. Травников Е.Н. Устройство для направления магнитной ленты видеомагнитофона. А.С.№845175. От 26.12.1977г.
  3. Травников Е.Н.» Лентопротяжный тракт устройства наклонно-строчной видеозаписи ЕНИТ-88».А.С.№ 1531146.От 24.08.1987г.
  4. Травников Е.Н. Способ измерения деформации магнитной ленты. А.С.№ 1297113. От 15.08.1984г.
  5. Травников Е.Н. Устройство для измерения деформации магнитной ленты «ЕНИТ-80» А.С. №1278972  от 28.05.1985г
  6. Травников Е.Н. Устройство для измерения деформации магнитной ленты «ЕНИТ-79». А.С. №1029225 от 22.08.1980г.
  7. Травников Е.Н. Способ настройки лентопротяжного тракта в видеомагнитофонах наклонно-строчной  записи ( «способ Травникова Е.Н.») .А.С. № 1226524 от 28.06. 1984г..Философский энциклопедический словарь.2 издание. Редакционная коллегия: С.С.
  8. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф. Ильичев и др. М.» Советская энциклопедия»,1989 г.
0
Your rating: None Average: 5.8 (11 votes)
Comments: 15

Konstantinova Lyudmila Anatolievna

Уважаемый автор! Задача создания педагогических условий для становления инновационной личности в условиях модернизации системы высшего профессионального образования, определяется конечной целью – подготовкой специалиста, обладающего высокой профессиональной компетентностью, гуманитарным мышлением и творческим потенциалом. Еще Гете говорил: «Суха теория, мой друг, а древо жизни зеленеет», поэтому воспитание в студентах творческого начала, особенно в студентах нефилологических специальностей, актуально в наше время, время нанотехнологий. Однако мне, как преподавателю, было бы интересно подробнее узнать о Ваших педагогических методах и их реализации в учебном процессе. С уважением, Людмила Константинова.

Borovkova Tamara Ivanovna

Евгений Николаевич, оформляются ли в КПИ патенты на изобретения педагога в методике преподавания, авторской технологии! Вам можно свое частное патентное бюро создать. Может, виртуальные занятия для студентов инженерных школ федеральных университетов разработаете и дистанционно будете преподавать? Побед Вам! Спасибо за Ваш доклад!

Travnikov Yevgeniy Nikolayevich

Уважаемая Тамара! Согласно патнентного законодательства России и Украины охранные документы выдаются только на способы, устройства и химические технологии. На остальное патенты не выдаются. С уважением Травников.

Starikov Pavel

Евгений Николаевич, спасибо за доклад. Действительно, серьезной проблемой для развития инноваций является непонимание природы универсальной логистической кривой роста эффективности, качества новинки. И только упорство способно проходить этап значительных трат своих ресурсов при скромных в начале пути успехах. Полностью с вами согласен о важности обучения начинающих изобретателей упорству, ощущению своей значимости, своего вклада в развитие человечества. С уважением, Стариков.

Slutsky Gennady

Спасибо за внимание, из статьи я думал написать небольшое учебное пособие для студентов, но прекращение моего преподавания в КПИ се это поломало. Е Травников.

Nabi Yskak

Много материала. Желательно было больше акцента на педагогические аспекты рассматриваемой проблемы

Sanosyan Khachatur Avetis

Спасибо за статью. Наряду с освоением навыков выполнения творческих работ, не менее важно их оформление и защита этих работ, тактика “борьбы за признание творческих решений”. С уважением. Хачатур Саносян

Travnikov Yevgeniy Nikolayevich

По тридцатилетниму опыту изобретательской работы в головном НИИ СССР по магнитной записи борьба за свои идеи с бюрократической системой была главным приложением творческой мысли и ее победы над недальновидностью чиновников, ответственных за изобретательскую деятельность.

Dyuldina Zhanna

Оченьинтересно,и спасибо за статью.

Fedina Volodimira

Дякуємо за статтю!Ви брали участь у попередніх конференціях і Ваші статті завжди вражали своєю змістовністю, науковими досягненнями, про які Ви описували у статтях. На сучасному етапі деяким університетам присвоюють статус дослідницьких,що передбачає підтримку і спиряння як студентам, так і викладачам у здійсненні дослідницької діяльності. Проте теорія від практики, на жаль, дуже відрізняється.

Vilchinskaya-Butenko Marina

Эмоциональность подкупает, послушать бы автора вживую

Slutsky Gennady

Спасибо за желание, если есть оно и дальшше, можно встретится у меня дома (в КПИ я еже с этого года не преподаю) среди станков и стендов, дом. тел.413-94-94. Е.Травников.

Макотрова Галина Васильевна

Уважаемый автор, творческое образование студентов действительно необходимо! Использовались ли Вашей практике конкретные методики оценки результативности творческой познавательной деятельности студентов? Можете ли Вы их назвать? Спасибо. С уважением. Макотрова Галина

Morari Marina Mihail

Уважаемый автор, при чтении вашего доклада было ощущение, что это учебное пособие, а список литературы предназначен для дополнительного чтения.

Slutsky Gennady

Спасибо за внимание, доклад был бы методическим пособием с расширением, но прекращение преподавания в КПИ, все это отложило.
Comments: 15

Konstantinova Lyudmila Anatolievna

Уважаемый автор! Задача создания педагогических условий для становления инновационной личности в условиях модернизации системы высшего профессионального образования, определяется конечной целью – подготовкой специалиста, обладающего высокой профессиональной компетентностью, гуманитарным мышлением и творческим потенциалом. Еще Гете говорил: «Суха теория, мой друг, а древо жизни зеленеет», поэтому воспитание в студентах творческого начала, особенно в студентах нефилологических специальностей, актуально в наше время, время нанотехнологий. Однако мне, как преподавателю, было бы интересно подробнее узнать о Ваших педагогических методах и их реализации в учебном процессе. С уважением, Людмила Константинова.

Borovkova Tamara Ivanovna

Евгений Николаевич, оформляются ли в КПИ патенты на изобретения педагога в методике преподавания, авторской технологии! Вам можно свое частное патентное бюро создать. Может, виртуальные занятия для студентов инженерных школ федеральных университетов разработаете и дистанционно будете преподавать? Побед Вам! Спасибо за Ваш доклад!

Travnikov Yevgeniy Nikolayevich

Уважаемая Тамара! Согласно патнентного законодательства России и Украины охранные документы выдаются только на способы, устройства и химические технологии. На остальное патенты не выдаются. С уважением Травников.

Starikov Pavel

Евгений Николаевич, спасибо за доклад. Действительно, серьезной проблемой для развития инноваций является непонимание природы универсальной логистической кривой роста эффективности, качества новинки. И только упорство способно проходить этап значительных трат своих ресурсов при скромных в начале пути успехах. Полностью с вами согласен о важности обучения начинающих изобретателей упорству, ощущению своей значимости, своего вклада в развитие человечества. С уважением, Стариков.

Slutsky Gennady

Спасибо за внимание, из статьи я думал написать небольшое учебное пособие для студентов, но прекращение моего преподавания в КПИ се это поломало. Е Травников.

Nabi Yskak

Много материала. Желательно было больше акцента на педагогические аспекты рассматриваемой проблемы

Sanosyan Khachatur Avetis

Спасибо за статью. Наряду с освоением навыков выполнения творческих работ, не менее важно их оформление и защита этих работ, тактика “борьбы за признание творческих решений”. С уважением. Хачатур Саносян

Travnikov Yevgeniy Nikolayevich

По тридцатилетниму опыту изобретательской работы в головном НИИ СССР по магнитной записи борьба за свои идеи с бюрократической системой была главным приложением творческой мысли и ее победы над недальновидностью чиновников, ответственных за изобретательскую деятельность.

Dyuldina Zhanna

Оченьинтересно,и спасибо за статью.

Fedina Volodimira

Дякуємо за статтю!Ви брали участь у попередніх конференціях і Ваші статті завжди вражали своєю змістовністю, науковими досягненнями, про які Ви описували у статтях. На сучасному етапі деяким університетам присвоюють статус дослідницьких,що передбачає підтримку і спиряння як студентам, так і викладачам у здійсненні дослідницької діяльності. Проте теорія від практики, на жаль, дуже відрізняється.

Vilchinskaya-Butenko Marina

Эмоциональность подкупает, послушать бы автора вживую

Slutsky Gennady

Спасибо за желание, если есть оно и дальшше, можно встретится у меня дома (в КПИ я еже с этого года не преподаю) среди станков и стендов, дом. тел.413-94-94. Е.Травников.

Макотрова Галина Васильевна

Уважаемый автор, творческое образование студентов действительно необходимо! Использовались ли Вашей практике конкретные методики оценки результативности творческой познавательной деятельности студентов? Можете ли Вы их назвать? Спасибо. С уважением. Макотрова Галина

Morari Marina Mihail

Уважаемый автор, при чтении вашего доклада было ощущение, что это учебное пособие, а список литературы предназначен для дополнительного чтения.

Slutsky Gennady

Спасибо за внимание, доклад был бы методическим пособием с расширением, но прекращение преподавания в КПИ, все это отложило.
PARTNERS
 
 
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
image
Would you like to know all the news about GISAP project and be up to date of all news from GISAP? Register for free news right now and you will be receiving them on your e-mail right away as soon as they are published on GISAP portal.